新苏教版四年级问题解决技巧学习指南解析宝典

新苏教版四年级问题解决技巧学习指南解析宝典一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解问题的含义，找出问题中的已知量和未知量；2.学生能够选择合适的解决问题的方法，列出算式并计算；3.学生能够检验答案的合理性，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于问题中已知量和未知量的辨识，以及选择合适的解决问题的方法；2.教学重点：学生能够理解问题的含义，找出问题中的已知量和未知量，选择合适的解决问题的方法，列出算式并计算，检验答案的合理性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过一个实际问题，引导学生理解问题的含义，找出问题中的已知量和未知量；2.例题讲解：教师通过一个典型例题，讲解如何选择合适的解决问题的方法，列出算式并计算；3.随堂练习：学生根据教师给出的问题，独立解决问题，教师巡回指导；5.作业布置：教师布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：问题解决技巧1.理解问题的含义2.找出问题中的已知量和未知量3.选择合适的解决问题的方法4.列出算式并计算5.检验答案的合理性七、作业设计1.作业题目：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有5个苹果。2.作业题目：一个篮子里有5个篮球，又放进去了3个篮球，请问篮子里现在有几个篮球？答案：篮子里现在有8个篮球。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于问题的理解、已知量和未知量的辨识、选择合适的解决问题的方法等方面有了一定的掌握，但在检验答案的合理性方面还需要加强。在下一节课中，可以进一步巩固这些问题解决技巧，并引入一些更复杂的问题，让学生在实践中提高解决问题的能力。拓展延伸：教师可以引导学生课后阅读一些关于问题解决技巧的书籍，或者在网上查找相关资料，进一步拓宽知识面。同时，教师也可以组织一些问题解决比赛，激发学生的学习兴趣，提高问题解决能力。重点和难点解析一、教学内容中的问题解决步骤在新苏教版四年级数学教材第四章“问题解决技巧”中，问题解决的步骤被明确地提出，并需要学生理解和掌握。这五个步骤分别是：1.理解问题的含义：要求学生能够准确地把握问题的本质，明确问题所求。2.找出问题中的已知量和未知量：指导学生识别问题中已知的数值和需要求解的未知数。3.选择合适的解决问题的方法：培养学生根据问题的特点选择合适的方法，如公式法、画图法、逆推法等。4.列出算式并计算：在这一步中，学生需要将问题转化为数学表达式，并进行计算。5.检验答案的合理性：培养学生检查计算结果是否符合问题情境的习惯。二、教学目标中的问题解决能力在教学目标的设置中，强调学生问题解决能力的培养，这包括：1.理解问题的含义：学生需要能够从日常情境中识别数学问题，理解问题的实质。2.找出问题中的已知量和未知量：学生应能分辨问题中的信息，提取关键数据。3.选择合适的解决问题的方法：学生要学会根据问题的不同类型，选择适当的解决策略。4.列出算式并计算：学生要掌握算式的构建和基本的数学运算技巧。5.检验答案的合理性：学生应学会通过逻辑检验和实际意义检验来确认答案的正确性。三、教学难点与重点的解析1.教学难点：学生对于问题中已知量和未知量的辨识，以及选择合适的解决问题的方法。这两点是学生解决问题的关键，却也是学生容易混淆和难以掌握的地方。2.教学重点：学生能够理解问题的含义，找出问题中的已知量和未知量，选择合适的解决问题的方法，列出算式并计算，检验答案的合理性。这些步骤是问题解决的基本流程，教师需要确保学生能够熟练掌握。四、教学过程中的细节补充1.实践情景引入：通过生活情境提出问题，让学生感受到问题解决的实用性和趣味性。2.例题讲解：详细解析例题，展示问题解决的每一步，让学生看到解题的思考过程。3.随堂练习：提供不同类型的问题，让学生独立解决，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。5.作业布置：设计具有层次性的作业，让学生在课后巩固所学，提高解题能力。五、板书设计的说明板书设计应当简洁明了，能够直观地展示问题解决的步骤。通过板书，学生可以一目了然地看到问题解决的大致框架，有助于他们在脑海中形成清晰的问题解决流程图。六、作业设计的补充作业设计不仅要考虑题目的难易程度，还要考虑题目的多样性。通过设计不同类型的问题，可以让学生在实践中接触到各种问题解决的方法，从而提高他们的解题技巧。七、课后反思及拓展延伸的说明课后反思是教师教学的重要组成部分。通过反思，教师可以了解自己的教学效果，发现教学中存在的问题，从而调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。拓展延伸则是为了让学生能够将所学知识应用到更广泛的领域。通过阅读、研究、竞赛等活动，学生可以拓宽视野，提高他们的问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解问题时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在重要的知识点上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以检查他们对问题的理解程度。提问时，可以采用开放式问题，引导学生思考和讨论。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个生动的生活情境来激发学生的兴趣。例如，可以通过一个有趣的故事、一个实际问