信息必刷卷03（安徽专用）（原卷版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷03语文（安徽专用）安徽中考语文卷的风格是稳中求变，不断创新，《语文课程标准》起到了很好的考试指挥棒作用，但又不能局限于课标，需要有大语文观。依据对今年考题的分析，我们备考需要注意以下几点:1.立足《语文课程标准》和课本，做语文教学功能性、文学性、应试型的研究，注重课本知识的挖掘，注重知识与生活的联系，注重情感的培养。2.培养学生书写能力，提高语文基础知识掌握水平，平时教学不能只有“应试”思想。3.热点时事，不仅要读圣贤书，还应关心天下事。4.重视科技、文化常识的教学，将大语文思想灌输给学生。5.培养学生的想象力，多观察生活。本套试卷的亮点分析：1.非连续性文本结合当下热点“校园霸凌”的话题设题，引导同学树立正确的人生观价值观，同时普及道德法制知识，实现跨学科知识的融合。2.传统文化是备考的重要方面，综合性学习中的书法知识、记叙文阅读或考察传统文化知识或宣传传统技艺的传承。3.徽标类的图文转换是备考的一个重点。通过本次练习，明确它与其它类型图文转换题的解题方法的不同。一、语文积累与运用（35分）1．（2024·阜阳·一模）默写。（10分）（1）四时之景在古诗文中摇曳生姿。春天在白居易眼中是“乱花渐欲迷人眼，①”（《钱塘湖春行》），夏天琅琊山的树木在欧阳修笔下是“②”（《醉翁亭记》），范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“③，④”极力渲染边塞秋季萧瑟荒凉的景象。（2）古诗文名句往往蕴含着丰富的内涵，引人深思，催人奋进。王安石《登飞来峰》中，“⑤，⑥”表明当认识达到一定高度时，我们就能透过现象看到本质，不被事物的假象所迷惑；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，“⑦，⑧”表达甘愿牺牲自我的无私奉献精神；周敦颐《爱莲说》中，“⑨，⑩”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。2．（2024·C20教育联盟·一模）阅读材料，运用整本书阅读积累知识完成下列小题。（13分）材料一：《儒林外史》是______（作者籍贯）人______（作者）创作的。多所见闻，又工于表现，故凡所有叙述，皆能在纸上见其声态；而写儒者之奇形怪状，为独多而独详。当时距明亡没有百年，明底遗风，尚留存于士流中，八股而外，一无所知，也一无所事。（节选自《中国小说史略》）材料二：小说中大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法。他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识品格，而是为功名利禄所裹xié，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利lù对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托自己对理想社会的追求。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）横暴不法()

恪守道德()

裹xié()

功名利lù()(2)在材料一横线处补充作者信息。（2分）(3)结合材料和整本书内容，根据《儒林外史》相关回目分析匡超人形象。（4分）第十五回

藏神仙马秀才送葬

思父母匡童生尽孝第十六回

大柳庄孝子事亲

乐清县贤宰爱士第十七回

匡秀才重游旧地

赵医生高踞诗坛第十八回

约诗会名士携匡二

访朋友书店会潘三第十九回

匡超人幸得良朋

潘自业横遭祸事第二十回

匡超人高兴长安道

牛布衣客死芜湖关(4)请结合材料和整本书内容分析匡超人性格产生变化的原因。（3分）3．（2024·亳州·一模）复兴学校开展以“弘扬传统文化，增强文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分）(1)下面是老师和李华同学关于杭州亚运会的会徽的对话，请你根据对会徽的观察，补全对话。（4分）老师：今天我们来认识杭州第19届亚运会会徽“潮涌”。①？李华：“潮涌”主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。老师：是啊。下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。李华：老师，这个会徽有什么象征意义呢？老师：整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭②。(2)下面是李华同学在活动中所作的“弘扬传统文化”主题演讲，请你帮助修改。（8分）中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人行为方式。【甲】传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等。【乙】中华优秀传统文化积攒着珍贵的精神财富；是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，【丙】就要大力弘扬有利于催促社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）③【丙】处画线句有一个词语使用不当，请你修改。（2分）(3)同学们准备从书法作品中搜集单字组成标题，对于“书”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（

）（2分）A． B． C． D．二、阅读（55分）（一）（2023·合肥·三模）阅读短文，回答下面问题。（21分）笔缘丁立梅①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。②我是被他店里的古朴吸引住的。③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫②，花费了半年时间。⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。⑮我不懂笔。但我还是问他买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）【注】①狼毫:笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫:笔头是用山羊毛制成的。4．下面对文章相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（

）（3分）A．作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。B．文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。C．房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。D．文章的最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了我对章京平的敬佩。5．请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。（6分）我进店攀谈，章京平介绍做笔工序。——父亲临终嘱托，①。——书法家订购羊毫，②——。③，章京平苦心劝说——让其帮忙，我购买两只典雅的毛笔6．请品析下列句子的表达效果。（6分）（1）白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。（从人物描写方法的角度）（2）每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。（从词语运用角度）7．第⑪段说：“我这卖的不是笔，卖的是懂得。”请结合文章内容谈谈你的理解。（3分）8．请联系文章内容，说说你从中获得怎样的启示或感悟。（3分）（二）（2024·芜湖·一模改编）阅读材料，回答问题（18分）【材料一】《中华人民共和国刑法》第二十条规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。【材料二】春节期间，张艺谋导演的《第二十条》掀起了普法的高潮，其中一句“法不能向不法让步”更是掷地有声。最高检察院接连发布了两条影评，指出“正当防卫问题引发社会广泛关注，实际上反映出了人民群众对民主、法治、公平、正义、安全更高的需求。检察机关及时回应社会关切，积极弘扬社会正气，‘法不能向不法让步’的法治精神逐渐深入人心，更成为检察官办理这类案件必须遵循的法治理念。”著名法律学者罗翔也激赏《第二十条》，他坚定地指出“公平和正义早就在民众的心中，它只需被激活，而无需被教导”。他认为《刑法》是一种最严厉的制裁措施。在入罪问题上，还是应该兼采道义论和功利论，既有行为不法，又有结果不法，才能发动刑罚权。因此，只要行为或结果任何一项并无不当，就可排除犯罪。如果防卫行为正当，但结果不当；或者防卫行为不当，但结果正当，那都不属于防卫过当。他在论述中还引用了德国法学家耶林在《为权力而斗争》的话，耶林激动地指出，主张权利不仅仅是为了捍卫自己的物质利益，更重要是维护自己的道德存在和人格。任何目睹恣意侵犯权力的行为而感到义愤填膺、道德愤怒的人们，都会具有权利的理念感。这种愤怒感是对亵渎权力的具有道德性质的强有力的反抗；是法感所产生的最美丽、最振奋人心的证言。【材料三】校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。欺凌有三大显著特征：重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害方可能是个人，也可能是群体。大多数情况下，因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素，受害者无力进行有效反抗。通常有三类学生容易被欺负：言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳，潜在欺凌者会基于情绪（看不顺眼）及工具（钱及地位）目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗，或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养，还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识薄弱，不能形成正确的是非观念。【材料四】近年来，校园欺凌情况愈来愈受到社会的重视。《未成年保护法》第五十一条规定：“未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。”2016年4月28日，国务院教育督导委员会印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校（中职学校）针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。2016年11月1日，教育部等九部门（综治办、高级人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联）联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见明确，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。9．阅读几则材料，下列各项中表述正确的一项是（

）（3分）A．为了使国家、公共利益、本人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，属于正当防卫。但是为了正在遭受不法侵害的他人而采取的制止行为，则不属于正当防卫。B．言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易于受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。C．某人为了避免自己的生命遭受不法侵害而采取了制止行为，结果导致侵害者死亡。其防卫行为正当，但结果不当，所以属于防卫过当。D．王同学经常被李同学起各种不当的外号，引得其他人哈哈大笑。但这只是开玩笑，不属于校园欺凌。10．阅读下列事例，回答三个小题。（6分）王同学长期混迹网吧等场所，为满足享乐，他经常勒索同学财物。一次，他勒索一同学，并对其拳打脚踢。小李正好路过，但匆匆离开。事后学校德育处处理时，王同学辩道自己只是勒索百十块钱，打几下同学，并不严重，没达到犯罪程度呢。小李的解释是觉得这事与自己没有关系，事不关己高高挂起。请问：①请结合材料二，谈谈小李的行为是否妥当，为什么？（3分）②如果当时你也在旁边目睹了王同学的行为，你可能采取哪些正确的做法？（3分）11．阅读材料三中的图，用一小段话概括校园暴力的内容。（50字左右，不得出现具体数字）（3分）12．学校开展“校园欺凌治理”的主题活动，请你为这次主题活动设计一条主题语。（2分）13．根据材料内容，并且结合生活实际，请你为减少校园欺凌现象提出合理建议。（4分）（三）（2024·蚌埠·一模）阅读文言文，回答问题。（16分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】①姚崇，字元之，陕州殃石人。崇少倜傥尚气节长乃好学。……②于是，帝方躬万机，朝夕询逮，它宰相畏帝威决，皆谦惮，唯独崇佐裁决，故得专任。崇第赊僻，因近舍客庐。会怀慎①卒，崇病痁②移告，凡大政