人教PEP三年级英语上册第五单元大单元教学设计

人教PEP三年级英语上册第五单元大单元教学设计

Unit5Lefseat!单元解读

1.语言能力：

(1)能够掌握A和B部分Let'slearn,Let'stalk中的重点单词和句子。

(2)能够听、说、认读A和B部分Let'stalk,Starttoread中的句子。

(3)能够表演A和B部分Let'splay和Let'sdo的动作。

(4)T解Let'ssing,Storytime等部分的内容。

2.能力目标

(1)能够熟练掌握学到的新单词，达到教师说到某种食物，学生就能马上说出相

对应的英语单词，或者教师说英语单词，学生就能马上指出相对应的食物汉语名称

这种熟练程度。然后完成Let'sdo部分的动作练习和Let'slearn部分的英语对话练习。

(2)完成Let'splay部分的对话练习。

教学目标(3)学会听录音做选择，完成Letscheck的听力练习。

(4)能够熟练运用学到的知识，如：CanIhavesome...,please?Hereyouare.

Thankyou.

(5)理解Storytime中的内容，能够完整地理解其大意，并能分角色表演这部分

的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：

(2)学习策略：

通过做游戏、讲故事和练习对话的学习，能将单词和句型运用于实际情景对话

中，提高英语交际能力。

(3)文化意识：

本单元是本册书的第五单元，在前四个单元的基础上，学生们的听、说、读的

能力有了一定的提高，已经会用英语表达一些简单的句子，能和同伴进行对话练习,

能听懂教师的课堂用语。本单元的话题围绕我们最熟悉的食物展开，因此学生学起

学习困惑

来很容易，谈论自己喜欢的美味食物也能激发学生学习的兴趣，贴近学生的生活，

把美食和学习融为一体，更有利于学生的学习！

第一课时：PartALefstalk&Lefsplay

第二课时：PartALefslearn&Lefsdo

第三课时：PartALettersandsounds

课时安排

第四课时：PartBLet'stalk&Lefsplay

第五课时:PartBLefslearn&Let'sdo

第六课时：Mainscene&PartBStarttoread&Let'scheck&Lefssing

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与

自我”范畴中的“生活与学习”主题群下的“饮食与健康”这一子主

题，展开教学。

1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能

大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元

的语言内容：学会准确表达自己的需求，以及了解他人需求；并能掌

握语音规则，初步感知和学习字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词

中的发音，以及在四线三格中正确书写，借助图片及关键词,读懂小

故事。

2.文化意识：通过学习和谈论食物，学生在学会用英语的同时

培养珍惜粮食的意识，学会尊重他人的喜好，并培养学生对不同事物

的看法。了解西方国家的饮食文化，对中西方的文化差异有一定的了

解。

3.思维品质：能够认真观察图片，并通过图片隐含的信息推断出

对话发生场合、和大概内容，提高观察能力，预测能力，推断能力。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音,

敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

并激发学生的口语及书写能力。能够对照评价表了解自己在本单元学

习过程中的不足，并及时调整学习方向和学习方法。

二、单元内知识关联

本单元分为MainScene>PartA>PartB和PartC四部分组成。

MainScene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元

需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将

要学习的知识有个初步的了解。

2.PartA主要包含Let'stalk,Let'splay,Let'slearn,Let'sdo,

Lettersandsounds五个环节。其中Let'stalk是日常对话，学习运

用"I'dlikesomejuice,please.“Havesomebread”句型，进行日

常会话。在此基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景

中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。

Lefslearn是学习食物类和饮料类的词汇和句型，内容为：

juice,milk,bread,egg,Fmhungry.Havesomebread。止匕夕卜，Lettersand

sounds是语音板块，学生初步感知和学习字母Oo,Pp,Qq,Rr,

Ss,Tt在单词中的发音，以及在四线三格中正确书写。

3.PartB部分主要由七个环节组成：Letttalk,Let'splay,Let's

learn,Lefsdo,Starttoread,Let'scheck,Let'ssingo其中，Let'stalk

是日常对话，继续学习对于自己想要的食物的需求“CanIhave

somewater,please?,,t4Hereyouare'"'Thankyou""Youarewelcome.^^

Lefslearn是学习食物类的单词以及如何点餐的句型，内容为：

cake,fish,water,rice,CanIhavesomewater,please?Hereyouare。本

部分的Starttoread,Let'scheck,Let'ssing,将本单元的主要内容

利用读一读、找一找、数一数，写一写听音打钩、连一连、听听

唱唱的方式，将抽象的语言知识，变成具体的任务来完成，从而

检验学生对单元知识的掌握程度。

4.PartC只有Storytime一个环节。通过一个餐厅点餐的对话小

故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握

的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分

的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Letstalk

的内容都是关于关于食物类的会话，两个Let'sLearn部分是关于学

习食物和饮料类的内容。

两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整

合提升。同时要注重单元之间的衔接，如：本单元与第六单元(Happy

birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。前面的单元也为这

一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我

们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。

三、学情分析

本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用

英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常

用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯，懂得珍惜粮食。通过歌

唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的

英语会话能力。本单元从日常生活饮食入手，学生谈论自己想要的食

物和饮料。而且本单元有关食物名称的单词也是三年级学生所熟悉、

随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学

生学习，能够激发学生学习的兴趣。总之，三年级学生对于饮食的话

题很感兴趣，学生有话可说，乐于开口说。

四、重难点

1.本单元的教学重点是学习核心句型：I'dlikesomejuice,

please.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.You'rewelcome.的

基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出

各种食物的名称，学以致用。

2.本单元的教学难点是学生能够在语境中运用“：Idlikesome

juice,please.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.You're

welcome."用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人

吃东西的常用表达，懂得珍惜粮食，不浪费。同时了解西方英语国家

的饮食习惯。

五、教学策略：

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。

引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能

力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发

挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。

2.通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，

还能激发学生的学习兴趣。

3.设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实

际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩，

玩中学。有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。

六、教学准备：

1.教师准备：多媒体教学视频，课本，食物单词卡片和实物，教学PPT,

小奖品。

2.学生准备：

①自制食物类卡片。

②预习课文，观看课文视频，跟读课文；

七、课时安排

本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。

第一课时：PartALefstalk&Lefsplay

第二课时：PartALet'slearn&Lefsdo

第三课时：PartALettersandsounds

第四课时：PartBLet'stalk&Lefsplay

第五课时：PartBLefslearn&Let'sdo

第六课时：Mainscene&PartBStarttoread&Let'scheck&Let's

sing&C,Storytime

Unit5Lefseat!

PartALet'stalk&Let'splay

单元Unit5课时第1课时

1.能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话

大忌o

学习2.能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮

目标演。

3.能够听懂、会说并能在语境中运用核心句型"I'dlikesome...”"Havesome...”。

4.能够在句子接龙游戏中巩固记忆食物单词以及句型，Tdlikesome...”。

1.能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。

教学

2.能够在情景中运用句型“「dlikesome...”“Havesome...”来交流有关食物的信息。

重难点

3.能够在真实的语境中运用本课时的句型自然流利地进行对话。

本单元是本册书的第五单元，在前四个单元的基础上，学生们的听、说、读

的能力有了一定的提高，已经会用英语表达一些简单的句子，能和同伴进行对话

学情练习，能听懂教师的课堂用语。本单元的话题围绕我们最熟悉的食物展开，因此

分析学生学起来很容易，谈论自己喜欢的美味食物也能激发学生学习的兴趣，贴近学

生的生活，把美食和学习融为一体，更有利于学生的学习！

教学PPT教学课件、视频、单词卡片、食物图片、人物头饰、教学实物等。

工具

教学情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

学习任务一：Step1:Warm-up&Revision

歌曲导入。学生通过学1.1.Greetings.1.1教师化身“围裙

唱英文歌曲，复习新单老师穿上围裙，化成厨师。妈妈”进入教室，与学生

词，充分热身，进入教1.2Singthesong—OldMacDonald.打招呼.

学情境。师生齐唱第四单元的歌曲。1.2复习歌曲，再以

TPR活动热身，营造良

好的英语学习氛围，使

学生能轻松、自信地投

入到英语学习中。

学习任务二：Step2:Presentation2.1教师扮演成厨师，用

呈现课文图片。学生先2.1Lookandlearn托盘呈现食物，自然引

观察图片，陈述看到的通过老师创设的厨师人设，教授本课时入新知，创设真实的学

内容，然后观看学习视需要学习的新单词:bread>juiceegg。习情境，激发学生的学

频，完成相关问题，最习兴趣，让学生轻松理

后跟读模仿对话、角色2.2Doamatchingwork.解并掌握新单词和句型.

学习任务单中，学生完成图文匹配。

扮演对话。2.2再通过义形配对，进

2.3Lefstalk.一步操练单词。

2.4Lookandguess.

学生观察图片，预测内容，回答问题：

2.3通过问题引导学生

Whatdotheyhaveforbreakfast?

观察并讨论图片，借助

2.5Watchandanswer.

图片预测教学内容，培

观看视频，回答问题：Whatwould

Mikelike?养学生的观察能力和逻

2.6Listenandanswer.辑推理能力。

听录音，回答问题：IsMikepolite?2.4学生带着问题，观看

课文视频，培养学生获

取关键信息的能力。

2.5再次听课文录音，回

答问题，渗透育人价值

观：文明礼貌用语。

学习任务三：Step3:Practice3.1根据语音标注，学生

灵活操练本节课所学重3.1Listenandrepeat.跟读，正音，培养学生

点内容：跟读课文。巩固本课内容。的模仿能力。

一、跟读课文，注意用3.2Role-play3.2操练新句型，加深学

正确的语音语调。戴上人物头饰，进行角色扮演。生对句型的理解。

二、角色扮演，调动学3.3Let'splay3.3角色扮演，让学生身

生的表演热情。IntheCanteen.临其境的学会本课句型

观看WuBinbin,ChenJie,John一

三、跟随课文中的人物和单词。

起去食堂点餐视频，跟随他们的脚步，

WuBinbin等人，他们是

了解他们学会吃什么。

如何在真实餐厅中点餐

的。学会语言的实际应

用。

学习任务四：Step4:Consolidation&Summary

围绕本课时内容，设置4.1在家如何礼貌招待

三个活动：4.1Pairwork:：二人一组客人，学习待客之道。

1.两人一组，学习如何招Treatyourfriend.招待培养4.2学生组内讨论设计

待自己的好。4.2Groupwork:：六人一组美食节活动，让学生在

2.六人一组，设计美食节WelcometoourGourmetFestival!真实的场景中自主操练

活动方案。设计美食嘉年华活动方案！句型，激发学生的学习

3.普及世界粮食日，渗透4.3Goodtoknow兴趣和提高学生的综合

珍惜粮食的意识。通过视频，学生了解中西方早餐文化的语言运用能力。

活动设置层层递进，有不同4.3通过观看视频，让

梯度地提升学生交流水4.4Summary学生了解中西方饮食文

师生一起回顾总结，本节课的重点知

平，拓展课外知识，提化差异。树立学生健康

识。

升学生思维品质，学会饮食意识。拓展学生的

4.5Homework

珍惜粮食。最后，师生课外知识，开阔学生的

一起总结归纳本节课知1.听录音跟读“Let、talk”部分的对话。眼界。

识，布置课后作业。2.用学过的单词为明天的早餐，制作一4.4师生一起回顾总结，

份菜单。本节课的重点知识。梳

3.完成本课时的课后练习。理本课时知识。

4.5针对不同层次学生，

布置有梯度地分层作

业，学生可以有选择的

去选做适合自己能力水

平的作业。

板书设计:

Unit5Let'seat!

—I'dlikesome...

—Hereyouare.Have

some...

—Thankyou./Thanks.

教学反思：

i.通过教师扮演“围裙妈妈”和组织班级“美食节”，为学生创设真实的情境，让学生在

真实的语境中自然流利地运用本节课的句型进行对话，培养学生的综合语言运用能力。

2.让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方

法的指导。

3.教学过程中充分发挥老师的示范作用，活动开始前，教师都做了良好的示范。

4.拓展学生的课外知识，让其了解中西式早餐的不同，感知中外文化差异，适时渗

透情感价值观的教育。

5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。

Unit5Lefseat!

PartALet'slearn&Let'sdo

单元Unit5课时第2课时

1.听、说、认读单词juice,egg,milk,bread(>

2.要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。

学习

3.利用课文提供的场景和动作呈现句型，加深学生对I'mhungry.Havesome…的理

目标

解。

4.根据句型Howsome…做相应的动作。

1.本课时单词juice,egg,milk,breado

教学2.运用句型Havesomeeggs/...进行表演。

重难点3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

4.初步了解名词复数和不可数名词。

本单元的话题围绕我们最熟悉的食物展开，因此学生学起来很容易，谈论

自己喜欢的美味食物也能激发学生学习的兴趣，贴近学生的生活，把美食和学习

情

学融为一体，更有利于学生的学习！处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱

析

分表现、善模仿等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学

内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极

参与到课堂活动中来。

1.教师准备juice,egg,milk,bread的实物、图片和单词卡片。

教学2.教师准备本课录音及课件，教学挂图，小奖品等。

工具3.学生准备A部分单词的词卡和图卡。

4.学生可准备juice,egg,milk,bread的实物。

教学实物演示法，游戏教学法，任务型教学法，情景教学法

法

方

教学过程

学习任务教学活动设计意图

学习任务一：1.Warmup&Leadin

歌曲导入。学生通过学(1)师生学唱英文歌曲Let'shavea(1)以歌曲热身，活跃

唱英文歌曲，复习旧知，picnictoday,活跃课堂气氛，复习食物课堂气氛，激发学生学

充分热身，进入教学情类单词。习新知的欲望。

境。(2)Lookandsay环节，再次复习上节(2)Lookandsay环

课重点句型和词汇。节，再次复习上节课重

(3)学生们分享今天的早餐食谱。点句型和词汇。

(3)让学生分享早餐

食谱，复习旧知，检测

学生上一个课时的学习

效果。

学习任务二：2.Presentation(1)老师饿了，带领学

创设真实情景，通过认(1)创设真实情景，老师肚子饿了，生们一起去厨房冰箱里

识冰箱里面的食物，学想去冰箱里面看看有什么食物可以面看看，有什么食物可

习新单词。吃？学习单词hungryo以吃？突破难点词汇：

通过读图，预测，观看(2)通过展示冰箱里面的食物，一一hungry»

视频，跟读录音等活动，学习本节课食物类新单词。(2)通过冰箱这个生活

学习并巩固课文内容。(3)Lookandguess中的真实场景，带领学

出示课文图片，学生读图，获取关键信生，认识本节课食物类

息。新单词。注意突破难点

(4)Watchandcheck名词单复数形式。

学习观看课文视频，验证猜测。(3)引导学生读图，读

(5)Listenandrepeat取关键信息。

听录音跟读课文，并替换句子中的新(4)学习观看课文视

词，交替训练。频，验证学生猜测。

(5)巩固课文内容。

学习任务三：3.Practice

操练Let'sdo部分。(1)Lookandmatch(1)通过图文匹配，学

1.完成Let'sdo图文匹完成Let'sdo图文匹配。生初步理解短语意思。

配。(2)学习Let'sdo,听指令做动作。(2)通过动作让学生更

2.学习Let'sdo,听指令做(3)完成Lookandjudge,检测学生是进一步理解短语意思。

动作。否理解短语意思，从而判断正误。(3)通过判断题，检测

3完.成Lookandjudge,学生是否真正理解了短

检测学生是否理解短语语意思。

意思，从而判断正误。

学习任务四：4.Consolidation&Summary(1)操练本课时的新词

设置三个活动，巩固新汇。

词汇和新句型。(1)Quickresponse,创设情境，展现本(2)灵活运用本课时的

1.Quickresponse,操练本课时新词汇。新句型。

课时新词汇。(2)Askandanswer,在实际情境中运(3)Thinkanddiscuss,

2.Askandanswer,操练用新句型。促使学生积极思考，联

本课时新句型。(3)Thinkanddiscuss,了解设置世界粮系实际生活，生活中倡

3.Thinkanddiscuss,引发食日的时间，起因，意义。导光盘行动。引导学生

学生思考，引导学生珍(4)Let'smakeo制作一个食物摆盘，珍惜粮食。让学生学会

惜粮食。自选主题。(课堂上，建议用食物模型)思考，发展学生思维品

一起总结本节课重点内(5)和学生一起总结本节课重点内容。质。锻炼学生的语言表

谷。达能力。

(4)食物模型摆盘，锻

炼学生色彩搭配和动手

能力。

(5)和学生一起总结本

节课重点内容。

板书设计:

Unit5Let'seat!

—I'mhungry.

—Havesome...

教学反思：

本节课重点讲的是四种食物名称，通过学习让学生认识、会读这四个食物单词并学会

做对话。这是一节很有趣的课，处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿

等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合

小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但有一部分学生因为羞于说英语或者本身接受新

知识的能力较慢，而在课堂游戏和练习中表现较差。教师应该因材施教，对于接受能力强的

学生应给予表扬，对接受能力差的学生应给予鼓励，并鼓励他们开口说英语，“说”也是学习

英语的好方法。

Unit5Lefseat!

PartA.Letters&sounds

单元Unit5课时第3课时

1.能够听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

学习

2.在学习字母音、形的基础上，初步掌握元音字母0。和五个辅音字母作为单词首

目标

字母时的发音。

1.能够听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

教学

2.能够初步掌握元音字母0。和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。

重难点

3.能够掌握字母的笔顺以及相关例词的发音。

学情小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，通过chant

分析的韵律，来吸引学生的注意力，激发兴趣。

教学教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。

工具

教学游戏教学法，听说领先法。

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

学习任务一：5.Warmup&Leadin

1.Warm-up全班齐唱1.师生自由对话，活跃课堂气氛。复习旧知，盘活学生的

ABCsong活跃气氛。2.Let'ssingasong:ABCsong«学记忆，不断巩固所学知

2,Lookandguess,让学生生齐唱歌曲，复习前面学过的字母，为识。设置疑问，引发学

预测今天将要学习的六学习新字母做好准备。生思考，同时营造学习

个字母，从而导入今天3.Lookandguess,设置疑问：出英语的氛围，为进入新

的学习内容：OPQRST。示前几个单元已经学过的字母，提问学课做准备。

生，接下来的字母是什么？

学习任务二：6.Presentation

学习新知，认识新朋友(1)教授字母0OPQRST,按顺序教授

字母：OPQRST的大小Let,sguess,,猜谜方式,学生猜测字母字母及其在单词中的发

写和它们在单词中的发0,Lefsfind,联系实际生活，发现生音。

音。活中形似字母0的物品，然后，教授字

母Oo,的书写和在单词中的发音。

(2)同样步骤学习字母PQRST。

(3)教师出示字母卡，让学生大

声朗读。培养学生认读能力。

学习任务三：7.Practice

完成课文P50页，练习(1)听音、跟读。

题。(2)教师出示部分容易写错的字母，听力练习，可以检测对

1.Listenandrepeat.让学生认读,然后做Listenandcircle本课知识的掌握的程

2.Listenandcircle.的练习。度。

3.Writeandsay.(3)完成writeandsay练习。书写练习，让学生掌握

教师在黑板上画好的四线三格中教写正确的笔顺笔画。教师

大小写字母。让学生在练习本上抄字在这一时间内要在学生

头，然后给时间让学生多写几个以达到中进行巡视，以便及时

学会的目的。发现和纠正错误。

学习任务四：8.Consolidation&Summary通过三个练习活动，巩

设置三个活动，巩固本1.Lookandmatch,大小写字母匹配。固本课时所学的字母和

课时所学的字母和字母2.Missingbubbles,快速反应已学过的字母在单词的发音。

在单词的发音。字母。

l.Lookandmatch,大小3.Look,readandwrite,感受字母在单总结归纳本课知识，培

写字母匹配。词词首的发音。养学生的语归纳能力。

2.Missingbubbles,快速4.师生一起总结本节课所学重点知识。

反应己学过的字母。

3.Look,readandwrite,感

受字母在单词词首的发

音。

板书设计：

Unit5l^t'seat!

0isforon,orange；Pisforpen,pig；Qisforqueen,quite；

Risforrice,red；Sisforsix,Sarah;Tisfortiger,ten.

教学反思:

这是一堂关于字母学习的英语课。首先，歌曲导入会激发学生学习的兴趣，学生乐在

其中并想亲自跟着表演，表演欲很强。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，

本课教学中尽可能多地创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、

唱唱、做做、画画、演演中学英语。本节课采用的仍然是小组教学，让学生在“玩中学”，“在

合作中学习，，，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标。教学中也有不足

之处，一些学生的书写、发音还不到位，争取通过各种方式来帮助没学好的学生，让他们尽

快掌握所学的知识。单词学习对于这个年龄段的学生来说是非常枯燥的，所以教师应该耐心

并敢于在课堂上创新，自制一些小道具，安排一些小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂

气氛。

Unit5Lefseat!

PartB.Lefstalk&Lefsplay

单元Unit5课时第4课时

1.能够通过观察、谈论Let!talk板块的图片•，并在PPT和教师的帮助下理解对话

-4-

大局、

2.能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色

学习扮演

目标3.能够在语境中得体地运用句型“CanIhavesome...,please?”来表达自己想要的食

物以及运用“YoiTrewelcome.”礼貌地回应别人的谢意

4.能够区分“CanIhavesome…，please?”和“Havesome…”这两个句型的不同语用

功能。

1.能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。

2.能够在情景中运用句型“CanIhavesome...,please?”来表达自己想要的食

教学

物以及运用“Youtewelcome."礼貌地回应别人的谢意。

重难点

3.能够在真实的语境中运用本课句型自然流利地进行对话。

本单元的话题围绕我们最熟悉的食物展开，因此学生学起来很容易，谈论自

己喜欢的美味食物也能激发学生学习的兴趣，贴近学生的生活，把美食和学习融

学情为一体，更有利于学生的学习！处于小学三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表

分析现、善模仿等特点，本课所讲的四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内

容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参

与到课堂活动中来。

师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片，教学课件、课文录音、视频、

教学

工具句型卡片、人物头饰等。

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法，角色演示法。

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

学习任务一：1.Warmingup&Leadin

热身：Let'ssing:Fm

hungry,歌曲热身，放松(1)Singasong:I'mhungry.歌曲热身，游戏导入，

心情。(2)Game:"What'smissing?”复习A部分的词汇和句

导入：游戏“What，s(3)Lookandsay,翻牌游戏。型，为后面的学习做好

missing?”复习A部分的铺垫。

词汇。

Lookandsay,复习A部

分的句型‘Tdlike

some...”。

有层次的递进式复习，

学生容易进入学习状

态。

学习任务二：2.Presentation(1)引导学生读图，谈

呈现课文图片，学习新(1)Lookandanswer,看课文Let'stalk论图片中呈现的信息，

知，并通过各种活动操主图，学生读图，回答问题。并对图片内容作出自己

练本节课新知。学生先(2)Watchandanswer,观看课文视频,的预测。培养学生读图

观察图片，预测看到的回答问题。和预测的能力。

内容，然后观看学习视(3)Listenandrepeat,跟读课文，模(2)带着疑问，观看学

频，完成相关问题，最仿正音。习视频。整体感知学习

后跟读模仿对话、配音(4)Goodtoknow,解析对话中的重点内容。

表演、角色扮演对话内句型的问答。(3)跟读课文，巩固

容。(5)Dubandact,给对话配音。本节课的重点内容。整

(6)Role-play,小组表演对话。体感知对话节奏。

(4)细致了解句型结

构。

(5)配音练习。再次巩

固一遍，为后面脱离课

本，进行角色扮演活动

做铺垫。

(6)角色扮演，表演对

话。

三年级学生，有着强烈

的表演欲，角色扮演，

可以调动学生的学习积

极性。

学习任务三：3.Practice

Let,splay,学习真实情(1)Watchandlearn,观看视频，看看(1)熟悉的课文人物，

景，课文中的人物在在Sarah和其他同学，如何用食物卡片玩真实的场景，让学生们

家招待朋友用餐的礼貌游戏。沉浸在语言环境中，自

用语。(2)Let'splay,学生用自备的食物图然而然地去说英语。

Pairwork,学生二人一片来操练本部分的句型和词汇。(2)学生自己利用自

组，通过转盘游戏，练备的食物卡，来操练句

习在家如何招待朋友用(3)Pairwork:创设情景:Treatyou型。

餐。friend,利用食物转盘，在家如何招待(3)创设新的情景，在

自己朋友用餐呢？家招待自己朋友用餐。

学习任务四：4.Consolidation&Summary(1在餐厅真实情境中，

Orderingfood,学会去餐(1)Orderingfood.学会运用已学句型和词

厅用餐时，正确地点餐。(2)Picnictime.汇，优雅点餐。

Picnictime,观看视频,(3)Summary.(2)观看学习视频，和

和佩奇一家去野餐。本课时主要是学会如何表达自己想要佩奇一家去野外野餐，

师生一起回归总结归纳的食物，及其相应答语，表示感谢。感受野餐的快乐无穷！

本节课重点知识。(3)师生一起回顾总

结，本节课的重点知识。

梳理本课时知识。

板书设计:

Unit5Lab'$eat!

Can/havesomewater,please?

Hereyouare.

Thankyou.

you'rewelcome.

教学反思：

这是一节关于食物类单词和句型的学习课。整节课知识的滚动性非常大，相互贯彻知

识的联系，运用A部分的知识引出新知识的学习，把所学单词很好地融入到句子中。让学

生觉得英语学习原来就是从单词到句子，再从句子到对话的简单过程，使他们感受到学习的

成就感，以便更好地学习英语。在教学中，老师把单词的图、形、意结合在一起，逐层逐步

地听说、认读单词，并结合句子，通过情景对话和趣味游戏使学生积极、愉快地参与到课堂

的教与学中，从而收到了很好的效果。不足之处是：情景创设得不够精彩，有些基础差的

学生，兴趣还是没有被调动起来，因而达到的效果不是很好。今后要努力为学生们创设更合

适的情景，考虑到大多数学生。

Unit5Lefseat!

PartB.Lefslearn&Lefsdo

单元Unit