人教版课标本第03册教案

第一单元

教学内容：《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗

两首》、《语文园地一》

单元目标：

知识与技能：认识61个生字，会写42个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，会背要求被会的课文。

有搜集词语的兴趣。

情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱。

教学重难点：认会，写会生字，朗读课文，背诵课文。

单元课时：12课时

识字1

总课时：1--2

教学内容：《识字一》一课。

教学目标：

知识与技能：会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学

习。激发学生积累词语的兴趣。

过程与方法：能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

情感态度价值观：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词

语意思的方法。

教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。

课型：讲授课

教学方法：讲授法、谈话法

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。

让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

宜人叠翠凉爽雄伟华丽层林尽染五谷丰登

4、认读生字卡片。

5、探究学习：你是怎么认识这些字的？

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感

知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语•，请同学

们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水叮咚秋色宜人

天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

3、读读以上有关秋天的词并记忆。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

1、引导观察，发现规律。

2、重点讲解易错的笔画。

3、师范书写、

4、学生描红。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时

也积累了一些有关秋天的词语飞回家后，可以画一画秋天。

板书设计：

宜人叠翠凉爽雄伟华丽层林尽染五谷丰登

教后记：

1秋天的图画

总课时：3—4

教学内容：《秋天的图画》一课

教学目标：

知识与技能：会认会写个生字。

过程与方法：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜

欢的方式来表现秋天。

情感态度价值观：引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的

景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜

爱、赞美之情。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。

课型：精讲课

教学方法：讲授法、谈话法、小组学习法

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：

图画梨树波浪灯笼高粱燃烧勤劳美丽

说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

图梨笼浪梁燃勤劳

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

字形分析、范写。

学生先书空，在描写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的

情感。

2、领读。教师领--“秋天来啦，秋天来啦"，学生跟--“山野就是-一”教师

领--“谁使秋天这样美丽？”学生跟--“看，蓝天上的大雁--”

3、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

个人读、集体读、不断挑战以读者。

4、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

5、比赛读看谁读得最美？

6、读你认为最美的句子。

7、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：

1、创编童话剧。

五、布置作业：

用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。

板书设计：1秋天的图画

笼

梨树

挂起

灯

颊

苹

出

露

脸

果

浪

稻

起

波

翻

海

把

高

起

火

举

粱

勤劳的人们画出秋天的图画

2黄山奇石

总课时：5—6课时

教学内容：《秋天的图画》一课。

教学目标：

知识与技能：会认个生字，会写个生字。

过程与方法能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感态度价值观：1、培养观察力和想象力。

2、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片、投影片、多媒体课件

课型：精讲课

教学方法：谈话法、讲授法

教学过程：

第一课时

（一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，从今天起，老师要和同学们一齐游览

黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

（五）理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名、尤其、秀丽、神奇、陡峭、翻滚

（六）指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

第二课时

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗

产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐

霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。

下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

1.第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤

其”谈理解。

齐读这一段。

2.指名读第2〜5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、

金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出

它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞

机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下

看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像

是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的

像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

（6）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美

景吧！

J（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境

之感。

（三）老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。

希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是

一番什么景象。

板书设计：

教后记:

3植物妈妈有办法

总课时：7—8课时

教学内容：《植物妈妈有办法》一课

教学目标：

知识与技能：1、会认个生字，会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

过程与方法：使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方

法。

情感态度价值观：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,

激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：两课时

教学准备：生字卡片植物种子多媒体课件

课型：讲授课

教学方法：观察法谈话法

教学过程：

第一课时

一、播放录像，导入新课

播放课件，让学生认识部分植物，板书课题。

学生质疑，互相解答，教师参与。

二、初读课文，感知大意

1、教师范读，要求学生边听边看植物妈妈有什么办法。

2、借助拼音，自读课文。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生小组合作学习其它生字。。

3、检查自学情况。

降苍经蹦纷豌察识乘吹炸刺

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

重点指导：“己”、“豆”、“如”、“好”

五、再读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么

喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很

多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的

方法吗？

七、背诵比赛。

八、布置作业

板书设计:

教后记:

写字课

总课时：9课时

4古诗两首

总课时：10--11课时

教学目标：

知识与技能：会认个字会写个字。

过程与方法：能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

情感态度价值观：培养学生的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：两课时

课型：讲授课

教学准备：作者资料

教学方法：讲授法

教学过程：

第一课时

一、交流资料，了解背景。

学生展示自己对宋朝诗人苏轼的了解。

教师总结。

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

看图说话，出示挂图，说说在图上看到了什么，想到了什么？

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

先出示要写的字：首、文U、枝、记、枫、于等。

学生观察老师写的范字，说说怎样书写。

学生在书上书写，师巡视指导。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下

来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

五、布置作业：

板书设计：

教后记：

语文园地一

总课时：12-13

教学内容：《语文园地一》认字及其他活动。

学习目标：

知识与技能：认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

过程与方法：1、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

2、学习自主策划秋游活动。

情感态度价值观：乐于学习，乐于展示。

教学重、难点：认字，写字，积累词句

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课型：复习课

方法：观察法谈话法

课时：2课时

第一课时：

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采

用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈

妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字

的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交'字娃娃，我找朋友立

交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉

字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。

学生互教互学书写，汇报。

第二课时：

一、日积月累

1、读词语，自己先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美

的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入，创设情境。

同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美

的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋

天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小

组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅

行社，先给自己的旅行社起个名字吧！

2、挑选景区。

A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

各组把自己的资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后大家再讨论大家到

什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关

注学生的语言表达及谈话态度。

B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神

通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅

行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋

游准备。

4、总结：

各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下

一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年

级的小朋友，供他们安排秋游参考。

板书设计：

教后记:

第二单元

教学内容：识字二、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二

教学目标：

知识与技能：会认55个生字，写会46个生字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累词语，背回该背会的课文。

情感态度价值观：留心校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。做一个对自己有

信心的孩子，明白自己肩负的重任。

重难点：认会、写会生字。做一个对自己有信心的孩子，明白自己肩负的重任。

单元课时：12课时

识字2

总课时：14—15课时

教学内容：《识字二》一课。

学习目标：

知识与技能：过程与方法会认11个生字，会写八个生字。

过程与方法：正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩

多姿。

教学准备：生字卡片

课型：识字课

教学方法：观察法小组合作学习法

第一课时

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自己的学校生活经及自己的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

一、复习字词

1、自己读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读

每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪

行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这

样读？

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜

太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好,

说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

板书设计：

教后记:

5.一株紫丁香

总课时：16-17

教学内容：《一株紫丁香》

教学目的：

知识与技能：会认8个生字，会写10个字。

过程与方法：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：体会师生之间的深厚感情。

教学重点难点：

重点：星理底课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。

难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。

教学课时：2课时。

课型：精讲课

方法：讲授法谈话法

教学过程：

第一课时

一.启发谈话。

二.自学生字，扫清阅读障碍。

1.小声读课文，画出不认识的字。

2.再读课文，借助拼音读准字音。

3.伙伴互相读课文，检查生字的读音。

4.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。

5.全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。

6.自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。

7.小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。

8.全班汇报。

二.“我会读二小组读，开火车读。

三.教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书

写“歌”、“甜”、“除”。

四.自由读课文。

第二课时

一.复习导入。

指名读课文，做到读正确、读流利。

二.读中悟情、抒情。

1.自由读：想一想，‘‘我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。

3.学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。

4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了

什么?

5.小组进行展示，表现出师生情，全班评读。

6.品味词语。

“绿叶沙沙”像什么？

“盛开的花儿”像什么？

7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

三.写字练习。

四.教师小结。

五.实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。

板书设计：

教后记：

6.我选我

总课时：18—19

教学内容：《我选我》一课

教学目的：

知识与技能：认识8个生字，会写10个字。

过程与方法：能正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现

自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点：

重启：症了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

教学课时：2课时。

课型：讲授课

方法：启发法自主学习法

教学过程：

第一课时

一.解题、质疑。

1.从题目中你知道了什么？

2.你还想知道什么？学生质疑。

二.识字、写字，扫清阅读障碍。

1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

3.小组合作学习：记住生字。

4.全班汇报。

5.教师指导书写。

三.初步感知课文内容。

1.自由读课文：“我”指的是谁？

2.王宁选自己干什么？

3.小组按自我段读课文。

4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

导入新课，整体感知。

1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？

2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

二.理解内容，体会情感，读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班交流，教师导读。

3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三.自由读、小组读、全班展示，读出语气。

四.分角色朗读课文，读出语气。

五.“我会读二

1.读一读，说说两句话有什么不同？

2.自己试着说两句话。

六.实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？

板书设计：

教后记:

7一分钟

总课时：20—21

教学内容：《一分钟》一课

教学目的：

知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的

发展顺序叙述事情的方法。

情感态度价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点难点：

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学课时：2课时

课型：讲读课

方法：讨论法自主学习法

教学过程：

第一课时

一.导入新课，激发兴趣。

1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

二.识字写字，扫清阅读障碍。

1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？

3.学生画出带有生字的词语，自主认读。

4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报：教师重点指导。

6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

7.“找找说说"，比一比，看谁组得快。

8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

三.教师范读，学生整体感知课文。

四.学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时

一.导入新并整体感知。

指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？

学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？

二.小组合作学习。

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

三.小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,

他可能会想些什么呢？

四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

五.全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分

钟、每秒钟都重要。

六.全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

七.实践活动。体会一分钟里能干什么。

板书设计：

教后记:

8.难忘的一天

总课时22—23

教学内容：《难忘的一天》一课

教学目的：

知识与技能：认识13个生字，会写10个字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下

文阅读的方法。

情感态度价值观：激发学生对邓小平爷爷的崇敬。

教学重点难点：

重渡：3,解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感

情地朗读课文。

难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。

教学时数：2课课时。

课型：精讲课

方法：启发法理解法

教学过程：

第一课时

一.审题、导入新课：学生根据题目提出问题。

二.识字写字。

1.自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。

2.小组分自然段课文，小组互查读音情况。

3.指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。

4.小组合作学习，记忆汉字字形。

5.班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？

6.写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。

教师范写。

三.自由读课文，学生质疑。

四.作业

写生字。

第二课时

一.复习导入。

1.指名按自然段读课文，要求读得正确。

2.“我会读”，开火车游戏。

二.朗读感悟。

1.默读亲9画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样

的变化？

2.“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”

有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？

3.学生品读第二、三自然段，读出语气。

4.小组合作学习，为什么"我"忘不了这一天？

5.学生讨论心得。

6.指名读第四至六自然段，读出语气。

7.全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？

三.实践活动。把课前搜集的有关邓小平爷爷的故事、名言在全班交流一下。课

后可以进行一下展览。

四.指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。

板书设计

教后记：

语文园地二

总课时：24-25

教学内容：《语文园地二》一课

教学目标：

知识与技能：学习用熟字加偏旁识记生字。

学习用部首查字法查生字。

过程与方法：能大胆展示自己的才能，并学会肯定自己。

情感态度价值观：培养学生毛遂自荐的精神。

重难点：用部首查字法查生字。

课型：活动课

课时：两课时

准备：字典

方法：讲授法引导法

第一课时

我的发现

一、我会认。

1、出示（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋

友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字

方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

二、我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

第二课时

日积月累

一、读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

二、姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

三、学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法一一部首查字法,

教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：

悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查

找生字）

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

四、口语交际

（一）、创设情境，激发兴趣。出示（《我选我》课文插图）观看，引导学生

说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学

生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

（二）、设定岗位，组织竞选。

1、如果班里改选干部，你会不会选自己？

2、设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗

位。）

3、小组内选定岗位，进行练习。

（三）、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说"，台下同

学进行评议。

五、展示台

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才

能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。

要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能

“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

板书设计：

教后记：

考试课（一课时）总课时：26

第三单元

教学内容：识字三、欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三

教学目标：

知识与技能：认会64个生字。会写44个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵要求背回的课文，感受祖国

的伟大。

情感态度价值观：'培养学生对祖国的热爱即民族自豪感和自尊心。

重难点：认会64个生字。会写44个生字。正确、流利、有感情的朗读课文、背

诵要求背回的课文，感受祖国的伟大。

单元课时：12课时

识字3

总课时：27-28

教学内容：《识字三》一课

教学目标：

知识与技能：会认11个生字，会写8个字。

过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。

情感态度价值观：培养学生累字能力，激发爱国情感。

教学重难点：

1、会11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国

的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备：

生字卡片、挂图

教学课时：

两课时

课型：识字课

方法：启发法讨论法

第一课时

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字

经语言形式的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话。

同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热

爱自己的祖国。

二、读中识字，要求读准生字的读音。

1、学生自渎课文。

2、分组练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

5、开火车读生字。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、自渎课文：找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

（1）、神州、华夏、中华的意思。

（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？

（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）

（4）、“各民族”指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。

六、布置作业

第二课时

教学目标：

学会本课生字。指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字卡片：指名读11个生字。

2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。

二、识字写字。

1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。

州一一（）、（）、（）

川——（）、（）

岛——（）、（）、（）

峡——（）、（）

民---（）、（）

（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。

申一一神勇…一涌鸟一一一岛夹——峡

写一一与民一一眠旅一一族

（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。

3、“读读认认”：看图读词语。

4、指导写字：重点指导夕、川、民。

三、布置作业。

板书设计:

教后记:

9、欢庆

总课时：29-30

教学内容：《欢庆》一课

教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

过程与方法：了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

情感态度价值观：使学生加深对祖国热爱之情。

教学重难点：

1、了课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

2、通过想象读出韵律感。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时

课型：精讲课

方法：讲授法引导法

第一课时

教学目标：

认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题。学生根据题目提出问题。

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：画出生字。

3、小组读课文：互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

(2)、“读读写写”：给下面生字组词。

洁庆曲

三、指导写字。

1、观察字形，找一找容易写错的字。

洁祖旗

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入。

1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

2、复习本课生字：全班读。

3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

(1)、田野献上金黄的果实。

(2)、枫林举起火红的旗帜。

(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。

(4)、大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文：要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的

话描述出来。

5、全班汇报：小组代表介绍。

6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

7、教师小结。

三、实践活动。

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

四、布置作业。

板书设计

教后记

10、北京

总课时：31-32

教学内容：《北京》一课

教学目标：

知识与技能：认识十三个生字，会写十个字。

过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不

同方面连段成篇的方法。

情感态度价值观：激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

课型：讲授课

方法：引导法

第一课时

:教学目标：

认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师

随即出示词语。）

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古

迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。］

第二课时

教学目标：

了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成

篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文：

北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点

是什么?

2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川

流不息。（读出立交桥的美）

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

板书设计

教后记:

考试课总课时33课时

11、我们成功了

总课时：

34-35

教学内容：《我们成功了》一课

教学目标：

知识与技能：认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读

课文。

过程与方法：了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

情感态度价值观：增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

课型：讲授课

方法：启发法引导法

第一课时

:教学目标:

认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么？

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。（边写边讲）

五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

板书设计：

教后记:

12、看雪总课时：36-37

教学内容：《看雪》一课

教学目标：

知识与技能：认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读

课文。

过程与方法：了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之

情。

分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

情感态度价值观：体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点：

1、了课文内容