2024年新华师大版七年级上册数学教学课件 第1章 有理数 1.11 有理数的乘方 第2课时 科学记数法

华师大版七年级上册第

2

课时

科学记数法

1.11有理数的乘方情境导入截至2022年底，全世界人口数大约是8000000000光的速度大约是300000000m/s这样的大数，读、写都不方便，可以用一种简单的方法来表示这些数吗？300000000(m/s)8000000000(人)根据乘方的意义，填写下表：10的乘方表示的意义运算结果结果中0的个数

102

10×10

1002103

10×10×10

1000

3

104

10×10×10×10

10000

4

105

10×10×10×10×10

100000

5

102

10×10

10×10×10

1000

3

10×10×10×10

10000

4

10×10×10×10×10

100000

5

你发现了什么规律？10的

n次幂，在

1的后面有

n个

0.(1)-20000＝

2

×

10000

＝

2

×

104

；

(2)300000000＝

3

×

100000000

＝

3

×

108

；

-2

10000

-2

104

3

100000000

3

108

(3)8000000000＝

7

×

1000000000

＝

7

×

109

.

8

1000000000

8

109

利用10的幂表示下面绝对值较大的数：一个绝对值大于10的数可以记成

的形式，其中

n是正整数．像这样的记数法叫做科学记数法．|a|可以等于1，不能等于10

用科学记数法表示下列各数：（1）696000；（2）1000000；（3）﹣58000．例2解用科学记数法表示一个数时，10的指数比原数的整数位数少1．用科学记数法表示一个数时，10的指数与原数的整数位数有什么关系？675小数点左移

5

位小数点左移

6

位小数点左移

4

位如何把用科学记数法表示的数还原为原数呢？（1）把用科学记数法表示的数a×10n中的n加上1

就得到原数的整数位数，从而确定原数；（2）数a×10n中的n是多少，就把a中的小数点

向右移动多少位，不够的添0，从而确定原数.把用科学记数法表示的数还原为原数有两种方法：加上1

向右移动

巩固练习1．用科学记数法表示下列各数：

（1）80000；

（2）100000；

（3）-12300000．【教材P56练习

第1题】2．下列用科学记数法表示的数，原来各是什么数？

（1）

；

（2）

；

（3）

．【教材P56练习

第2题】20000051807040000课堂小结一个绝对值大于10的数可以记成

的形式，其中

n是正整数．像这样的记数法叫做科学记数法．（1）把用科学记数法表示的数a×10n中的n加上1

就得到原数的整数位数，从而确定原数；加上1

（2）数a×10n中的n是多少，就把a中的小数点

向右移动多少位，不够的添0，从而确定原数.向右移动

把用科学记数法表示的数还原为原数有两种方法：课后作业1．从课后习题中选取；2．完成练习册本课时的习题．同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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