Unit 3 What Would You Like（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatWouldYouLike（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatWouldYouLike，围绕食物和饮品展开，包括词汇（如hamburger,sandwich,icecream等）、句型（如"Whatwouldyouliketoeat/drink?""I'dlikesome..."）以及日常交际用语。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经接触过基本的食物和饮品词汇，掌握了简单的询问和回答喜好，如"Ilike..."。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对食物和饮品类词汇的了解，并学会使用"Whatwouldyoulike"句型进行礼貌询问，提高学生的日常交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于英语学科素养的四个方面：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3WhatWouldYouLike的学习，旨在提升学生以下能力：首先，增强语言能力，使学生能够熟练运用食物和饮品相关词汇、句型进行交流和表达个人喜好；其次，培养思维品质，学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维能力；再次，拓展文化意识，让学生了解中西方饮食文化差异，增进对不同文化的理解和尊重；最后，提升学习能力，引导学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和合作学习，培养其终身学习的意识。学情分析本节课面对的五年级学生，在英语学习方面具备了一定的基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经掌握了一些食物和饮品的词汇，能使用简单的英语描述个人喜好。能力上，他们具备了一定的听说能力和初步的阅读写作能力，但表达复杂句型和进行深入交流的能力仍有待提高。在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和合作意识，但个体差异明显，部分学生在口语表达上较为胆怯。

学生的行为习惯方面，大部分学生能积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律需加强。这些特点对课程学习有以下影响：首先，教学中需兼顾不同层次的学生，设计难易适度的任务，确保每位学生都能参与并得到提升；其次，要通过小组合作等形式，鼓励学生相互学习、交流，提高口语表达能力；最后，针对注意力易分散的学生，教师应采取多样的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高课堂趣味性，增强学生的专注力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计真实语境的任务，让学生在实践中运用所学知识，如角色扮演点餐场景，提高学生的语言实际运用能力。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论不同食物和饮品的喜好，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

-引入游戏教学法，通过食物卡片游戏等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示食物和饮品的图片及视频，增强视觉效果，帮助学生直观记忆词汇和句型。

-使用互动式白板，实时展示学生的学习成果，提高课堂互动性，便于学生即时反馈和纠正。

-结合教学软件，如英语学习平台，布置在线练习和游戏，实现个性化学习，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮品话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片，让学生初步感受食物的多样性。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮品的基本词汇、句型及应用。

过程：

讲解本节课的重点词汇和句型，如hamburger,sandwich,icecream等词汇，以及"Whatwouldyouliketoeat/drink?""I'dlikesome..."等句型。

使用图表或示意图展示不同食物和饮品的分类，帮助学生理解。

通过实例或情境对话，让学生更好地理解食物和饮品词汇的实际应用。

3.食物和饮品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和饮品的话题特点及交际用语。

过程：

选择几个典型的点餐场景进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、交际用语和礼仪，让学生全面了解饮食话题的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活或学习中的应用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和饮品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和饮品话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和饮品话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和饮品的基本词汇、句型、案例分析等。

强调食物和饮品在日常生活中的重要性，鼓励学生注意健康饮食，养成良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-食物类：hamburger,sandwich,hotdog,pizza,salad,icecream

-饮品类：milk,water,orangejuice,cola,tea,coffee

-其他：Whatwouldyoulike,I'dlikesome,Howabout...

2.句型：

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-I'dlikesome...

-Howabout...?

3.语法：

-名词单复数形式

-一般疑问句的构成及回答

-使用some,any进行提问和回答

4.日常交际用语：

-在餐厅点餐时的礼貌用语

-表达个人喜好

-询问他人意见

5.文化背景：

-了解中西方食物和饮品的差异

-餐桌礼仪

6.学习策略：

-通过观察、模仿、实践等方法学习和巩固词汇和句型

-运用图表、示意图等辅助工具进行学习和记忆

-合作学习，进行角色扮演和小组讨论

7.情感态度：

-培养学生对食物和饮品的兴趣

-鼓励学生表达个人喜好，尊重他人选择

-关注健康饮食，养成良好的生活习惯

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、日常交际用语、文化背景、学习策略和情感态度等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握食物和饮品话题的相关知识，提高英语实际应用能力，培养健康的生活习惯。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对食物和饮品词汇、句型的掌握情况，及时发现并纠正发音错误。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和合作意识，评估学生的实际应用能力。

-定期进行课堂小测试，检测学生对本节课知识点的掌握程度，以便调整教学进度和策略。

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注词汇、句型、语法等方面的错误，给予具体、详细的反馈。

-在作业点评时，强调学生的优点和进步，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生在课后进行自主学习，拓展食物和饮品话题的相关知识，提高英语素养。板书设计①重点知识点：

-词汇：hamburger,sandwich,hotdog,pizza,salad,icecream,milk,water,orangejuice,cola,tea,coffee

-句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlikesome...Howabout...?

-语法：名词单复数形式，一般疑问句的构成及回答

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，对不同类别的食物和饮品词汇进行区分，如：红色代表肉类，绿色代表蔬菜类等。

-绘制简洁有趣的插图，如食物和饮品的卡通形象，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-设计互动环节，如在黑板上留出空间，让学生上台写下自己喜欢的