2024年新教育之梦读书心得体会初中范本（三篇）

第3页共3页2024年新教育之梦读书心得体会初中范本在阅读这本书之前，我持有探求知识的好奇心，然而在详细阅读朱永新先生的这部作品之后，我深感这确实是一本对新教师极具价值的读物。作者以炽热的激情在《新教育之梦》中描绘了他的教育理想，他认为教育是一首以热爱和未来为题的诗篇，是一个充满希望的梦想。阅读之后，他不同凡响的热情和诚挚的文字深深地触动了我，他是一位值得尊敬的教育家。在书中，他以宏大的视角阐述了远大的教育理想，为我们勾勒出了一幅教育的壮丽蓝图。全书扎根于教育的深厚土壤，围绕着构建现代教育的核心概念，如德智体美课程、学校、教师、校长、学生和父母等，以对教育的深爱、激情、理性及建设性的态度，向我们展示了理想的“教育图景”，并阐述了他作为教师、教育研究者和教育行政官员的教育主张。研读了朱永新《新教育之梦》中的“理想的智育”篇章，我看到了“素质教育”的曙光，因为这种“理想智育”正是我们广大师生翘首以盼的“希望教育”。身为教师，我们如同许多同行一样，在学生心中播撒下无数的梦想。我们不厌其烦地引导他们，期待他们胸怀大志后能奋发向前。然而，我们似乎忽视了，学生的理想往往只是我们教师的理想，是家长的理想。在一次次不理想的考试中，一次次因偏离常规而受到的批评中，一次次家长对教师的询问中，学生的个性逐渐被埋没。他们被简化为分数，被贴上聪明、愚笨、听话、不懂事等标签。我们不经意的话语可能已经为学生的人生轨迹下了定论。在这样的成人主导下，学生还能保持属于自己的梦想吗？如果梦想成真，那也只是虚幻的泡沫。书中的一段话引起了我的深思：“苏联教育家阿莫纳什维利在每学期结束时，不送成绩分数单，而是送一只纸袋。纸袋里装着学生智力劳动的成果，如书法、故事、精选作业、绘画、资料剪贴和作文等。”这些实物才真正全面地反映了学生的学习状况和能力发展。因为“分数本身无法全面说明儿童的具体学业成绩。”然而，现实是我们的家长过分关注分数，有时我们也会被迫跟随，用分数来评价学生。结果，学生成为了悲剧的主角，素质教育的努力也因此功败垂成。梦想的起点是孕育希望的土壤，是迈向光明和理想的起点。梦想之所以为梦想，是因为它有着诱人的前景，因为它的遥不可及，因为它是内心深处不断呼唤你的声音。只要心怀梦想，理想就能插上翅膀，指日可待。《新教育之梦》揭示了梦想的起点，它让我明白“我们的教育不能没有梦”，它教导我这样的新教师应该追求怎样的梦想，也将激励我为实现梦想而勇往直前。2024年新教育之梦读书心得体会初中范本（二）再次研读朱永新教授的《新教育之梦》，深感敬佩。在仔细品读之后，我闭目深思，心中涌动着对这位教育巨擘的无尽敬意。他的博学多识，对教育的真挚热爱和对新教育理想的坚定追求，使我深受触动。我坚信，这个新教育之梦，并非遥不可及，她正蕴藏在我们广大教育工作者对教育事业的执着追求中，梦想定能照进现实。这部著作不仅教导我们如何成为一名杰出的教师，更在教我们如何为人处世。1.永远保持学习者的姿态如同大海汇聚百川，方能展现浩渺无垠的壮丽。一个卓越的教育者，应始终如一地追求进步，向先贤学习，向杰出者学习，甚至向我们的学生学习。在当前教育面临前所未有的挑战时，教师需要放下经验的傲慢，以谦逊的态度向学生学习。"即使拥有'一桶水'，在今天也不再足够。"当我们的理解无法跟上孩子的步伐时，应警醒自己已落后于时代。2.成为有远见的教育者失去思想的人，犹如失去了灵魂的躯壳。教师若无思想，便无法称之为真正的教育者。教育需要有思想的学者、领导者，更需要无数有远见的一线教师。这要求我们在教育实践中以创新的观念塑造行为，用深邃的思想熏陶学生的心灵。唯有丰富的思想才能滋养出丰富的心灵和坚实的人格。在教育的广阔天地中，思想的火花将点燃希望，思想的碰撞将激发灵感，而高尚、独特、深刻的思想将赋予我们的工作和人生以无尽的魅力。3.作为宽恕的智者书中的一句话让我深感共鸣：土地接纳种子，收获随之而来；大海包容江河，才显浩渺之姿；天空包容云霞，方有神采飞扬。人生亦应宽恕遗憾，方能拥抱未来。宽容意味着尊重孩子的个体差异，接受他们的不完美状态。教育应始于接纳与理解。总结，教育的旅程需要我们持续学习，以深思熟虑的观念引领行动，以宽广的胸怀接纳并启迪每一个独特的灵魂。如此，我们才能在教育的道路上走得更远，让生命之花在宽容与智慧的土壤中绽放。2024年新教育之梦读书心得体会初中范本（三）《新教育之梦》一书深刻启示我，作为一名教育工作者，应致力于唤醒和激发心灵深处对教育的美好憧憬。在当前素质教育呼声高涨，而应试教育仍对师生构成牵绊的背景下，即便身为新晋教育工作者，也应怀抱激情与梦想，不应轻易对教育的美好愿景失去信心。教育是一项富有艺术性的工程，同时也充满艰辛。若非撰写此篇读书笔记，或许将错失这一佳作。在阅读《新教育之梦》的过程中，我对“理想的美育”一章感受尤深。以下是我对美育的一些浅见。1.____在美育中培养创造力和想象力____正如席勒在《美育书简》中所言，在审美王国中，人通过自由给予自由，从而带来社会的和谐与人的整体和谐。这揭示了审美与创造的内在联系，即通过审美解放感性，激发灵性，开拓想象空间，进而培养人的创造性。在新一轮基础教育改革中，“创造”已成为与“感受与鉴赏”、“表现”并列的教学内容。若教育过程中忽视对学生创造力、鉴赏力和想象力的培养，而仅仅使他们成为应试教育的牺牲品，这样的教育无疑是片面的。2.____理想的美育应追求“自然美”____理想的美育应当与自然和谐共生，让学生在自然的怀抱中感受其灵气。然而，当前学生普遍远离自然，对自然之美缺乏直观体验。当学生在封闭的教室中接受所谓的美育时，他们已难以领会小桥流水的雅致和大江东去的磅礴。脱离了大自然这一美育的源头活水，美育的意义便大打折扣。3.____通过美育塑造完美人格____朱光潜先生曾言：“要求人心净化，先要求人生美化。”美育的终极目标在于塑造学生健康完美的人格，这是美好行为的前提。当前，我们不再担忧学生的智力问题，而更应警惕其心理问题。面对过于