一年级上册数学教案 - 8.1 9加几 苏教版

一年级上册数学教案8.19加几苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第8.1节，主要讲述9加几的计算方法。在这一章节中，学生需要掌握9加几的基本计算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.学生能够理解9加几的计算方法，并能够独立完成计算。2.学生能够通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。3.学生能够增强对数学的兴趣，提高学习的积极性。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这一方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔、算盘五、教学过程1.实践情景引入：我通过给学生展示一些生活中的实际场景，如购物、做饭等，让学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。2.讲解知识点：我通过讲解9加几的基本计算方法，让学生理解并掌握这一方法。3.例题讲解：我通过讲解一些典型的例题，让学生了解如何运用9加几的计算方法解决问题。4.随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生当场练习，检验他们是否掌握了9加几的计算方法。六、板书设计9+几10+(几1)七、作业设计1.请学生用笔和练习本，独立完成黑板上的板书。2.请学生回家后，向家长讲解9加几的计算方法，并让家长出一些类似的题目，让学生解答。八、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸，让学生了解9加几计算方法在实际生活中的应用，让他们认识到数学的重要性，进一步提高他们的学习兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入我始终坚信，将数学与生活实际相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。在实践情景引入环节，我通过展示一些生活中的实际场景，如购物、做饭等，让学生认识到数学在生活中的重要性。这一环节的目的是让学生理解数学的实用价值，从而提高他们的学习兴趣。例如，我会给学生们展示一张购物清单，上面有一些物品的价格，然后我会问学生们：“如果你有9元钱，你还想买些什么呢？你会怎么计算你需要支付的总金额？”通过这样的问题，学生们能够将数学知识与购物场景相结合，更好地理解和掌握9加几的计算方法。二、讲解知识点在讲解知识点环节，我会向学生们详细解释9加几的计算方法。我会用简单明了的语言，让学生理解9加几的计算过程，并能够独立完成计算。例如，我会用具体的例子来解释9加几的计算方法。我会说：“当我们遇到9加几的问题时，我们可以将9看作是一个基础数，然后再加上几。比如，9加4，我们可以将9加上1，再减去1，也就是10减去1，得到答案13。”通过这样的解释，学生们能够更好地理解9加几的计算方法。三、例题讲解在例题讲解环节，我会通过讲解一些典型的例题，让学生了解如何运用9加几的计算方法解决问题。我会让学生观察例题中的数字和运算符号，引导他们发现规律，并应用9加几的计算方法进行解答。例如，我会给出一个例题：“小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有13个苹果。请问，小明又买了几个苹果？”我会让学生们应用9加几的计算方法，找出小明又买了几个苹果。通过这样的例题，学生们能够更好地理解和运用9加几的计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些练习题，让学生当场练习，检验他们是否掌握了9加几的计算方法。我会鼓励学生们独立思考，勇于尝试，并在解答过程中发现和纠正自己的错误。例如，我会给出一些类似的练习题，如“9加5等于多少？”、“9加7等于多少？”等。我会让学生们用笔和练习本进行解答，并在解答过程中观察他们的运算过程，及时给予指导和帮助。六、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些作业，让他们回家后独立完成。我会设计一些与9加几相关的题目，让学生们通过解答题目，进一步巩固和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解知识点和例题时，我会根据内容的不同，适时调整语言的语调和节奏。对于一些重要的概念和运算方法，我会用清晰、简洁的语言进行讲解，以确保学生们能够准确理解和掌握。同时，我会在讲解过程中加入一些幽默和生动的语言，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我注重课堂提问的运用。在教学过程中，我会适时提出一些问题，引导学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生们对知识点的掌握情况，及时发现并解决问题。同时，提问也可以激发学生的思维和表达能力，提高他们的学习积极性和参与度。在情景导入环节，我会运用生动的语言和实际场景，将学生们引入学习的情境中。例如，我会通过展示购物清单或做饭场景，让学生们感受到数学在生活中的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会反思教学内容的安排是否合适，是否能够满足学生的学习需求。如果发现有学生对某些知识点掌握不足，我会考虑在今后的教学中加强这部分的讲解和练习。我会反思教学过程的时间分配是否合理。如果发现某个环节的时间过多或不足，我会根据实际情况进行调整，确保每个环节都能得到充分的进行。我还会反思课堂提问的运用是否恰当。如果发现有些问题的引导不够明确或者难度不合适，我会调整问题的设计和提问的方式，以更好地引导学生思考和回答。在今后的教学中，我会继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的学习兴趣和效果。课后提升题目1：小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有12个苹果。请问，小明又买了几个苹果？答案：小明又买了3个苹果。题目2：小红有9个糖果，她又得到了一些糖果，现在一共有15个糖果。请问，小红又得到了几个糖果？答案：小红又得到了6个糖果。题目3：妈妈买了9个橘子，小华吃了一些橘子，剩下8个橘子。请问，小华吃了几个橘子？答案：小华吃了1个橘子。题目4：一辆公交车上有9个乘客，又上来了4个乘客，现在公交车上有几个乘客？答案：现在公交车上有13个乘客。题目5