实验小学落实“双减”工作情况汇报6篇

2023年春季学期落实“双减”工作情况报

土

2023年春季学期开始,XX学校结合“三抓三促”行动，

一如既往贯彻执行“双减”政策，多次组织召开会议解读政

策文件、凝聚思想共识、制定落实工作方案，全方位、多举措

抓执行、促落实，推进“双减”政策落地见效。

一、强化教研力度，锻造育人技能

教而不研则浅，研而不教则空。要巩固“双减”成果，就

要在研中学，在学中思，在思中悟，在悟中行。学校组织教师

集中开展了希沃电子白板应用技术能力培训I,鼓励教师充分

利用希沃、智慧教育云平台等优秀教学资源；以教研组为单

位制定了各教研组教研活动计划，开展了新课标解读培训会;

结合XX县推进义务教育优质均衡发展暨2023年中考备考研

讨会会议精神,分学科进行了讨论，分享了学习心得。

二、提升作业设计水平，强化作业管理能力

根据《XX学校作业管理制度》《XX学校作业日公示制度》

和《XX学校学生个性化作业设计方案》，实现了作业设计的

针对性、目的性，实践性和趣味性，促进学生思考、理解、探

究，让学生感受到作业的乐趣。全面推行作业分层设计，解决

“优秀学生吃不饱和边缘生吃不了”的问题，引导学生对知

识做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、做实课后服务，提升服务质量

结合学校实际情况和师资特长，充分考虑学生兴趣，学

校开展了作业辅导、自主阅读、少年宫社团活动等几大方面

的课后服务工作。安排教师提供个别作业答疑辅导，帮助学

生完成当天课后作业。分级开展自主阅读、少年宫社团等活

动，既陶冶了学生情操，又激发了学习兴趣。

四、丰富课间活动，增强健康体魄

为保障学生人人参与30分钟的阳光体育大课间活动，养

成良好的体育锻炼习惯，提高体质健康水平，学校在大课间

开展了跑步、体操、乒乓球、羽毛球、跳绳等活动，孩子们乐

享其中既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。

学校充分利用现有资源，将课后服务、劳动教育及少年

宫等活动有机结合，拓展学生学习空间、培养学生学习兴趣,

让学生多元化发展，努力建设家长满意、学生喜欢、教师认

可的课后服务体系。

学校贯彻落实“双减”政策工作情况总结

为全面贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教

书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校积极学习相关

政策、多次组织召开教师会议，并结合我校学情组织开展了

“双减”工作，在政策学习、作业布置、延时服务、课堂提

升和休息保障等方面均积极改，现对这一阶段我校“双减”

政策落实情况做如下总结。

一、多次学习研讨，凝聚家校共识

“双减”政策落地后，学校第一时间发布文件，火速成

立学校“双减”领导小组。该领导小组由校长、课程教学中

心成员、教研组长及各班主任组成。校“双减”领导小组多

次召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，

制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保

障落实。

同时，为密切“双减”新背景下的家校沟通，推进家校

协同育人共同体建设，我校利用家长会、家访、发放传单等

多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，努

力形成减负共识，合力做好双减工作。

二、优化作业设计，健全管理机制

为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，

我校制定《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、

《XX学校作业管理实施方案》、《XX学校作业布置与批改制

度》、《XX学校学生作业公示制度》等一作业相关新方案，着

力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”

作业新标准。

在作业制定方面，我校积极参考《XX市义务教育学校学

科书面作业设计指引（试用）》、《关于推送XX市中小学在线

教学资源包的通知》，各个学科组积极推送资源包和设计指

引，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，严格杜绝重复

性、惩罚性作业。

在作业总量方面，我校建立落实作业统筹制度，实行班

主任负责制，确保每一班、每一生都达到“一、二年级学生

不留书面家庭作业，三、四、五、六年级书面作业总量不超

过60分钟”的基本要求。

在作业内容上，确保难度不超课标，积极推动实行基础

性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，音乐、

美术、体育、劳动及科学等学科布置适量的实践性作业。同

时学校出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管

理等“五项管理”的落实意见，扎实推进以“减作业、增睡

眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活

动，我校面向全校学生开展课后延时服务，由学生及家长自

愿选择参加。

首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主

作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗

教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生

提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科

课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）o

其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力

素养的提升，我校根据已有资源和学生需求，开设29项目

42个社团，学生参与率达90%以上。

四、改教学模式，提高教学质量

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改力度，上好

“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模

式，确保学生的主体地位。

同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组

成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推

门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教

学比武等一教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提

高全体教师的课堂驾驭能力。

此外，结合我校优势项目，强力打造基于社区资源的项

目式学习，为师生搭建提升综合素质的平台。

五、保障休息权利，增强健康体魄

为保障学生休息权利，我校建立学生睡眠质量监督机制,

确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生

参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%,推动健康生

活习惯养成。

我校全面贯彻教育方针，组织开展“双减”工作，着眼

建设高质量教育体系，并取得了一定的成效。接下来，我校

将坚持以思想为指导，持续发挥学校教育主阵地作用，不断

改进“双减”落实工作，促进学校教学质量和服务水平进一

步提升，加速构建教育良好生态，成为名副其实的“家门口

的好学校”。

中小学校落实“双减”政策情况报告

为了全面掌握“双减”政策落实情况，为全县教育事业

高质量发展建言献策，我们采取现场看点、听取汇报、座谈

交流等方式，围绕“精准落实“双减”政策，办好满意教育”

进行专题调研。现将有关情况报告如下：

一、做法及成效

“双减”政策出台以来，、县认真贯彻、省市政策要求，

全面落实部门管理职责，充分发挥学校主体作用，健全完善

保障机制，积极推进措施落实，全县教育“双减”工作取得

了阶段性成效。

（一）强化组织领导，政策宣传持续深入。坚持把“双

减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，统筹推进，

稳步实施。一是全面安排部署八县成立“双减”工作领导小

组，县教育制定印发《关于进一步推进减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担工作的通知》，分层次召开会议

进行安排部署，进一步明确工作任务，细化工作措施，确保

了“双减”工作有序推进。二是深入开展宣传。各相关部门

充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介，积极搭建交流分享

平台，广泛宣传解读“双减”政策，合理引导预期，积极争

取家长、社会支持配合；各学校通过主题班会、家长会、校

园广播、黑板报等形式，宣传解读文件精神和政策要求，统

思想认识，营造了“双减”工作浓厚氛围。三是强化督导管

理。坚持责任督学驻校督导，积极组织开展专项检查，及时

督促整改存在问题，设立“双减”工作监督举报电话，畅通

意见反映渠道，推动“双减”工作落地见效，全县中小学校

办学行为进一步规范，治校育人水平持续提升。

（二）优化作业设计，作业负担明显减轻。坚持“目标

明确、科学定制、分层设计、学教融合、统筹实施”原贝I,

完善《XX县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见》，切

实加强作业管理。一是精细作业设计。鼓励引导教师按照知

识结构、能力提升、综合探究三个层次进行作业设计，合理

设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型

作业，有效提高了作业设计质量。二是强化过程管理。积极

探索“基本作业+弹性作业”的模式，严控作业总量，规范作

业布置，按照小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六

年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业

平均完成时间不超过90分钟的要求，积极推行家长签字免

写作业制度，学生作业量明显减少。三是健全长效机制。在

作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面提出明确

要求，建立健全作业总量审核、质量评价、校内公示、检查

通报等制度，确保了作业管理各项要求落到实处。

（三）开展课后服务，学生需求有效满足。制定印发《XX

县义务教育课后服务工作实施方案》，积极推进“5+2”课后

服务模式，确保了课后服务与正常上下班时间有效衔接。一

是探索课后服务方式。坚持自愿选择与全面发展原则，通过

“致家长一封信”等方式，充分征求学生和家长意见，建立

家长申请、班级审核、学校统实施的工作机制，主动向家长、

学生告知服务方式、服务内容、服务时间等，积极引导学生

参加课后服务，全县义务教育学校课后服务实现全覆盖，课

后服务学生参与率达到97.18%。二是精选课后服务内容。着

眼学生全面发展，坚持将完成作业与培养兴趣特长相结合，

有针对性地开展作业辅导、体育活动、科普讲座、社团活动

等，减轻了学生回家后的课业负担，激发了学生参与课后服

务的兴趣。三是强化课后服务保障。充分发挥省市“园丁奖”

获得者、学科骨干、名师工作室、员先锋岗引领作用，合理

安排课后服务师资，积极动员体育艺术科技工作者、退休教

师进行“接力”“补位”，统筹青少年活动中心、留守儿童

之家等校外活动场所，拓宽了课后服务渠道。

（四）突出从严管理，校外培训全面规范。充分发挥部

门联动作用，持续压实部门职责，全力压减学科类培训机构

数量，校外机构培训行为得到进一步规范。一是强化宣传引

导。采取举办主题班会、召开家长会、发放宣传资料等多种

方式，开展政策宣传，积极解疑释惑，让学生及家长全面了

解校外培训机构管控措施，理性认识校外培训，不盲目跟风

报班，学生校外培训负担明显减轻。二是开展专项整执。召

开部门联席会议，细化职责分工，扎实开展校外培训机构专

项治理行动，对县内6所学科类培训机构全部收回办学许可

证，其中4所停办注销，2所转型为非学科类培训，列出校

外培训机构“白名单”，县内学科类校外培训机构全面清零,

有效消除了培训乱象。三是加强运营管理。教育、公安、市

场管理、应急管理、消防等部门先后4次开展联合检查，加

强收费管理，规范广告宣传行为，综合评估办学情况，督促

整改存在问题，校外培训机构学科类培训、师德失范、虚假

广告等问题得到有效遏制，办学能力、管理水平明显提升。

（五）深化教育改，管理评价机制逐步完善。认真落实

深化教育评价改的相关措施，树立科学成才理念，开展中小

学生综合素质评价，促进学生全面发展。一是加强教学常规

管理。严格执行课程标准，开足开齐所有课程，建立教学常

规管理制度，加大教研力度，激发教研教改活力，积极开展

校本化教研活动，优化教学方式，强化教学管理，不断提升

课堂质量。二是规范学生考试管理。完善《XX县义务教育学

校考试管理实施规范》，对考试数量、组织形式等作出明确规

定，各学校严格执行《实施规范》要求，没有超范围或变相

组织考试，成绩均以等级形式呈现，未通过任何形式公布学

生成绩排名。三是创新考核评价机制。坚持把立德树人成效

作为教育评价标准，将年度考核与平时考核相结合，通过教

学成绩、教研教改、日常表现等方面综合考核，对教师工作

进行客观评价。着眼学生全面发展，通过课堂提问、作业批

改、社团活动等日常表现，综合衡量学生，分等作出评价,

采取适当方式进行反馈。

二、困难和问题

一是思想认识还不到位。对“双减”政策的宣传方式还

不够灵活，覆盖面还不够广，思想认识还不够到位。个别学

校对“双减”政策重大意义认识不足，以印发文件、制定方

案、召开会议代替工作落实，存在形主问题；一些教师对“双

减”政策的理解存在偏差，将课后服务等政策措施当作额外

负担，思想上存在抵触情绪；一些家长将落实“双减”政策

与提升教育质量对立起来，担心减少作业量影响孩子学习成

绩，焦虑感还没有完全消除。

二是课后服务机制还不够健全。农村学校和小规模学校

课后服务总体安排上与实际结合还不够紧密，部分农村学生

家长反映延长放学时间与农村生产生活实际相冲突，增加了

学生回家途中的安全隐患；一些学校为了开展课后服务，压

缩了课堂教学时间，在一定程度上对课堂教学质量造成影响;

个别学校课后服务统安排“作业辅导+文娱活动”，学生自

主支配时间较少；开展课后服务之后，学生在校时间延长，

低龄学生容易产生困、乏、饿等问题，服务质量难以保证；

课后服务经费保障不到位，弹性工作制度落实不到位，部分

教师动力不足，一定程度上影响了教师工作积极性；课后服

务渠道短缺，文化馆、青少年活动中心等社会资源应用不足，

部分学校场地较小，学生体育活动受限。音乐、体育、美术、

艺术类教师短缺，一些教师在科普、文体、艺术等方面专业

能力不足，课后服务的专业性指导跟不上。

三是作业管理设计还不够精细。一些学校作业公示制度

还没有完全落实，不能坚持常态化；作业管理还比较粗放，

在减量与提质方面研究不够，作业类型单一，内容不够丰富；

部分班额较大的班级在分层布置、弹性布置作业方面做得不

够，体现不出学生个性化特点；个别教师通过家长、手机布

置作业等现象还没有完全杜绝；一些家长课后加压，额外布

置作业，导致作业负担出现“不减反增”的现象。

四是学科类培训仍有反弹风险。由于家长对学生期望太

高，对学科类的校外培训还有需求，个别校外学科类培训没

有彻底退出，从“地上”转为“地下”，有些开展居家辅导，

高收费补课，个别家长选择给孩子一对一补课，隐蔽性更强，

导致管理更加困难，存在反弹风险。

三、对策与建议

一是加强宣传引导，营造“双减”良好氛围。充分利用

主流媒体、网络平台，加大“双减”政策宣传阐释力度，积

极总结推广“双减”工作中的好经验好做法，引导家庭、学

校、社会各方转变理念，共同营造良好的教育氛围。建立健

全家校育人机制，通过家委会、家长会、家访等形式，多方

加强家校沟通，明确家校育人责任，努力凝聚减负共识，防

止学校“减负”的同时家长“增负”。修订完善《XX县学校

综合考核办法》，建立健全“双减”督导考核机制，把“双减”

纳入常态化督导内容，加大督办、通报、追责问责力度，推

进“双减”政策全面落地。

二是完善制度机制，提高课后服务质量。坚持“一校一

案”原则，指导农村学校、小规模学校修改完善课后服务实

施方案，适当缩短低年级学生课后服务时间，确保与农村生

产生活实际相衔接。规范课后服务内容，指导教师为学有困

难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质

拓展，满足学生多样化、个性化需求。采取财政补助、家长

缴纳等措施，制定课后服务经费保障办法，明确教师每课时

补助标准，落实教师课后服务补助。积极探索教师”弹性上

下班”、AB角轮班制度和减轻教师非教学类负担长效机制，

合理安排教师工作量和工作时间，切实调动教师参与课后服

务的积极性。充分利用青少年活动中心、文化馆、图书馆、

博物馆等公共服务场所，积极探索社会志愿者、专业人士到

校提供专业辅导机制，增加课后服务校外资源供给，拓宽课

后服务渠道。

三是规范作业管理，减轻学生作业负担。坚持“科学定

制、分层设计”原则，引导教师针对学生学习成绩、学习兴

趣等不同情况，精选作业内容，分层、弹性布置作业，保证

作业设计、布置符合课程标准、符合学生发展特点。加强作

业指导批改，充分运用作业分析学情，有针对性地做好答疑

辅导，引导学生进行精准反思、查漏补缺、诊断改进。做好

作业反馈，鼓励学生定期向家长展示作业，让家长掌握学习

情况，认同课后服务效果。

四是加强师资建设，切实提升教学水平。发挥课堂教育

主阵地作用，着力深化教研教改，引导教师强化教学基本功

训练，创新教学模式，加强教材研究，提升课堂教学质量。

积极引进音乐、体育、美术等紧缺型教师，组织教师参加科

普、文体、艺术等培训活动，提升教师综合能力，进一步满

足课后服务专业化指导需求。加大优秀教师交流轮岗力度,

推动优质师资均衡配置，完善结对帮扶机制，积极推动城乡

间、学校间优质教育资源共享辐射，进一步缩小校际教育资

源配置差距。

五是加强管理力度，持续规范校外培训。坚持“科学、

法制、规范”思维，严格各类校外培训机构管理，积极引导

校外培训机构发挥师资、技术等方面优势，把培训重点放在

学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供化、差异化教育培训。

强化校外培训机构管理，严格审批登记，全面落实“黑白名

单”、信息公开等制度，加强教师资格、培训教材、培训课

程等方面管理，防止学科类培训反弹。加大整执力度，定期

开展联合检查、明察暗访，督促落实消防安全、疫情防控等

措施，加强预收费风险管控，严查变相培训、虚假宣传等行

为，加大通报曝光力度，有序规范校外培训行为。

2023年小学落实“双减”工作总结

随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学

生课业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。

我校自“双减”工作开展以来，努力构建“双减”工作体系、

结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定

实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减

轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快

乐成长，提高综合素养。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

双减下，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关

键。落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。为

了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，

我校开展了课堂常规评比活动。

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学

效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,

呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立

足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，

上好每一节常态课，努力打造充满”掌声、笑声、辩论声”

的高效课堂；三是建立由校领导和学校中层组成的"成长课

堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干

教师示范研讨课等一教研活动，逐步形成高效课堂教学模式,

以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，实现减负目标

双减下，为了减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作

业要求，我校提出了“三提"、三控”，提高作业设计质量，

确切落实“双减”作业新标准。“三提”分别是：提高作业设

计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。"三控"即

控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教

导处集结学校骨干力量，组织开展了“高效课后分层作业设

计”活动，分为”基础题""提高题"“拓展题”，让学生根

据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生

感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的

学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反

三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活

动，学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的

阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。

经学校班子及教师代表讨论决定，学校采购一批新书，

以满足学生不断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范,

学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求，成立了

学生读物审核小组，发动教师充分征求学生意见，征集学生

喜爱的图书类别。同时，参考官方媒体最新的小学生书目和

教学需求，制定了科学合理的采购方案。学校根据购书方案

共购置新图书850余册，涉及低年级注音版图书和绘本、“师

生共读一本书”活动用书、与教材相匹配的课外阅读书目、

学科课程拓展书目、心理健康教育读物及童话类、传统文化

类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推理类、经典名著类等

多个类别。图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图

书录入和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角

建设，加强班级图书管理员培训，实施开放式、流动式图书

管理，保障师生阅读需求。

为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的

阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四

中午13:20-13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的

图书尽情阅读；二是每周五延时服务时间为读书分享时间，

学生将一周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期好书

活动，把自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家；四

是开展不同学科、不同领域的知识竞赛，考验学生的阅读量,

评选读书小达人，鼓励学生多读书；五是开展阅读指导课，指

导学生的阅读方法，使学生不仅爱读书，而且会读书。

四、开展丰富活动，促进学生全面发展

延时服务政策落地以来，我校统筹配置课程“套餐”，

以社团方式推进落实，目前我校学生社团有18个，内容涉及

心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多个

类别。学生在活动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅力，

通过实践培养了审美情趣，实现了人人参加一个社团，人人

发展一项特长，学生整体的综合素养得到进一步提升。

五、下一步工作打算

1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。

2、继续探索作业，有效巩固教学效果。

3、继续拓展服务渠道，提升延时质量。

全体XX小学人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土,

深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在

变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创

XX小学之，为我校教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

小学“双减”工作落实情况汇报

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》下发以来，要求减轻学生过重作业负担，

提升学校课后服务水平，全面规范校外培训行为，提升校内

教育教学质量。《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署,

为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了

新要求。我校积极响应，建立了长效机制，减负提质并驾齐

驱，采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大

行动，增体育运动、增实践活动、增阅读积累三大举措，做

好课后服务，做好督导评价的两个“做好”让减负行动切实

落地，稳步推进。现将相关工作情况汇报如下：

一、召开双减会议，明确工作重点。

结合我校实际，立即组建了以徐广智校长为领导的“双

减”工作小组，部署召开了XX中心小学“双减”工作会议。

会上，徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进

行了详尽的解读，并融合“五项管理”相关要求，结合学校

实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双

减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。本次会议，

在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实

“双减”措施的氛围。

二、签订双减承诺，规范教学行为。

为进一步推进“双减”工作落实，我校多次召开任课教

师会议落实“双减”及“五项管理”工作，督促教师进一步

学习“双减”政策，对重点内容进行摘抄。组织全体一线教

师签订了承诺书，并对承诺内容进行了详细解读。要求教师

深刻把握“双减”重点，把承诺与实践有机衔接起来，督促

教师以身作则、规范教学行为。

三、实行作业公示，严控作业总量。

为了加强教育教学质量管理，规范对学生作业的管理,

切实减轻学生校内作业负担，结合省市县有关文件精神以及

相关管理条例制定了学科作业公示制度。对制度的落实、管

理和监督，作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求。

并建立作业公示栏，以级部为单位，每日统计各班级作业总

量等情况，每周一在作业公示栏里公示作业各班作业情况。

四、进行问卷调查，及时查找整改。

在全校范围内进行学生作业问卷调查，通过数据调查走

进每一个家庭，走进每一个学生，把握学生负担的真实情况

及家长的意见，根据问卷调查结果，进行分析，及时查找问

题，做到及时整改，强化督导问责。

五、抽查作业内容，强化日常督导。

教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年

级各班以随机抽取学生的形式，对作业量进行了抽查。抽查

内容包括各科作业具体内容，完成作业用时。并对全校各班

级作业情况进行持续监督。有效避免了因机械重复的抄写等

形式增加学生作业负担，切实提高了作业质量，减轻了学生

作业负担。

六、强化五项管理，助力健康成长。

继续强化“五项管理”，确保一二年级不留书面家庭作

业，三至六年级书面作业不超过一小时；禁止手机入校园；

保证学生充足的睡眠；充分利用学校图书室和班级图书角，

引导学生读健康有益的课外读物；保证学生每天校内户外运

动一小时。

“双减”是一项重要的政治任务，是一项重大的民生工

程，是一项重要的改举措。“双减”就是要让教育回归课堂,

回归学校，我校将在以后的工作中继续做好以下几点：明确

学校主阵地作用，准确理解“双减”及配套政策，用专业的

思维领悟精神；认真做好规定工作，专人负责相关事务；结

合实际，依托专业指导充分评估，预立风险防控方案；预判

新焦虑的产生，积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟

通，寻求理解。

实验小学落实“双减”工作情况汇报

教育是国之大计，之大计，课堂是教学主阵地，也是落

实“双减”的主战场。XX实验小学少年军校实施实施“点亮

工程”让“双减”落地有声。

经过几年的努力，我校先后荣获XX市近视眼防控示范

校、XX市健康学校、XX市少年军校、区红十字会示范校、最

美北疆国动单位、教育示范校等荣誉称号。

一、“三色”工程点亮“睛”彩

我校全面贯彻落实教育方针，实现德、智、体、美、劳五

育融合，以“三色”护眼工程，点亮学生“睛”彩童年。

（一）底色点亮全域保障

常评价。学校以评价为导向，每学期两次定期检查学生

视力，了解每个学生的视力变化情况，分析原因，分级管理，

建立视力保健档案，及时采取措施，控制近视眼的发生和发

展。在学校领导的重视和师生的共同努力下，我校学生的近

视眼增长率得到了有效的控制，绝大部分在校学生形成了良

好的用眼习惯，已发生的学生近视现象也得到了有效的救治。

定制度。学校将学生视力保护工作作为少年军校建设的

重要内容，成立以校长牵头的“防近”工作五级管理体系。

通过加大学校环境整执，绿化美化环境；加大资金投入力度，

安装班级护眼灯、可护眼大屏、可调节桌椅等；建立起科室

检查指导，班级自主管理，学生自查自纠，家长督促跟进的

工作格，以此形成了“人人重视，齐抓共管”的“防近”工

作机制。

强管理。学校严格落实“五项管理”，按照规定实施的

课程计划，安排每周课程和作息时间，严格控制作业量，定

期爱眼读物，线上教学合理使用电子产品，日常生活科学使

用电子产品，实行九点作业免单制，保证学生每天10小时睡

眠。保质保量上好每一节体育课，认真开展阳光大课间体育

活动和丰富多彩的户外体育活动，切实保证学生“日练一小

时，人人强体魄”。

（二）点亮多维爱眼

学校每年以6月6日的“爱眼日”为契机，分年级、分

主题开展形式多样、丰富多彩的“爱眼”活动。

广泛宣传，全员护眼。利用主题班会、微信公众号、专

题手