统编版（2024新版）道德与法治七年级上册2.2《做更好的自己》教案

第第页统编版（2024新版）道德与法治七年级上册2.2《做更好的自己》教案第二课正确认识自我第二框做更好的自己教材分析本框内容是第一框《认识自己》的深化和落实，是本课的落脚点。本框主要引导学生在认识到每个生命都是独特的基础上，帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，不断完善自己，促使学生能够不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。学情分析通过上一节的学习，学生对正确认识自己有了初步了解，知道了正确认识自己的途径和方法，但不少学生还不能正确、全面地看待自己。教学目标健全人格1.培养学生尊重个体差异，欣赏和接纳自己，形成积极向上的人生观。2.引导学生正确认识自我，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。责任意识培养学生为他人、为社会服务的意识，培养社会责任感。教学重难点教学重点帮助学生学会如何欣赏自己，接纳自己的全部，以及如何发掘和利用自己的潜能。教学难点引导学生理解如何在为他人、为社会服务中实现自我提升。教学建议1.利用案例教学，展示不同个体如何通过自我提升为社会作出贡献。2.鼓励学生进行自我反思，识别自己的优势和需要改进的地方。3.通过小组合作和角色扮演，让学生实践如何在团队中发挥自己的长处。教学过程一、创设情境导入新课多媒体展示材料：爱迪生一生只上过三个月的小学，在小学期间他的表现并不理想，被老师评价为“低能儿”。他的学问是靠父母教导和自修得来的。因为不服输，想做更好的自己，所以爱迪生长大才能成为举世闻名的“发明大王”。他发明过电灯、留声机、发报机、发电机、电子管等物品，这些东西轰动了全世界，也为全世界发展奠定了许多基础，大大地改善了人类的生活。思考：爱迪生的故事带给我们哪些启示？学生思考后回答。教师导入：爱迪生的成功源于他不屈服于命运，想做更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢？今天我们一起来学习《做更好的自己》。二、师生互动探究新知探究一独一无二的“我”1.活动环节一：走进小蓉的故事多媒体出示教材P12“生活观察”：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。思考问题：(1)你怎么看待小蓉的“累”？(2)如果你是小蓉，你会怎么做？学生讨论、交流。提示：(1)小蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。(2)我会发扬自身优点，改正缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。探究二做更好的自己2.活动环节二：写自荐信——学会欣赏自己多媒体出示自荐信，请同学们一起来找找自己的优点，找出自己最值得欣赏的地方。自荐信思考问题：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。那么同学们，你们最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。同学们完成自荐信后，相互进行展示，交流。教师讲述：学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。3.活动环节三：“实话实说”——学会接纳自己教师讲述：“金无足赤，人无完人。”每个人都是不完美的。有些方面的不足，你可能会接受；有些方面的不足，你可能想回避、掩饰。多媒体出示以下表格：有些不足，如，我能接受，因为__________________________。有些不足，如，我不能接受，因为_________________________。接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不足，我会______________________________________________。学生交流、展示。教师总结：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。4.活动环节四：改正自己的缺点——不断完善自己多媒体出示材料：中国田径短跑运动员苏炳添个子不高，步长非常吃亏，但是他扬长避短，充分发挥自己爆发力强、步频快的特点，一次次刷新成绩。起初训练时，他身上的技术短板缺陷暴露出来了，但他主动改正缺点，在外教的帮助下，改变了前后起跑器的距离、预备式腿膝关节的角度，践行科学化训练理念。在2018年雅加达亚运会之前，苏炳添从没拿过冠军。他总是笑着说：“我接受自己，没想过超越人种，没在乎自己拿不拿冠军，我只想做好自己！”他总是积极训练，向教练虚心请教、学习，和队友们合作交流，为自己和队友的进步加油喝彩。思考问题：苏炳添为什么能获得亚运会男子百米冠军？学生讨论、交流、回答。提示：苏炳添能够不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己。5.活动环节五：“名言、名事”——不断发掘自己的潜能组织课堂小游戏：你在1分钟内能够鼓掌多少次？试一试，你有什么感悟？同学们畅所欲言。多媒体出示图片：教师讲述：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。多媒体出示材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有一千多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。思考问题：(1)这些故事告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？提示：(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思、恩格斯有语言方面的潜能。（或一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标……）(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。教师总结：不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。6.活动环节六：服务社会，做更好的自己多媒体出示图片：思考问题：分享一个你做过的类似的事情，并说说你的收获。学生讨论、交流、回答。教师讲述：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。三、畅所欲言归纳总结师生共同归纳总结怎样做更好的自己？提示：①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤是在为他人、为社会服务中实现的。板书设计教学反思在