11《杠杆》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

11《杠杆》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《杠杆》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版教学内容分析本节课的主要教学内容是人教鄂教版科学五年级下册第十一章《杠杆》。教学内容围绕杠杆的定义、分类、原理和应用展开，包括以下知识点：杠杆的概念、支点、力臂、作用力和阻力、省力杠杆与费力杠杆的特点及其应用。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在四年级学习了简单机械的基本概念，对力和运动的关系有了初步理解。在此基础上，通过《杠杆》的学习，学生将进一步理解杠杆原理在日常生活和科技中的应用，加深对简单机械的认识，培养观察、分析和解决问题的能力。核心素养目标《杠杆》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究能力，通过观察、实验、分析，理解杠杆的原理及其影响因素；2.科学思维，运用逻辑思维和批判性思维，比较不同类型杠杆的特点，进行分类和归纳；3.生活实践应用，联系实际情境，识别生活中的杠杆现象，提出改进意见，增强解决问题的实践能力；4.团队合作与交流，小组合作中进行有效沟通，共同探究杠杆问题，培养团队协作精神。这些目标与新课标要求相符合，旨在全面提升学生的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了简单机械的基本概念，如轮轴、斜面等，并理解了力和运动的关系。他们具备了一定的观察、描述和分类能力，这些都为学习杠杆原理奠定了基础。

2.五年级学生的学习兴趣通常与日常生活紧密相关，对能够亲手操作和观察的现象有较高的热情。他们具备一定的动手能力和探究精神，喜欢通过团队合作解决问题。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，喜欢通过实验和游戏等互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对杠杆力臂的概念理解不够深入，难以区分不同类型的杠杆和应用场景；在实验操作中，可能会对准确测量和记录数据感到困难；此外，对于如何将杠杆原理应用到实际生活中的问题解决上，学生可能需要更多的引导和实践机会。教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的有效进行，教学资源包括以下几方面：1.教材：每位学生配备人教鄂教版科学五年级下册教材，提前预习第十一章《杠杆》内容；2.辅助材料：准备杠杆原理的图片、图表、动画及实际应用场景视频，辅助学生直观理解；3.实验器材：准备杠杆模型、钩码、尺子、平衡尺等实验器材，确保每组学生都能进行实验操作；4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行合作探究和实验操作。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在之前的学习中已经了解了简单机械的基本概念，今天我们将要学习一个新的内容——杠杆。在生活中，杠杆无处不在，你们能想到哪些例子呢？

2.学生回答，教师点评并引导：是的，跷跷板、剪刀、钳子等都是杠杆的例子。那么，杠杆是如何工作的呢？它有什么特点呢？今天我们就一起来探究《杠杆》这一课。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第十一章《杠杆》的内容，阅读课文，了解杠杆的定义和基本组成部分。

2.学生自学，教师巡回指导。

第三环节：课堂讲解

1.讲解杠杆的定义：杠杆是一种简单机械，它由一个支点和两个力臂组成，可以绕支点旋转。

2.讲解杠杆的组成部分：支点、力臂、作用力和阻力。

3.讲解省力杠杆和费力杠杆的特点及分类。

a.省力杠杆：力臂大于阻力臂，可以减小力的作用，例如撬棍、钳子等。

b.费力杠杆：力臂小于阻力臂，需要付出更大的力，例如钓鱼竿、筷子等。

4.讲解杠杆原理在实际生活中的应用，引导学生关注生活中的科学。

第四环节：实验探究

1.分组实验：每组学生领取实验器材，进行杠杆平衡实验。

2.实验步骤：

a.将杠杆模型放在平衡尺上，调整支点位置。

b.在杠杆的一端挂上钩码，作为作用力。

c.在另一端用尺子测量力臂长度。

d.记录作用力和力臂的长度，计算作用力与力臂的乘积。

e.重复步骤b-d，改变钩码的位置和数量，观察杠杆的平衡状态。

3.实验结果分析：

a.学生通过实验发现，当作用力与力臂的乘积相等时，杠杆保持平衡。

b.引导学生思考：如何改变作用力和力臂的长度，使杠杆达到平衡？

第五环节：课堂小结

1.教师引导学生总结本节课所学内容：杠杆的定义、组成部分、分类、原理及实际应用。

2.学生回答，教师点评并补充。

第六环节：课后作业

1.完成教材第十一章《杠杆》的课后练习。

2.观察生活中的杠杆现象，记录下来，下节课与同学分享。

第七环节：课堂延伸

1.布置学生课后查找有关杠杆的发明和创新，了解杠杆在科技发展中的作用。

2.鼓励学生运用杠杆原理，尝试解决生活中的实际问题。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握杠杆的定义、组成部分（支点、力臂、作用力和阻力）。

-学生能够区分省力杠杆和费力杠杆，并了解其特点和应用场景。

-学生能够运用杠杆原理进行简单的计算，解决实际平衡问题。

-学生能够通过实验操作，观察并记录杠杆平衡的数据，培养实验技能和数据分析能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读教材，培养自主学习能力。

-学生在实验探究中，学会合作与交流，提高团队合作能力。

-学生通过观察生活中的杠杆实例，培养观察力和问题发现能力。

-学生通过解决实际问题，运用科学思维方法，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对杠杆原理产生兴趣，激发对简单机械和物理学的好奇心。

-学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强学习的积极性和主动性。

-学生通过实验和观察，体会科学探究的乐趣，培养科学精神。

-学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通与协作精神。

4.创新与实践：

-学生能够将杠杆原理应用到实际生活中，尝试发明或改进日常用品，体现创新意识。

-学生通过课后延伸活动，主动探索杠杆在科技发展中的应用，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将生活实例与杠杆原理紧密结合，让学生通过观察日常生活中的杠杆现象，激发他们对科学知识的好奇心和探究欲。这种贴近生活的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实验探究环节，我鼓励学生分组合作，自主操作实验器材，进行观察和记录。这样的教学方式不仅培养了学生的动手能力，还提高了他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中，由于课堂时间有限，未能充分理解杠杆原理，导致实验结果分析不够深入。

2.在教学方法上，我发现对学生的引导和启发还不够充分，部分学生在解决问题时依赖性较强，缺乏独立思考和创新能力。

（三）改进措施

1.针对实验操作环节，我将在今后的教学中适当延长实验时间，让学生有更多机会动手操作和观察，以提高他们对杠杆原理的理解。

2.为了培养学生的独立思考和创新能力，我将在教学中增加问题引导和讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度和思考能力。

3.在课堂评价方面，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和表现，给予有针对性的指导和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力。

4.加强校企合作，邀请相关领域的专家或工程师到校进行讲座，让学生了解杠杆原理在实际工程中的应用，激发他们的学习兴趣和职业规划意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杠杆原理在古代建筑中的应用》、《现代科技中的杠杆创新》等，了解杠杆在历史和现代科技中的重要作用。

-视频资源：观看《杠杆的力量》科普视频，直观感受杠杆原理在不同领域的应用。

-实践活动：尝试在家中使用杠杆原理解决实际问题，如使用扫帚、铲子等日常工具时，观察并分析杠杆的作用。

2.拓展要求