五年级下册数学教案-6.1 数的运算（“运算定律和运算性质”的复习） ▏沪教版

五年级下册数学教案6.1数的运算（“运算定律和运算性质”的复习）▏沪教版教案：五年级下册数学教案6.1数的运算（“运算定律和运算性质”的复习）▏沪教版一、教学内容本节课是五年级下册数学的复习课，主要复习“运算定律和运算性质”这一章节的内容。主要包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律等运算定律和运算性质。二、教学目标1.使学生掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律等运算定律和运算性质。2.培养学生运用运算定律和运算性质进行简便计算的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律等运算定律和运算性质。难点：运用运算定律和运算性质进行简便计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入教师出示一些实际问题，让学生运用所学的运算定律和运算性质进行解答。例如：“小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，小明一共有几个苹果？”2.例题讲解教师通过讲解，引导学生运用运算定律和运算性质进行简便计算。例如：“计算334+466”步骤一：334+466=334+400+66=734+66=800步骤二：334+466=300+34+400+66=700+100=8003.随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。例如：“计算583+317”，“计算729271”4.小组合作教师让学生进行小组合作，互相讨论如何运用运算定律和运算性质进行简便计算。然后请各小组代表进行分享。六、板书设计加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作业设计（1）897+321（2）65422.运用运算定律和运算性质进行简便计算：（1）+456（2）789321答案：（1）897+321=1218（2）6542=368（1）+456=1690（运用加法结合律）（2）789321=468（运用减法的运算性质）八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习运算定律和运算性质，让学生掌握了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律等运算定律和运算性质，并能运用这些运算定律和运算性质进行简便计算。在教学过程中，学生积极参与，小组合作交流，培养了学生的合作意识和团队精神。拓展延伸：教师可以给学生布置一些运用运算定律和运算性质进行简便计算的题目，让学生在课后进行思考和练习。同时，教师可以引导学生探索更多的运算定律和运算性质，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际问题，让学生运用所学的运算定律和运算性质进行解答。这一步骤的目的是激发学生的兴趣，让学生意识到运算定律和运算性质在实际问题中的应用。例如，我出示了这样一个问题：“小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，小明一共有几个苹果？”这个问题简单明了，学生可以很容易地运用加法交换律和加法结合律进行解答。通过这个问题，学生可以复习和巩固之前学过的运算定律和运算性质。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解，引导学生运用运算定律和运算性质进行简便计算。例如，我给出了一个例题：“计算334+466”。我引导学生运用加法交换律、加法结合律和乘法交换律、乘法结合律、分配律等运算定律和运算性质进行计算。通过这个例题，学生可以理解和掌握如何运用运算定律和运算性质进行简便计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对运算定律和运算性质的理解和运用。例如，我给出了两个练习题：“计算583+317”和“计算729271”。学生可以运用所学的运算定律和运算性质进行计算，巩固所学知识。四、小组合作在小组合作环节，我让学生进行小组合作，互相讨论如何运用运算定律和运算性质进行简便计算。这个环节的目的是培养学生的合作交流能力和积极思考的学习习惯。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，进一步理解和掌握运算定律和运算性质。小组合作环节也是值得关注的重点细节。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，进一步理解和掌握运算定律和运算性质。这个环节可以培养学生的团队合作意识和积极思考的学习习惯。在教学过程中，我注重引导学生运用运算定律和运算性质进行简便计算，培养学生运用所学知识解决问题的能力。同时，我也注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。总的来说，通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生学习和掌握运算定律和运算性质，提高学生的数学素养和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解运算定律和运算性质时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和抑扬顿挫。通过变化的语言语调，我可以更好地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了知识点的讲解，又给予了学生足够的练习时间。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。同时，我也留出了一些时间供学生提问和解答疑惑，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。我注重课堂提问的运用。在教学过程中，我适时地向学生提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和解释。同时，我也鼓励学生主动提问，培养他们积极思考和主动学习的习惯。在情景导入环节，我运用了实际问题引入教学。通过展示一些实际问题，我能够更好地激发学生的兴趣，并让他们意识到运算定律和运算性质在实际问题中的应用。这个环节的设置，不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和掌握运算定律和运算性质。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升为了巩固本节课所学的运算定律和运算性质，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目旨在提高学生的运算能力和解决问题的能力。（1）7+214（2）9374582.运用运算定律和运算性质进行简便计算：（1）1356+444（2）2375（1）小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，小明一共有几个苹果？（2）学校买了6个篮球和6个足球，一共买了多少个球？答案：（1）7+214=1000（2）937458=479（1）1356+444=1800（运用加法结合律）（2）2375=487（运用减法的运算性质）（1）小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，小明一共有7个苹果。（2）学校买了6个篮球和6个足球，一共买了12个球。通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固和运用所学的运算定律和运算性