小学语文教学设计能听懂会说 What would you like Id like…

第一课时一、教学内容PartA(let’stry&Let’stalk)教学目标1、知识目标:能听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike…2、能力目标:听懂会说hamburger，salad，sandwich,tea,icecream。3、情感目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。三、课时重难点1.重点：掌握有关食物的5个单词:hamburger，salad，sandwich,tea,icecream，并能运用所学句型“Whatwouldyoulike”操练所学新单词。2.难点：能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。四、教学准备教师课前精心制作PPT课件。五、教学设计1.导入（1）播放英语歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”播放英语歌曲，请学生们练习跟唱，也可以加动作表演。出示歌词的汉语意思，帮助大家理解歌词内容：Whatwouldyouliketoeattoday（你今天想吃什么）?Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?（你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）Whatwouldyouliketoeattoday?Somethingsweettoeat.（你今天想吃什么？吃一些甜的东西）设计意图：通过跟唱歌曲带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，不仅活跃了课堂气氛，更重要的唱活了学生们的心。教学Let’stry（2）教师播放教科书24页Let’stry中的录音，学生听录音，完成课本上的听力练习。教师提醒学生在录音播放前快速准确地浏览书上的文字信息，根据指令语提示，抓住录音中的关键句型，完成听力练习。附：Let’stry听力材料Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.Sarah：Mum,I’mhungry!Mum：Whatwouldyouliketoeat?Sarah：I’dlikesomebreadandchicken,please.Mum：Hereyouare,dear.Havesomechickensandwiches.Sarah：Thanks,Mum.答案：breadchicken师生共同核对答案，更正完答案后，教师可将录音再播放一遍，学生跟读录音，注意关键句子Whatwouldyouliketoeat。2.新课呈现(1)教学Let’stalk①看PPT，识单词。教师拿出课前准备好课件，教授新单词。T：What’sthisinEnglish?Ss：Salad.T：Spellit.Ss：S-a-l-a-d.设计意图：用形形色色的图片给学生带来一场视觉上的表演，同时引出了新单词sandwich和thirsty的教学，为后面的课堂活动作好铺垫。②看图片，听、读对话。（教师用课件展示对话图片）T：Whatcanyouseeinthepicture?Ss：Sarahandherparents.T：Whataretheytalkingabout?Ss：Food.T：Yes,theyaretalkingaboutthefoodandthedrink.Sarah’sfatherishungryandthirstynow,Whatwouldheliketoeat?Whatwouldheliketodrink?(教师边说边板书：Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么？Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么？将eat和drink用彩色笔标出)Let’slistentothetape.教师播放对话录音，学生听录音后教师引导学生作答。请学生将教科书打开，师生共同研读对话。教师请学生分角色朗读对话，同时翻译对话。教师在此过程中适时为学生提供帮助。当学生读到I’dlikesomewater一句时，教师板书：I’dlike…我想，并在分角色朗读结束后对学生讲述：常用I’dlike…这一句型对Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodrink?进行回答。对话内容翻译如下：爸爸：我饿了。妈妈：你想吃什么？爸爸：请给我一个三明治。妈妈：好的。Sarah：你想喝什么？爸爸：我想喝点水。我口渴了！Sarah：给你。爸爸：谢谢。设计意图：通过听对话、读对话为学生明示本课时两个核心句型及其回答方式，同时分角色朗读和翻译对话考查了学生对对话内容的理解程度。③教师针对对话中的I’d这一缩写形式进行点拨，告诉学生：I’d是Iwould的缩写形式，I’d的发音是/aid/.④练习朗读。再次播放动画课件，学生跟读。请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。⑤表演对话教师将学生分为三人一组，小组成员自行分配角色，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。小组脱口秀表演。请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。⑥Askandanswer首先，教师用课件出示下列食物和饮料名称：chickenandbread，riceandvegetables，water，orangejuice，beefnoodles，tea。指名学生朗读并翻译，之后全班齐读，并把这些单词按照食物和饮料为依据进行分类，以方便学生在下面的对话练习中更为准确地使用。接下来，教师要求学生将这些食物名称运用到本课时核心句型Whatwouldyouliketoeat?和Whatwouldyouliketodrink?中进行问答练习，以加深对新学句型的理解。3.操练教师将学生分为每4人一组，学生A问学生B，学生B问学生C，学生C再问学生A学生D负责记录答案并总结汇报。提问的问题是本课时的核心句型：Whatwouldyouliketoeat?和Whatwouldyouliketodrink。4名学生交换提问并作答，自由讨论后，教师指名几组学生在课堂上进行公开展示。例：Sa：Whatwouldyouliketoeat?Sb：I’dlikesomebeef.Whatwouldyouliketoeat?Sc：I’dlikesomebread.Whatwouldyouliketoeat?Sa：I’dlikesomenoodles.Whatwouldyouliketodrink?Sb：I’dlikesomemilk.Whatwouldyouliketodrink?Sc：I’dlikesomewater.Whatwouldyouliketodrink?Sa：I’dlikesomeorangejuice.设计意图：学生在问答游戏当中积极性高涨，熟练运用本课出现的重点句型。4.课堂小结T：Boysandgirls,welearntwonewwordstoday,doyouremember?Ss：Yes,sandwichandthirsty.T：Weknowtwoimportantsentences,too.Whatarethey?Ss：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?T：Great.Whatwouldyouliketoeatfordinnertoday?Andwhatwouldyouliketodrink?Tellyourmotheraboutthese,Ibelieveshewillmakedeliciousfoodforyou.六、课堂作业()1.What____youliketodrink?A.are B.do C.would()2.I’dliketodrinksome_____.A.apples B.water C.waters()3.I_