数学苏教版小学顺口溜学习方法分享

数学苏教版小学顺口溜学习方法分享一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学数学四年级下册第五单元《顺口溜学习方法分享》。本节课的主要内容是让学生通过学习顺口溜，掌握基本的乘法口诀，提高学生对乘法运算的理解和运用能力。二、教学目标1.让学生通过学习顺口溜，掌握基本的乘法口诀。2.培养学生运用顺口溜进行乘法运算的技能。3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。三、教学难点与重点重点：让学生掌握顺口溜的学习方法，能够熟练地运用顺口溜进行乘法运算。难点：让学生理解顺口溜背后的数学原理，能够灵活运用顺口溜解决实际的数学问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示生活中的乘法现象，如购物时商品的打折问题，引发学生对乘法运算的思考。2.教学顺口溜：教师带领学生学习乘法口诀顺口溜，如“一一得一，二二得四，三三得九”，引导学生通过朗读、背诵的方式记忆顺口溜。3.例题讲解：教师通过讲解乘法运算的例题，引导学生理解顺口溜背后的数学原理，如“2乘以3等于6，3乘以2等于6，为什么？”引导学生运用顺口溜解决问题。4.随堂练习：教师给出一些乘法运算题目，让学生运用顺口溜进行解答，并及时给予反馈和指导。5.小组合作：学生分组进行合作学习，每组选择一道乘法运算题目，通过讨论、研究的方式，运用顺口溜解决问题，培养学生的团队协作意识。六、板书设计板书设计如下：乘法口诀顺口溜一一得一二二得四三三得九七、作业设计（1）5乘以6等于多少？（2）7乘以8等于多少？答案：（1）5乘以6等于30。（2）7乘以8等于56。小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？答案：小红有6个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法口诀顺口溜的学习兴趣较高，通过例题讲解和随堂练习，学生能够理解顺口溜背后的数学原理，并能够灵活运用顺口溜进行乘法运算。但在小组合作环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强学生的合作意识的培养。拓展延伸：教师可以引导学生运用顺口溜解决更多的实际问题，如购物时商品的打折问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，教师还可以引导学生进行乘法口诀的创新，如编写自己的顺口溜，提高学生的创新能力。重点和难点解析：一、教学顺口溜顺口溜的学习是本节课的核心内容。教师需要引导学生通过朗读、背诵的方式记忆顺口溜，并理解顺口溜背后的数学原理。在教学过程中，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生深刻理解顺口溜的意义和作用。二、例题讲解例题讲解是帮助学生理解顺口溜背后数学原理的重要环节。教师需要精选一些典型的例题，通过讲解、分析，让学生明白顺口溜是如何应用于实际的乘法运算中的。同时，教师还可以通过变式训练，让学生在面对不同的乘法问题时，能够灵活运用顺口溜解决问题。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。教师需要设计一些乘法运算题目，让学生运用顺口溜进行解答。在学生解答过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高运用顺口溜解决问题的能力。四、小组合作小组合作是培养学生的团队协作意识和沟通能力的重要环节。教师需要将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。在合作过程中，教师应引导学生积极参与讨论、研究，并运用顺口溜解决实际问题。这样既能提高学生的团队协作能力，也能巩固所学知识。六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识，提高学生运用顺口溜解决问题能力的重要途径。教师需要设计一些具有代表性的作业题目，让学生运用顺口溜进行解答。同时，教师还应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。七、课后反思及拓展延伸拓展延伸是提高学生学习兴趣，培养学生的创新能力的重要环节。教师可以引导学生运用顺口溜解决更多的实际问题，如购物时商品的打折问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时，教师还可以引导学生进行乘法口诀的创新，如编写自己的顺口溜，提高学生的创新能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在教学过程中，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，吸引学生的注意力。在讲解顺口溜时，教师可以采用韵律感强的语言，让学生更容易记忆和理解。在提问环节，教师可以运用启发性的语言，引导学生思考和回答问题。二、时间分配教师需要合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解顺口溜和例题时，时间可以适当延长，让学生充分理解和掌握。而在小组合作环节，教师应给予学生足够的时间进行讨论和解决问题。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思维，检查他们对顺口溜和例题的理解情况。在提问时，教师应注意问题的层次性，由浅入深，让学生逐步思考和回答。同时，教师还应关注学生的回答情况，及时给予反馈和指导。四、情景导入教师可以通过引入生活实际的情景，引发学生对乘法运算的思考。例如，可以通过展示购物时商品的打折问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的语言，吸引了学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。在课堂提问环节，我通过提问的方式，激发了学生的思维，检查了他们对顺口溜和例题的理解情况。然而，在小组合作环节，我没有给予学生足够的自主学习时间，导致部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，合理分配课堂时间