人教版一年级上数学6-9单元教案 (一)

第六单元单元备课

时间：2015.11.15地点：办公室

主备教师：董洁丽参加人员覃娟梅覃秀巧

1.通过观察、操作等活动，使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道

这些数的组成，掌握以内数的顺序和大小。初步培养学生有序观察、分类观察等

单元20

良好的观察习惯。

教学

2.使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写n

目标至U20各数。

3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

重点：

单元

1、会读、会写n——20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

教学2、认识十位与个位。

、熟练口算加几和相应的减法。

重点310

4、培养学生的观察、操作能力。

难点

难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

内容

单元课时安排：6课时

课时

1.数11---------20各数、读数和写数.............2课时

安排2.练习十七...........................1课时

及进3.10加几的加法和相应的减法.................2课时

度4.练习十八...........................1课时

教法

情境法示范法引导法练习法合作探究法

学法手势法游戏激趣法演练法

教具

1.实物投影

学具

2.课件

准备

课程

《新课程学习与测评一一单元综合测试》

《新课程学习与测评一一同步学习》

评价

1

备课时间；2015/11/15主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：11~20各数的认识。（教科书第73~74页内容）

教学目标

1.使学生能够正确地数出数量在n~20之间物体的个数，并且知道这些数是由一个

十和几个一组成的。

2.通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速

地读出11~20各数。

3.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

5.向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重难点：n~20各数的认识以及组成。

教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。

教学课时：第1课时

教学过程教学调整

一、创设情境，引入新课

同学们，前面我们认识了6~10的各数。那么今天我们再认识一些新的

伙伴。下面我们做一个游戏。教师展示教科书第73页主题图。

请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书。）

3.教师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富，那你们再观察黑板上

这些数，你们能发现什么？

学生：这些数都没有超过20。

教师：这就是我们今天要认识的11~20各数。

（板书课题：11~20各数的认识）

二、操作观察，探索新知

1.数小棒，感知满十

教师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继

续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，教师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2

捆呢？

2

2.摆小棒，学习数的组成：

问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你

是怎么想的？

（学生独立操作，并说理由）

反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，

教师板书：11……20,同时领读）

教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几

个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3.看直尺，感知数的顺序、大小。

教师出示直尺图。

01234567891011121314151617181920

（1）观察直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由地读，

再同桌互读，然后教师指名读）

（2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、有趣练习，巩固新知

1.比一比，摆一摆

用小棒摆下面的数：12、16、17、20

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2.连一连，猜一猜（出示教科书第76页练习十四第5题的点子图）

出示要求：从1到20,按顺序把点子连起来。

3,找一找生活中的数

教师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，

你们能找一找、说一说吗？说给你的同桌听？

教学反思：

备课时间：2015/9/15主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：11~20各数的写法。（教科书第75页内容）

教学目标：

1.使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写^~20各数。

2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

3.培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点：认识“十位”和“个位”。

教具准备：小棒若干、数位筒、计数器、投影仪、学生准备小棒和数字卡片。

课时安排：第2课时

教学过程教学调整

3

一、复习准备

1.拍手数数。

从1数到20,从20数到1。

2.数一数下面的小棒有多少根?

（1）一根一根数。

（2）先把10根圈起来，再看还有几根。

3.下面每一堆有几个十？几个一？

1捆力口1根；1捆加3根；2捆。

4.导入

教师：同学们，我们已经学会数11~20各数，并知道1个十和几个一

合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。

板书：11~20各数的认识

二、讲授新课

1.动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数。

教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10

根，再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？

（我们把4所在的位置叫做个位）

左边的1根表示什么？（1个十）

（我们把1所在的位置叫做十位）

在数位筒上写个位、十位。

那么14该怎么写呢？（我们可以借助计数器来写数）

2.利用计数器写数。

（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠

就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）

让学生写出14,请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3.练习。

完成例4中后两个数，四个人一组。

讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占

位的作用，表示个位一个也没有。）

三、巩固练习

1.用数字卡片摆出下面各数：

十六十一十九十四十七二十

2.听老师读数，学生写：

121115171620

4

3.给小马虎找错误：

十一写成101十八写成81二十写成2。

教学反思：

备课时间：2015/11/16主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：练习十七(教科书76-77页)

教学目标：

1.认识、正确地书写11—20各数。让学生运用所学的11—20各数的知识解决实际

问题。

2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

教学重、难点：让学生运用所学的n—20各数的知识解决实际问题。

教具准备：课件、实物投影

课时安排：第3课时

教学过程教学调整

一、指导练习

1.第1题：左图中的蜜蜂和蜻蜓各有几只？小朋友们先圈出10只，

再接着数。

2.第2题：用小棒摆出下面的数。教科书给出了一组例子，教师可指

导学生摆十根，再接着摆。(1113161820)

3.第3题：数一数共有多少只鞋。指导学生练习2个2个地数，丰富

学生数数的感性经验，逐步建立起数感。

4.第4题：数一数共有多少根香蕉。指导学生练习5个5个地数，丰

富学生数数的感性经验，逐步建立起数感。

5.第5题：按1—20的顺序连线。让学生按数的顺序把点连起来，连

成一只小兔。让学生在活动中练习数数，认识书序。

6.第6题：找出数学书的第7、12、18、20页。帮助学生掌握H—20

各数的序数含义，从实际运用中加深理解。

7.第7题：结合直观图进行数数，突出“十”在数数中的作用初步感

受“十”再添“几”就是“十几”，加深对“十位”“个位”含义的认识。

8.第8题：我是第几？让学生进一步理解“1个十”和“10个1”的含

义，综合运用组成、对十位和个位的理解解决问题。

9.第9题，比大小。帮助学生丰富对书序、数的大小的认识。

10.第10题，数一数图中的大雁一共有几只？捌左边4只圈起来。从

右数，把第7只圈起来。让学生在数数活动中，对基数和序数进行对比，

5

感受二者的不同。

n.第口、12题，结合生活情境图“送信”及数轴进行读数、数数和

写数练习，进一步巩固数序，培养数感。

教学反思：

备课时间：2015/11/18主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：10及十几加几的加法和相应的减法。（教科书第78页内容）

教学目标

1.通过自主探索、合作交流，列出三个算式，并计算结果。

2.通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。

4.使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，

在一定的教学情境之中学数学。

教学重难点：看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根。

课时安排：第4课时

教学过程教学调整

一、创设情景，激发兴趣

教师扮演卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他

邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助

我，和我一起去吗？学生回答后出示以下复习题。

复习1：卡片出示。

1个十和3个一合起来是（）；

15里面有（）个十和（）个一；

1个十和（）个一合起来是19。

复习2：汤姆讲述。

我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些

已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类）8+110+12+64+107-38+10

老师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法。

二、合作探究，领会新知

1.观察教科书第78页主题图：

6

同学们仔细看一看这幅图，桌子上有多少小棒？你是怎样知道的？算

一算，说出这些算式！

教师也可以让学生拿一些小棒，在课桌上自己摆一摆，然后让学生列

出算式。

2.算式如下：

10+3=1313-3=1013-10=3

3.老师小结

小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法

之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1.教师出示图片，让学生观看13的十位数和个位数。

13就是在十位数上1个1,个位数上1个3。

2.同学们想一想，根据上图，13还可以怎样列算式？如果把十位数上

的一位数（绿色珠子）和个位数上的一位数（红色珠子）加起来再加上个

位数上的两个数（白色珠子），是不是等于13?

所以13还可以这样列算式：11+2=13。其中H和2叫做加数，13

叫做和。同样的，在算式13—2=11中，13叫做被减数，2叫做减数，11

叫做差。

11+2=1313-2=11

加数加数疝被减数减数i

3.教师引导学生做教科书第78页“做一做”第1、2、3题。可以小

组内讨论。必要时教师可适当指导。

教学反思:

7

备课时间：2015/11/18主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：解决问题。（教科书第79页内容）

教学目标

1.通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题；

2.注重培养学生调动已有认知经验，通过尝试，探究寻求解决问题的思路和方法;

提升学生综合运用知识解决问题的意识和能力。

教学重难点

’1.通M读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题。

2.探究寻求解决问题的思路和方法。

教学准备：电脑课件、主题图等。

课时安排：第5课时

教学过程教学调整

一、情景导入

同学们，我们做一个游戏，看看我是第几？

教师找两组学生（要15人以上）站成一列，然后报数：1、2、3、4、

5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15.......

然后让另外的几组学生闭上眼睛后，提问：谁排在第1位？谁排在第

2位?……谁排在第10位？……谁排在第15位?……

二、新课教学

1.学生回答后，教师让学生挣开眼睛，看看对错。

教师：同学们已经知道谁排在第1位、谁排在第2位，谁排在第10位,

谁排在第15位了，那么我们现在看看第10和第15同学之间有几位学生

呢？

学生数数：1、2、3、4,共有4人。

教师：你能列出这个问题的算式吗？

明确：15-10=4o

2.我们看看这幅图画中是什么意思？

出示教科书第79页主题图。

学生看图，述说：在一个晴朗的天中，小丽和小宇去参观动物园。小

丽排在第10位，小宇排在第15位。

教师：你知道小丽和小宇之间有几人吗？

学生从图画中不能查出有几人，教师要引导学生参照游戏列出算式。

15-10=4o

三、巩固深化

教科书第79页“做一做”。

让学生模仿例6,说说东东和玲玲之间有几人。

8

通过“做一做”，使学生经历解决问题的完整过程，进一步明晰解题思

路，积累解题经验。

教学反思:

备课时间：2015/11/20主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：练习十八

教学目标：通过练习，让学生熟练掌握10—20的各数及加减法的计算技巧，培养孩子观

察，熟练计算的能力，和解决问题的能力。

教学重、难点：通过练习，让学生熟练掌握10—20的各数及加减法计算技巧。

教具准备：实物投影

课时安排：第6课时

课时教案教学调整

一、教学第1题：找朋友

1.让学生先计算每个动物身上的卡片，再将观察，把结果相等的算式

连起来。

2.反馈交流。

二、教学第2题。

1.学生跟老师读题，明确题目“先猜一猜大约有多少个再很快地数出

来。”

2.让学生猜一猜辣椒大约有多少个？苹果大约有多少个？

3.引导学生用不同的方法很快地数出来，（可以2个2个地数或者5个5

个地数）培养学生的数感。

4.展示学生结果，评议。

三、教学第3题.

1.连加、连减和加减混合计算，让孩子注意计算符号，培养孩子口算

的速度和正确率。

2.展示学生作业，评议。

四、教学第3题。

1.跟老师读题“连一连，比一比”。明确题目要求。

2.学生动手将松果与松鼠一一对应连起来。（注意：松果较小，松鼠体

大，连时并不能对齐）

3.根据自己的连线再比一比松果比松鼠多几个？（4个）

五、教学第5题。

L仔细观察课文中图，从图中你获得什么信息？（今天是11月5日星

期一，运动会推迟3天再开）

2.根据这些信息，你可以通过什么方法解决问题。（数数或简单运算解

决问题）让孩子充分说自己的方法。师评议。

六、教学第6题.

L仔细观察课文中图，从图中你获得什么信息？

9

2.你是怎样解决问题的？（指导学生通过数数认识“第10页到第14页”

其中包含了5页，而并不是2页。）

七、教学第7题.

1.让学生通过填未知加数，巩固简单的十几加几或减几的计算。

2.展示学生练习，反馈评议。

八、教学“数学游戏”.

1.学生跟老师读题，明确题目要求。

2.学生计算。

3.学生根据自己计算的结果，结合题目要求涂色。最后突出一只可爱的

小猫。

4.展示，反馈。

九、教学“成长档案”.

1.让学生回顾本单元学了哪些内容？

2.说说你印象最深刻的地方。

3.教师小结。

教学反思：

备课时间：2015/11/21主备教师：董洁丽参备教师：覃秀巧覃娟梅

教学内容：数学乐园。（教科书第82、83页内容）

教学目标

1.加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常

生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识；

2.学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样

性；

3.在解决问题的过程中初步学会与人合作。

教学重难点：“送信”、跳格。

教具、学具准备:信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、课件、小旗

课时安排：1课时

教学过程教学调整

一、导入

谈话：同学们，前一段我们已经学习了10以内数的有关知识，今天老

师在校园里设计了一个数学乐园，请同学们去玩一玩。不过老师需要选出

三个小助手，谁愿意？（挑人）好了，咱们出发吧！

二、介绍游戏规则

1.出示“数学乐园”图。

数学乐园的游戏规则：按照从①、②、③……⑦的顺序走，谁先走到

终点谁获胜；走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了要后退

一格。

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相减，

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算式的

一格

用前

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一格

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方格，

同时跳

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报到的

无法

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入与其

后将投

跳完

说。

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每人

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编码的

进没有

以投

你是

诉老师