七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第9章 人体内的物质运输 第1节 血液教案设计（新版）北师大版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输第1节血液教案设计（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输第1节血液教案设计（新版）北师大版》的教材内容主要围绕血液的组成、功能以及循环系统的基本知识进行介绍。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生能够理解血液的重要性以及其在人体内的运输作用。教材通过生动的图片和实例，帮助学生更好地理解抽象的生物学概念。在课程设计时，应注意结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、直观的教学方法，如模型展示、实验操作和互动讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，课程应设计一些实践活动，如制作血液成分模型，让学生动手操作，加深对知识的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，学生应建立正确的生命观念，理解人体内物质运输的重要性，培养对人体生理功能的科学思维。同时，通过实验和实践活动，提高学生的科学探究能力，学会观察、思考和解决问题。在教学过程中，教师应引导学生树立科学态度，培养对生物学的兴趣和好奇心，激发学生主动探究的生命热情。重点难点及解决办法重点：

1.血液的组成和功能

2.血液循环系统的结构和作用

3.血液成分的特点和功能

难点：

1.血液循环系统的复杂结构和路径理解

2.血液成分的功能和作用机制

解决办法：

1.通过实物模型、图片和动画等多媒体教学资源，生动展示血液循环系统的结构和路径，帮助学生形象理解。

2.利用互动讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究血液成分的功能和作用机制，加深理解。

3.设计实验操作，如观察血液样本、制作血液成分模型等，让学生亲自动手，增强实践体验，提高学习效果。

4.提供辅导资料和课后作业，帮助学生巩固知识点，针对性地解决学生的个性化问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授血液的组成、功能和血液循环系统的基本知识。

-讨论法：鼓励学生就血液循环的路径、血液成分的作用等话题进行交流和探讨，以促进思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析具体的血液循环实例，如心脏疾病、贫血等，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

-项目导向学习：让学生分组设计关于血液或血液循环的展示项目，培养学生的自主学习和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生、病人等角色，通过模拟咨询或诊断过程，加深对血液循环和血液功能的理解。

-实验操作：安排观察血液样本、检测血液成分等实验活动，让学生亲手操作，提高实践能力。

-游戏设计：制作血液循环系统的互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图文并茂的课件，展示血液成分、血液循环路径等关键信息，增强视觉效果。

-视频资料：播放关于血液循环、血液成分功能的视频，帮助学生直观理解复杂概念。

-在线工具：利用互联网资源，如在线解剖学工具、血液学知识库等，为学生提供丰富的学习资源。

-实物模型：准备血液循环系统的模型、血液成分模型等，辅助学生直观感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕血液循环系统的基本知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环系统的基本知识。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环系统的基本知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环的重要性，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解血液循环系统的基本知识，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液循环的知识。解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验血液循环的知识。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液循环系统的基本知识。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握血液循环的知识。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解血液循环系统的基本知识，掌握相关的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据血液循环系统的基本知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与血液循环系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的血液循环系统的基本知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-血液成分图解：提供一张详细的血液成分图解，让学生能够直观地了解血液的组成。

-血液循环动画：提供一个动画视频，展示血液循环的过程，帮助学生更好地理解血液循环系统的工作原理。

-血液功能研究案例：提供一些关于血液功能的研究案例，让学生了解血液在人体内的作用及其重要性。

-血液疾病介绍：介绍一些常见的血液疾病，如贫血、白血病等，让学生了解这些疾病的特点和影响。

-血液健康知识：提供一些关于血液健康的知识，如如何保持血液健康、如何预防血液疾病等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如医学网站、学术期刊等，进一步了解血液研究的最新进展，拓宽知识视野。

-学生可以观看一些与血液相关的纪录片，如《人体奥秘》、《生命科学》等，以更生动的方式了解血液知识。

-学生可以参与一些与血液健康相关的社会实践活动，如志愿服务、健康讲座等，提高自己的社会责任感和实践能力。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，进行一些与血液相关的创新研究，如制作血液成分模型、设计血液健康宣传海报等，提高自己的创新能力和实践能力。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生对血液知识有更深入的了解，提高学生的知识水平。

-通过拓展建议的实施，培养学生的自主学习能力、团队合作意识和社会责任感，提高学生的综合素质。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对血液循环系统的基本知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、思考过程和团队合作的表现，了解学生的学习状况。

-测试：设计一些课堂小测试，如快速问答、填空题等，测试学生对血液成分和血液循环的理解程度。

-反馈：根据评价结果，及时给予学生反馈，针对问题进行解答和指导，帮助学生巩固知识。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价，给出具体的分数或评价语。

-点评：在作业评语中，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方提出建议，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据评价进行改进。

3.综合评价

-学习态度：评价学生的学习态度，如出勤情况、课堂表现、作业完成情况等。

-学习能力：评价学生的学习能力，如自主学习的能力、合作学习的能力、问题解决的能力等。

-知识掌握：评价学生对血液循环系统的基本知识的掌握程度，如血液成分的名称和功能、血液循环的路径和作用等。

作用与目的：

-通过教学评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高教学效果。

-通过作业评价，反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。

-通过综合评价，全面了解学生的学习状况，为后续的教学提供参考和依据。内容逻辑关系①重点知识点：

1.血液的组成：了解血液由红细胞、白细胞、血小板组成，以及它们的功能和作用。

2.血液循环系统：掌握心脏、血管、血液之间的关系和作用，以及血液循环的路径和作用。

3.血液成分的特点和功能：了解不同血液成分的特性，以及它们在人体内的作用和功能。

②词、句等：

1.血液：是一种液体，由红细胞、白细胞、血小板组成，负责运输氧气、营养物质和废物。

2.血液循环：指血液在心脏、血管内的流动过程，负责将氧气和营养物质输送到身体各部位，同时将废物带离身体。

③板书设计：

1.血液的组成：

-红细胞：携带氧气，运输养分

-白细胞：抵抗感染，保护身体

-血小板：帮助血液凝固，防止出血

2.血液循环系统：

-心脏：泵血，推动血液流动

-血管：输送血液，连接心脏和身体各部位

-血液循环路径：心脏→动脉→组织→静脉→心脏

3.血液成分的特点和功能：

-红细胞：圆形，无细胞核，含血红蛋白，负责氧气和养分运输

-白细胞：有细胞核，多种类型，抵抗感染

-血小板：小型细胞，无细胞核，帮助血液凝固课后作业1.描述血液的三种主要成分，并说明它们在人体内的作用。

2.画出血液循环的路径图，标注心脏、动脉、静脉和组织的名称。

3.解释为什么红细胞没有细胞核，而白细胞有细胞核。

4.描述血小板的功能，并解释它们如何帮助血液凝固。

5.讨论你认为血液在人体内最重要的作用是什么，并说明为什么。

题目解析：

1.血液的三种主要成分是红细胞、白细胞和血小板。红细胞携带氧气和养分，白细胞抵抗感染，血小板帮助血液凝固。

2.血液循环的路径从心脏开始，通过动脉将血液输送到身体各部位