三年级上册数学教案-第1课时 笔算乘法（不进位） 人教版新课标

三年级上册数学教案第1课时笔算乘法（不进位）人教版新课标教案：三年级上册数学教案第1课时笔算乘法（不进位）人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版新课标三年级上册第46页的例题和练习题。例题是教学的核心，通过例题的讲解，学生可以掌握笔算乘法（不进位）的基本方法和步骤。二、教学目标本节课的教学目标是通过笔算乘法（不进位）的学习，使学生能够理解和掌握笔算乘法的基本概念和计算方法，能够熟练地进行笔算乘法（不进位）的计算，并且能够正确地解答相关的练习题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤。难点是让学生理解和掌握笔算乘法（不进位）的原理和规律。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习本、彩色笔等。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际的生活情景，让学生感受到笔算乘法的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性。2.例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握笔算乘法的基本方法和步骤。在讲解过程中，我会注意引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解和掌握笔算乘法的原理和规律。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生进行笔算乘法的练习。通过这些练习题的解答，学生可以巩固和加深对笔算乘法的理解和掌握。4.小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们相互交流和讨论，共同解答一些综合性的练习题。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的解题能力和思维能力。六、板书设计为了更好地展示和讲解笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤，我设计了一个简洁明了的板书，包括笔算乘法的基本概念、计算方法、步骤等内容。七、作业设计为了让学生巩固和加深对笔算乘法的理解和掌握，我设计了一些作业题目，包括一些基础性的计算题和一些综合性的应用题。我会要求学生在规定的时间内完成这些题目，并且要求他们认真检查和纠正自己的错误。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过一个实际的生活情景来引发学生对笔算乘法的兴趣。这个实践情景可以是日常生活中常见的购物场景，比如买水果或者零食时计算总价。这样的情景能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对笔算乘法的学习兴趣。同时，实践情景的引入也有助于学生理解笔算乘法的实际意义，使他们能够更加主动地参与到后续的学习中。二、例题讲解例题讲解是教学的核心环节。在这一环节中，我会详细解释和演示笔算乘法的基本方法和步骤。我会用清晰的步骤和简洁的语言，让学生理解每一步的计算原理和逻辑。在讲解过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题。通过这种互动的方式，学生可以更加深入地理解和掌握笔算乘法的原理和规律。三、随堂练习随堂练习是学生巩固和加深对笔算乘法理解和掌握的重要环节。在这一环节中，我会给出一些实际的计算题，让学生进行笔算乘法的练习。我会鼓励学生独立完成这些练习题，并且及时检查和纠正自己的错误。同时，我也会组织学生进行小组讨论和合作，让他们相互交流和解答疑问。通过这种合作的方式，学生可以相互学习，共同提高解题能力和思维能力。四、小组合作小组合作是提高学生合作意识和团队精神的重要手段。在这一环节中，我会组织学生进行小组合作，让他们共同解答一些综合性的练习题。我会鼓励学生积极发表自己的观点和想法，同时也尊重和倾听其他同学的意见。通过这种合作的方式，学生可以培养团队合作的意识，提高他们的解题能力和思维能力。六、板书设计板书设计是帮助学生理解和掌握笔算乘法的重要辅助工具。我会设计一个简洁明了的板书，包括笔算乘法的基本概念、计算方法、步骤等内容。板书的设计要注重条理性和清晰性，让学生能够一目了然地理解和掌握笔算乘法的要点。七、作业设计作业设计是巩固和加深学生对笔算乘法理解和掌握的重要环节。在这一环节中，我会设计一些作业题目，包括一些基础性的计算题和一些综合性的应用题。我会要求学生在规定的时间内完成这些题目，并且要求他们认真检查和纠正自己的错误。通过这种作业的方式，学生可以进一步巩固和加深对笔算乘法的理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。我还运用了一些形象生动的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆笔算乘法的原理和规律。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制好每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握笔算乘法的计算方法和步骤。在小组合作环节，我给予学生充分的时间进行讨论和解答题目，同时也及时进行反馈和指导。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在讲解过程中留出时间让学生提出问题和疑问，并且鼓励他们积极发表自己的观点和想法。我还运用一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维能力和创造力。在情景导入环节，我通过一个实际的生活情景来引发学生对笔算乘法的兴趣。我设计了一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行计算总价的游戏。这样的情景能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对笔算乘法的学习兴趣。在教案反思方面，我认识到在讲解过程中，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能需要更多的指导和解释，而有些学生可能需要更多的挑战和拓展。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的个体差异，提供不同难度的题目和练习，让每个学生都能够得到适当的挑战和提升。课后提升为了让学生巩固和加深对笔算乘法的理解和掌握，我设计了一些课后练习题。这些题目包括基础性的计算题和综合性的应用题，以帮助学生进一步巩固笔算乘法的知识和技能。1.基础性计算题：（1）23×4=（2）56×7=（3）89×3=（4）45×9=（5）76×2=2.综合性应用题：（1）小明有25个苹果，他想把它们分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（2）超市的香蕉每千克3元，小华买了4千克的香蕉，她需要支付多少钱？（3）学校买了7个足球，每个足球的价格是80元，一共花费了多少钱？（4）小红的铅笔有28支，她给了小明8支铅笔，她还剩下多少支铅笔？（5）一个水果摊上的苹果每5个卖3元，如果我要买12个苹果，我需要支付多少钱？答案：1.基础性计算题：（1）23×4=92（2）56×7=392（3）89×3=267（4）45×9=405（5）76×2=1522.综合性应用题：（1）小明的朋友每人能分到5个苹果。（2）小华需要支付12元。（3）学校花费了560元。（4