Module 1 Unit 3 A new classmate（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit3Anewclassmate（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit3Anewclassmate（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材分析《Module1Unit3Anewclassmate》为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册的内容，以介绍新同学为主题，通过设置真实语境，让学生掌握一般现在时态，学会用英语描述人物特征和日常活动。教材内容紧密联系学生生活，激发学生交流兴趣，培养他们运用英语进行自我介绍和认识新朋友的能力。本章节教学设计注重听说技能的培养，通过互动活动，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标《Module1Unit3Anewclassmate》教学旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生能运用一般现在时态描述新同学的外貌和兴趣爱好，提升语言表达能力；培养尊重和欣赏多元文化的意识，增强跨文化交流能力；锻炼逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力；同时，培养学生自主学习与合作学习的能力，激发他们的学习兴趣，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已掌握一般现在时态的初步认识，能进行简单的人物特征描述，具备基本的问候和自我介绍能力。他们还熟悉课堂常用的指令性语言，能够听懂并执行简单的指令。

2.二年级学生对新鲜事物充满好奇，学习英语兴趣浓厚。他们具备一定的模仿能力和合作意识，喜欢通过游戏和歌曲等形式学习。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力尚需加强。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、互动的方式学习。

3.学生可能在新词汇的掌握、一般现在时态的运用以及长句子的表达方面遇到困难。此外，部分学生可能在课堂互动中表现出紧张和焦虑，影响他们的英语表达。

针对以上分析，教学设计应注重激发学生兴趣，强化互动和合作，以提高学生的语言实际运用能力，并关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《Module1Unit3Anewclassmate》的教材，包括课文、练习册及词汇表。

2.辅助材料：准备与新同学介绍相关的图片、人物特征图表、以及展示日常活动的视频等多媒体资源，以增强课堂的趣味性和直观性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流。在教室前方设置展示区，用于展示学生的作品和进行课堂演示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课文PDF和介绍新同学的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"认识新同学"，设计问题如“如何用英语描述新同学的外貌和爱好？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解一般现在时态的用法。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于新同学的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态，结合例子帮助学生理解如何描述人物。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍新同学的场景，练习英语表达。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答并提供反馈。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在角色扮演中，练习用英语描述新同学的外貌和爱好。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握时态和描述技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态和人物描述的技巧。

通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题，巩固时态和描述技巧。

提供拓展资源：推荐相关英语绘本和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展资源，丰富学生的语言输入。

通过反思，帮助学生认识自身不足，促进学习进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读与课堂主题相关的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《MyNewFriend》等，通过图文结合的形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对一般现在时态和人物描述的理解。

-视频资源：推荐观看与本节课相关的英语教学视频，如《PeppaPig》中介绍新朋友的相关片段，让学生在观看过程中，模仿和练习英语表达。

-英语歌曲：推荐学习与本节课相关的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello》等，通过歌词中的描述，巩固一般现在时态的用法。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读推荐的英语绘本，鼓励孩子用英语描述书中的角色和故事情节，家长给予适当的反馈和鼓励。

-学生可以尝试将课堂上学到的句子和词汇运用到日常生活中，如向家人介绍新朋友，或在家庭聚会中用英语进行自我介绍。

-观看视频资源时，学生可以跟随角色一起模仿发音和表达，提高自己的英语听说能力。

-学生可以尝试创作自己的英语小故事或对话，围绕“介绍新同学”这一主题，将所学知识融入到创作中，锻炼自己的语言运用能力。

-教师可以组织一次“英语介绍新同学”的活动，鼓励学生用英语向同学们介绍自己的新朋友，提高学生的实际应用能力。课后作业1.描述新同学：请用一般现在时态，描述你们班上新来的一位同学的外貌和兴趣爱好。不少于5句话。

示例答案：

MynewclassmateiscalledTom.Heistallwithshortbrownhair.Healwayswearsabluejacket.Tomlikesplayingfootballandreadingbooks.Heisverygoodatmathematics.

2.编写对话：编写一段关于两个同学在课堂上初次见面的对话，要求使用一般现在时态，并涉及人物特征和日常活动的讨论。

示例答案：

A:Hi,mynameisLucy.Iseeyouarenewhere.What'syourname?

B:Hi,I'mJack.Ijustjoinedthisclass.Ilikedrawingandlisteningtomusic.

A:That'scool!Ilovedrawingtoo.Doyouplayanysports?

B:Yes,Iplaybasketballeveryweekend.

3.写一篇小短文：以“IntroducingMyNewClassmate”为题，写一篇不少于100词的小短文，介绍你的新同学。

示例答案：

IntroducingMyNewClassmate

IhaveanewclassmatenamedLily.Sheisafriendlyandoutgoinggirl.Lilyhaslongblackhairandwearsroundglasses.SheisverygoodatEnglishandoftenhelpsuswithourhomework.Inhersparetime,Lilyenjoysdancingandplayingthepiano.Wearehappytohaveherasournewclassmate.

4.设计问卷：设计一份关于新同学的调查问卷，包含至少5个问题，要求使用一般现在时态。

示例答案：

SurveyaboutMyNewClassmate

1.Whatisyournewclassmate'sname?

2.Howdoesyournewclassmatelooklike?

3.Whatisyournewclassmate'sfavoritecolor?

4.Whatactivitiesdoesyournewclassmateliketodoafterschool?

5.Doesyournewclassmatehaveanypets?

5.角色扮演：与一位同学合作，扮演新同学和一位老同学的角色，进行一次角色扮演活动。讨论以下话题：如何相互了解，共同爱好，以及如何成为好朋友。记录你们的对话。

示例答案：

A(asthenewclassmate):Hi,I'mnewhere.MynameisSarah.Ilikereadingandplayingtheguitar.

B(astheoldclassmate):Hi,Sarah!I'mPeter.It'snicetomeetyou.Ialsoenjoyreading.Maybewecanborrowbooksfromthelibrarytogether.Doyouwanttobefriends?作业布置与反馈作业布置：

1.描述新同学：请用一般现在时态，描述你们班上新来的一位同学的外貌和兴趣爱好。不少于5句话。

2.编写对话：编写一段关于两个同学在课堂上初次见面的对话，要求使用一般现在时态，并涉及人物特征和日常活动的讨论。

3.写一篇小短文：以“IntroducingMyNewClassmate”为题，写一篇不少于100词的小短文，介绍你的新同学。

4.设计问卷：设计一份关于新同学的调查问卷，包含至少5个问题，要求使用一般现在时态。

5.角色扮演：与一位同学合作，扮演新同学和一位老同学的角色，进行一次角色扮演活动。讨论以下话题：如何相互了解，共同爱好，以及如何成为好朋友。记录你们的对话。

作业反馈：

1.描述新同学：检查学生是否正确运用了一般现在时态，描述是否准确、具体。

2.编写对话：检查对话中是否使用了正确的一般现在时态，对话内容是否自然流畅。

3.写一篇小短文：检查短文中是否运用了一般现在时态，短文