苏教版三年级下科学练习题

苏教版三年级下科学练习题一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册科学教材，主要涵盖第六章“空气和气压”中的第1节“大气压强的存在”。本节课将通过实验和观察，让学生了解大气压强的概念及其在日常生活中的应用。二、教学目标1.让学生了解大气压强的概念，知道大气压强在日常生活中的应用。2.培养学生通过实验和观察来探究科学问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的科学素养。三、教学难点与重点重点：大气压强的概念及其在日常生活中的应用。难点：通过实验和观察，理解大气压强存在的现象。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如气球、水杯、吸管等）。学具：科学笔记本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过播放一段关于吸管喝饮料的视频，引导学生关注大气压强的现象。2.探究活动1：（1）教师提出问题：“你们喝饮料时，是什么力量让饮料被吸进吸管的？”（2）学生分组讨论，教师巡回指导。3.实验演示：（1）教师演示实验，证明大气压强的存在。（2）学生观察实验现象，并在科学笔记本上记录。4.探究活动2：（1）教师提出问题：“大气压强在日常生活中的应用有哪些？”（2）学生分组讨论，教师巡回指导。5.课堂小结：六、板书设计板书内容：大气压强的存在吸管喝饮料实验演示大气压强的应用轮胎充气吸盘挂钩七、作业设计作业题目：1.描述大气压强的概念。2.举例说明大气压强在日常生活中的应用。3.绘制一个关于大气压强的实验现象的diagram。答案：1.大气压强是指大气对物体表面的压力。2.例如：轮胎充气、吸管喝饮料等。3.（学生绘图）八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对大气压强的理解和掌握程度，针对性地调整教学方法。同时，可以布置一些拓展延伸的作业，让学生在生活中观察和体验大气压强的现象，提高学生的实践能力。例如：让学生在家中尝试用吸管喝饮料，观察大气压强的作用；或让学生观察和记录一周内遇到的与大气压强有关的现象，并在下节课分享。重点和难点解析一、探究活动1和学生讨论环节在探究活动1中，学生需要通过讨论来理解大气压强的概念。这一环节的重点是让学生能够通过实际现象，如吸管喝饮料，来感知大气压强的存在。教师在指导学生讨论时，应关注学生对现象的观察和理解，引导他们从日常生活实例中发现大气压强的作用。1.引导学生关注吸管喝饮料时的感受，如气压的变化、饮料的流动等。2.鼓励学生提出问题，如“为什么吸管吸走一部分空气后，饮料会被吸进吸管？”二、实验演示环节在实验演示环节，教师需要证明大气压强的存在。这个环节的难点是如何让学生直观地感受到大气压强的作用。教师在设计实验时，应选择简单、明显的实验现象，如水杯倒置不漏水、气球悬挂等。1.实验前的准备：确保实验器材干净、完好，避免影响实验效果。2.实验过程中的观察：引导学生关注实验现象，如气球的变化、水杯的状态等。三、探究活动2和学生讨论环节在探究活动2中，学生需要讨论大气压强在日常生活中的应用。这一环节的重点是让学生能够从日常生活中发现大气压强的作用，并能够举例说明。1.引导学生从生活中寻找与大气压强相关的实例，如轮胎充气、吸盘挂钩等。2.鼓励学生分享自己生活中的观察和体验，增强他们对大气压强的感知。四、课堂小结环节1.引导学生通过关键词来概括大气压强的概念和应用。2.鼓励学生提出问题，如“大气压强是如何产生的？”、“大气压强对我们的生活有哪些影响？”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持生动、有趣的语调，吸引学生的注意力。在讲解重点内容时，语调可以稍微提高，以强调重要性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以将实验演示环节安排在课程中间，让学生在实验后有足够的时间进行讨论和理解。3.课堂提问：在课堂中，教师应鼓励学生提问，并积极回答。可以设置一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放一段视频或讲述一个与大气压强相关的故事，引发学生的兴趣，从而导入新课。教案反思：1.教学内容的选择：在设计教案时，应确保教学内容与学生的实际生活密切相关，以便激发学生的学习兴趣。2.教学目标的明确：教案中应明确本节课的教学目标，确保学生在课堂中能够达到这些目标。3.教学环节的设计：教案应包含丰富的教学环节，如实验演示、学生讨论等，以促进学生的参与和思考。4.教学难点的突破：在教案中，应针对性地设计教学难点，如大气压强的概念和实验现象的解释，以便学生