专题+电流表两种接法 教学设计 高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

11.4专题电流表两种接法教学设计-高二上学期物理人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析《11.4专题电流表两种接法》选自人教版（2019）必修第三册，本章节内容在物理学科中具有重要地位。通过本节学习，学生将深入理解电流表的内部原理以及两种不同的接法——串联与并联。课程紧密联系教科书，从电流表的基本结构、工作原理出发，引导学生掌握电流表的正确使用方法，重点探讨两种接法在实际电路中的应用与区别，以及对应的测量技巧。此部分内容旨在提高学生的实验技能，加深对电学知识的理解，为后续电学实验和理论学习打下坚实基础。核心素养目标分析《11.4专题电流表两种接法》教学旨在培养学生物理学科核心素养。通过学习，学生将发展以下能力：首先，运用科学思维，理解电流表的工作原理，培养模型建构与科学推理的能力；其次，通过实际操作，提升实验探究与问题解决的能力，特别是在串联与并联接法的应用中，强化数据分析和实验评估技巧；最后，强化科学态度与责任，学生在正确使用电流表的过程中，将体会到严谨的科学态度和团队合作的重要性，培养安全意识与责任感，为终身学习和全面发展奠定基础。学情分析高二学生在知识层面，已具备基础的电学知识，了解电路基本元件和简单电路的原理，但对于电流表两种接法的深入理解及实际应用尚显不足。在能力上，学生具有一定的实验操作能力和问题分析能力，但在复杂的电路设计和实验数据分析方面，仍需加强。素质方面，学生普遍具有较强的探究欲望和合作意识，但部分学生在实验操作中的严谨性和细致性有待提高。

此外，学生在日常学习中表现出一定的学习习惯差异，如部分学生对理论知识掌握较扎实，但动手能力较弱；另一些学生则相反，喜欢动手操作，但在理论学习上稍显吃力。这些差异将对本课程学习产生影响，需在教学过程中针对不同学生特点，采取差异化教学策略，以确保每位学生都能在知识、能力和素质方面得到全面提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放人教版（2019）必修第三册，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和预习复习。

2.辅助材料：准备电流表的内部结构图、串联并联电路图、电流表使用操作视频等相关多媒体资源，辅助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：提前检查并准备充足的电流表、导线、电源、电阻等实验器材，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论教学区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作，创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电流表两种接法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流表是如何测量电流的吗？它在我们的电路实验中起着什么作用？”

展示电流表的使用视频片段，让学生初步感受电流表在实际电路中的应用。

简短介绍电流表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电流表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电流表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电流表的定义，包括其主要组成元素——表头、量程、接线柱等。

使用图表或示意图详细介绍电流表的内部结构和功能，帮助学生理解其工作原理。

通过实例，让学生更好地理解电流表在串联和并联电路中的应用和区别。

3.电流表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电流表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电流表使用案例进行分析，包括正确和错误的接法。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤、测量结果和意义，让学生全面了解正确使用电流表的重要性。

引导学生思考这些案例对实际电路实验的影响，以及如何避免常见的测量错误。

小组讨论：让学生分组讨论电流表在使用过程中可能遇到的问题及解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电流表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电流表接法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电流表两种接法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电流表的基本概念、组成部分、案例分析和小组讨论等。

强调正确使用电流表在电路实验中的价值和作用，鼓励学生在实际操作中注意细节，提高实验准确性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电流表两种接法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.电流表的基本概念

-电流表的作用：测量电路中的电流。

-电流表的分类：直流电流表、交流电流表、模拟电流表、数字电流表。

2.电流表的组成部分

-表头：电流表的测量核心，通常由永磁体和可动线圈组成。

-量程：电流表能够测量的电流范围。

-接线柱：电流表与电路连接的部分，有正负之分。

3.电流表的工作原理

-电流表的测量原理：基于安培力定律，电流通过可动线圈时，与永磁体产生的磁场相互作用，使线圈转动。

-电流表的指针偏转与电流大小的关系：电流越大，指针偏转角度越大。

4.电流表的两种接法

-串联接法：电流表与被测电路串联，适用于测量小电流。

-并联接法：电流表与被测电路并联，适用于测量大电流。

5.电流表的正确使用方法

-量程选择：根据被测电流的大小选择合适的量程。

-接线方法：电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。

-避免直接连接到电源：防止电流过大损坏电流表。

-校零：使用前将电流表调至零位。

6.电流表的错误使用及后果

-错误接线：可能导致电流表损坏或读数错误。

-超量程使用：可能导致电流表损坏，甚至引发火灾等安全事故。

7.电流表的维护与保养

-避免强烈震动和撞击。

-避免在高温、高湿环境下使用。

-定期进行校准和检查。

8.电流表的应用案例分析

-正确使用电流表的案例分析：通过正确接线和量程选择，准确测量电路中的电流。

-错误使用电流表的案例分析：分析错误接线和超量程使用导致的后果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：在讲解电流表的两种接法时，我特别强调了实践操作的重要性，并组织了学生进行现场实验，使他们在实际操作中理解和掌握知识，提高了学生的动手能力和问题解决能力。

2.案例驱动教学：通过引入具体的电流表使用案例，激发学生的思考，让他们在分析案例中学习，增强了学生对电流表接法知识的应用和理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，发现部分小组的讨论不够深入，个别学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或学生对主题兴趣不足。

2.教学评价：目前的评价方式主要依赖于课堂展示，可能无法全面反映学生的实际学习情况，需要探索更多元化的评价方法。

（三）改进措施

针对实践性教学，今后可以进一步增加实验环节的多样性，比如引入更多实际电路图，让学生在不同情境下应用电流表的两种接法，增强实验的挑战性和趣味性。

对于案例驱动教学，可以精选更多具有代表性的案例，同时鼓励学生自己发现身边的案例，增加学习的现实意义。

针对教学组织的问题，我计划在下次课程中提前明确小组讨论的主题和分工，激发学生的兴趣，并在讨论过程中适时给予引导和激励，确保每位学生都能积极参与。

至于教学评价，我考虑结合课堂展示与课后作业、实验报告等多方面，建立一个更全面的评价体系，更准确地反映学生的学习进度和成果。同时，也可以通过学生的自我评价和同伴评价，促进他们的自我反思和相互学习。通过这些改进，希望能够进一步提升教学质量，帮助学生更好地掌握电流表的知识。课后作业为了巩固本节课关于电流表两种接法的知识点，特布置以下课后作业：

1.解释电流表串联接法和并联接法的原理，并说明它们各自的适用场景。

答案：

串联接法原理：电流表与被测电路串联，电流大小等于电流表指针偏转角度对应的刻度值。适用于测量小电流。

并联接法原理：电流表与被测电路并联，电流大小等于电流表指针偏转角度对应的刻度值的倒数。适用于测量大电流。

2.设计一个简单的电路图，包括一个电源、一个电阻和一个电流表，分别用串联和并联接法测量电流。给出电路图并说明操作步骤。

答案：

串联接法电路图：

电源正极——电阻——电流表——电源负极

操作步骤：

a.将电流表调至合适量程；

b.将电流表与电阻串联接入电路；

c.打开电源，读取电流表指针指示的电流值。

并联接法电路图：

电源正极——电流表——电阻——电源负极

操作步骤：

a.将电流表调至合适量程；

b.将电流表与电阻并联接入电路；

c.打开电源，读取电流表指针指示的电流值。

3.如果电流表在测量过程中读数不稳定，试分析可能的原因，并提出解决方法。

答案：

可能原因：

a.电流表接触不良；

b.电流表量程选择不当；

c.电路连接不牢固。

解决方法：

a.检查电流表接线是否牢固；

b.更换合适的电流表量程；

c.确保电路连接正确且牢固。

4.某电流表在量程为0-2A时，满