三年级下册数学教案-笔算除法第4课时 人教版VIP

三年级下册数学教案笔算除法第4课时人教版教案：三年级下册数学教案笔算除法第4课时一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材第47页，主要包括除数是两位数的笔算除法。学生将学习如何通过试商法进行除法计算，掌握除数是两位数时的计算法则，并能正确进行笔算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解除数是两位数的笔算除法的计算法则，并能熟练地进行计算。同时，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：除数是两位数时的试商法和笔算除法的计算过程。教学重点：掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则，并能正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.课堂引入：通过一个实际情景，例如分水果，引入除数是两位数的笔算除法。2.知识讲解：在黑板上用PPT展示除数是两位数的笔算除法的计算法则，通过讲解和示例，让学生理解并掌握计算过程。3.试商法讲解：通过PPT展示试商法的步骤，让学生理解试商法的运用和计算过程。4.笔算除法练习：让学生在练习本上进行除数是两位数的笔算除法练习，教师巡回指导，及时纠正错误。六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的笔算除法：1.试商法2.计算过程七、作业设计1.完成教材第47页的练习题13题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解除数是两位数的笔算除法。在教学过程中，注重讲解和练习，让学生掌握试商法和计算过程。但在时间安排上，可以更加合理，确保每个学生都有足够的练习时间。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的除数是两位数的笔算除法问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，可以引导学生探索除数是三位数时的笔算除法，为后续学习打下基础。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。试商法的讲解和笔算除法的练习是本节课的核心内容，因此，确保学生能够理解和掌握这一概念是至关重要的。课堂引入和课后拓展延伸环节的设计，以及作业的布置，也是需要特别注意的环节。关于试商法的讲解，这是一个新的概念，学生可能不太容易理解。因此，我会在讲解时尽量使用生动的例子，让学生通过实际操作来理解试商法的运用和计算过程。例如，我可以让学生想象自己是一家水果店的老板，面前有一篮子苹果，需要将这些苹果分给不同的顾客，每个顾客想要的数量不一样，学生需要通过试商法来计算出每个顾客可以分到几个苹果。关于课堂引入和课后拓展延伸环节的设计，我认为这两个环节对于学生理解和掌握知识具有重要意义。课堂引入可以通过一个实际情景，例如分水果，让学生对除数是两位数的笔算除法产生兴趣。而课后拓展延伸则可以让学生在学习的基础上，进一步探索更复杂的除法问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。关于作业的布置，我会布置一些具有挑战性的题目，让学生在课后进行练习。同时，我会要求家长签字确认，以确保学生能够在家长的监督下完成作业，并及时发现和纠正学生的错误。总的来说，本节课的教学重点是让学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则，并能熟练地进行计算。而教学难点主要是试商法的理解和运用。通过上述的教学设计和策略，我相信学生能够顺利地掌握这一知识点，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现了一些技巧和小窍门，可以帮助学生更好地理解和掌握试商法和笔算除法的计算过程。我注意到使用生动的语言和形象的比喻可以帮助学生更好地理解试商法。例如，我将试商法比喻为“分水果”，让学生想象自己是一家水果店的老板，通过试商法来计算出每个顾客可以分到几个水果。这样的比喻使学生能够更加直观地理解试商法的运用和计算过程。我还注重课堂提问的技巧。在讲解试商法时，我会适时地提问学生，让他们积极参与进来，表达自己的理解和观点。通过提问，我可以及时了解学生的掌握情况，并有针对性地进行讲解和指导。情景导入是我在教学中常用的一个技巧。在开始上课之前，我会用一个实际情景来引入课题，例如分水果的例子。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我注意到了一些值得改进的地方。我意识到在讲解试商法时，可以更多地运用实际的例子，让学生通过实际操作来理解试商法的运用和计算过程。这样可以使学生更加深入地理解和掌握试商法。我发现在课堂提问环节，可以更加引导学生主动思考和表达。例如，我可以提出一些开放性的问题，让学生思考并分享他们的解题思路和心得体会。这样可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。我认识到在作业布置方面，可以更加注重题目的多样性和挑战性。我可以在作业中加入一些综合性的题目，让学生在课后进行练习和思考。同时，我会要求家长签字确认，以确保学生能够在家长的监督下完成作业，并及时发现和纠正学生的错误。通过本次教学，我深刻认识到在讲解试商法和笔算除法时，运用生动的语言和形象的比喻、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等技巧的重要性。同时，我也意识到了在教案设计中需要注重实际例子、引导学生主动思考和表达、以及作业布置的多样性和挑战性。在今后的教学中，我将不断完善和调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。课后提升：48÷5=72÷8=35÷7=80÷4=96÷6=63÷9=小明有50颗糖果，他想把这些糖果平均分给5个朋友，每个朋友可以分到几颗糖果？妈妈买了45个苹果，她想把这些苹果分成6份，每份可以有几个苹果？5.你还能想到其他类似的除法题目吗？请尝试自己设计一道除数是两位数的笔算除法题目，并计算出答案。答案：1.试商法计算结果：48÷5=9372÷8=935÷7=52.笔算除法结果：80÷4=2096÷6=1663÷9=73.实际问题解答：小明每个朋友可以分到10颗糖果。