一年级下册数学教学设计-收玉米 北师大版

一年级下册数学教学设计收玉米北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二十二章《收玉米》。我们将通过实际的情景，让学生理解数量的关系，学会用加减法来解决问题。二、教学目标1.让学生能够理解收玉米的数量关系，会用加减法来解决问题。2.培养学生的观察能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解收玉米的数量关系，会用加减法来解决问题。难点：让学生能够通过实际的情景，理解数量的关系，并能够运用加减法来解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：我会通过一个实际的情景引入，比如：“农民伯伯种了很多玉米，第一天收获了3个篮子，第二天又收获了5个篮子，一共收获了多少个篮子？”让学生思考并回答。2.讲解知识点：我会通过PPT或者黑板，讲解收玉米的数量关系，并引导学生用加减法来解决问题。3.例题讲解：我会通过一些例题，让学生理解并掌握收玉米的数量关系和加减法的应用。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时练习，巩固所学知识。5.作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生能够通过练习，加深对知识的理解和掌握。六、板书设计板书设计如下：收玉米第一天：3个篮子第二天：5个篮子一共：3+5=8个篮子七、作业设计1.题目：小明第一天捡了2个瓶子，第二天又捡了4个瓶子，一共捡了多少个瓶子？答案：2+4=6个瓶子2.题目：妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共买了多少个苹果？答案：3+5=8个苹果八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在实际的情景中，能够很好地理解和运用加减法来解决问题。但在作业中，还是有一些学生对于数量的关系理解不够，出现了错误。在今后的教学中，我将继续通过实际的情景和练习，让学生加深对数量关系的理解。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些数量关系，比如家里的水果有多少个，玩具有多少个，然后用加减法来计算。这样能够让学生在实际的生活中，运用所学的知识，提高学生的实践能力。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。情景引入的设计，这是为了让学生能够通过实际的情景，理解数量的关系，并能够运用加减法来解决问题。讲解知识点的环节，这是为了让学生能够理解收玉米的数量关系，并能够用加减法来解决问题。再次，作业设计，这是为了让学生能够通过练习，加深对知识的理解和掌握。对于情景引入的设计，我选择了农民伯伯收玉米的情景，因为这是一个非常直观且学生容易理解的情景。我会通过展示PPT或者用黑板画出玉米地的图片，让学生能够直观地看到玉米的数量。然后我会提问：“农民伯伯第一天收获了3个篮子，第二天又收获了5个篮子，一共收获了多少个篮子？”这个问题既能够让学生理解收玉米的数量关系，又能够让学生运用加减法来解决问题。在讲解知识点的环节，我会通过PPT或者黑板，详细讲解收玉米的数量关系。我会指着PPT或者黑板上的图，解释说：“农民伯伯第一天收获了3个篮子，第二天又收获了5个篮子，一共收获了8个篮子。这就是加法，也就是把两个数量加起来，得到总数。如果我们知道总数和其中一个数量，就可以用减法来求出另一个数量。比如，如果我们知道一共收获了8个篮子，第一天收获了3个篮子，就可以用减法来求出第二天收获了几个篮子。”通过这样的讲解，学生就能够理解收玉米的数量关系，并能够用加减法来解决问题。在作业设计环节，我会布置一些相关的作业，让学生能够通过练习，加深对知识的理解和掌握。我会设计一些不同难度的题目，既有简单的加法题目，也有需要学生自己思考和解决问题的题目。比如，我会让学生计算：“小明第一天捡了2个瓶子，第二天又捡了4个瓶子，一共捡了多少个瓶子？”这个问题就是考察学生对加法的理解和应用。另外，我还会让学生自己设计一些题目，比如：“妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共买了多少个苹果？”这个问题就是让学生自己思考和解决问题，提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我尽量使用简单、明了的语言，让学生能够容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，我给予了足够的时间让学生理解和消化，同时留出时间进行随堂练习和作业布置。3.课堂提问：我在讲解知识点后，积极鼓励学生提出问题，并耐心解答。同时，我也提出了问题引导学生思考和回答，以巩固所学知识。4.情景导入：我通过引入农民伯伯收玉米的情景，让学生能够直观地理解数量的关系，并能够运用加减法来解决问题。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到在情景导入环节，我应该更多地引导学生参与进来，比如让学生自己扮演农民伯伯的角色，亲自收获玉米，从而更加直观地理解数量的关系。我认识到在讲解知识点时，我应该更多地运用实际的例子和生活中的情境，让学生能够更好地理解和应用知识。我明白了在作业设计环节，我应该更多地给予学生自主发挥的空间，让他们能够自己设计题目并解决问题，提高他们的实践能力。通过这次教学，我深刻体会到了教学的重要性和挑战性。我将继续努力，不断提升自己的教学水平和技巧，以更好地帮助学生理解和掌握知识。课后提升1.题目：小华第一天摘了7个草莓，第二天又摘了5个草莓，一共摘了多少个草莓？答案：7+5=12个草莓2.题目：妈妈买了8个苹果，爸爸又买了6个苹果，一共买了多少个苹果？答案：8+6=14个苹果3.题目：小猫第一天抓了3只老鼠，第二天又抓了4只老鼠，一共抓了多少只老鼠？答案：3+4=7只老鼠4.题目：学校图书馆原来有20本书，又运来了8本书，现在一共有多少本书？答案：20+8=28本书5.题目：小丽第一天捐了3元钱，第二天又捐了5元钱，一共捐了多少钱？答案：3+5=8元钱6.题目：小鸟第一天飞行了3千米，第二天又飞行了5千米，一共飞行了多少千米？答案：3+5=8千米7.题目：超市原来有15个篮球，卖掉了7个篮球，还剩下多少个篮球？答案：157=8个篮球