七年级地理期末检测试卷质量分析

PAGE—PAGE1—七年级地理期末检测试卷质量分析一、试题性质、指导思想、结构及总体评价本考试，按照新课程标准要求单独命制的一份试卷，以水平考试为主，同时又具有一定选拔功能。命题严格遵循教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神，坚持有利于全面贯彻教育方针、全面推进素质教育；有利于九年义务教育的实施；有利于推进中小学课改进程；有利于促进教育教学改革；有利于我市高中教育发展的原则，依据《地理课程标准》和人教社出版的课标教科书，结合我市校中教学的现状和学生实际，体现课改理念，反映学科特点。全卷试题结构与往年相比保持相对稳定，由单向选择题、读图分析填充题和综合题题2种题型组成。单向选择题1—25题，每小题2分，共50分。读图分析填充题26～31题，每空1分，共50分。试题内容涵盖了初中七年级地理上册的主干知识点，无偏题、怪题。从分值上看，七年级上册地理新球版共五章的比例大体为1：1，每章书大约各占20分。从内容上看，内容分布与分值比例较为均匀，试卷结构合理，题量适中，具有较好的信度、效度和区分度，符合《考试说明》与研讨会的精神。试卷注重考查学生的基础知识和基本技能；坚持教育性、时代性、综合性、探究性、应用性和开放性，注重在拓展学生思维和想象的空间方面有所创新，引导学习方式转变；重视与社会实际和生产生活实际的联系，用地理的思想和方法来分析和解决实际问题，考查学生的实践能力和创新能力；注重体现人文精神，内容贴近学生生活、社会实际，关注社会、生产和生活中的热点、焦点问题，培养人与自然、社会和谐发展的现代意识。全卷较好的体现了新课标的要求，是一份较为成功的试题。二、试卷特点l、注重双基，突出主干知识的考查，突出能力和素质的考查在重点考查初中地理基础知识的基础上，着力考查学生灵活运用基础知识和基本技能解决实际问题的能力。试卷主要内容涵盖了地球、地图、气候、地形、资源、工农业生产、城市交通旅游与经济发展等主干知识点，其中地理基础知识部分占10分，加强了对地理基础知识的考查。“帮助和要求学生理解要点，夯实基础知识和基本能力，形成严密的知识体系和网络。并在完善知识结构的基础上，突出重点、难点，强化热点和焦点问题，增强能力意识。”“不但可满足广大学生理解课内知识的需要，而且在教材基础上作了合理的延伸，丰富了教材基础知识点的知识面试卷充分淡化了对具体地理知识的机械记忆。针对大多数学生在平时学习中感到基础知识点繁多，记忆起来容易混淆的实际，突出问题的典型性、实用性和代表性。在要求学生知道“是什么、有什么”的基础上，要求学生思考“为什么”、“怎么办”的问题，给考生留有较大的思维空间。全卷以知识和技能为载体，着重培养学生提出问题、研究问题、解决实际问题的能力和获取、整合、利用信息的能力。选材新颖、设问灵活，对学生的读图能力、识图能力、观察能力和思维能力提出了较好的要求。不仅围绕主干内容设计问题，而且根据地理学科的特点在试卷有限的版面容量和考试时间内体现了学科内的综合性，引导学生关注知识的内在联系，对所学知识适当重组、整合，培养迁移能力。，要求学生对所掌握的知识进行梳理、归纳、比较，得出共性。2、更加重视利用图表考查地理基本素质从地理图像中正确地获得信息、处理信息、解决问题，是中学地理教学的一个重点。试题中有25分是通过图表来考查学生的地理基本素质的。全卷出现了11幅地理图表比2020年增加了4幅，较好地体现了地理学科的特点，也有利于促进初中地理教学对地图的重视，培养学生对图表中信息的提炼、归纳、判断、分析和解决问题的能力。3、体现时代性，注重实用性试卷以现实问题为命题的立意中心，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、可持续发展等内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近学生生活，加强与社会和生活实际的联系，考查学生生活中有用的地理、终生受用的东西，具有较强的实用性和时代性，体现了新课程改革的理念。如第26题考察的是地球的公转和自转的知识以及地理知识；第27题考查等高线地形图的应用；第28题考察海陆分布；第29题主要考查对七大洲四大洋的考察以及各大洲的分界线；第30题考察世界平均气温与降水图及气候特点；第31题考察七大板块，并结合现实生活中的地理现象分析，运用相关地理知识和方法分析气候、地形和地势对经济发展和生产生活的影响等等，都是关注生活、关注热点的典型题例。4、突出开放性，渗透探究性探究性学习是实现“过程与方法”课程目标的主要途径，对培养学生的地理思维、综合实践等各种能力具有重要意义。第l～3题以一幅等高线地形图考察地形形态、经纬度、比例尺知识；综合考察自然与人文两方面的地理基本素养；充分体现了对学生地理思想、地理方法、地理素养的考查。试卷支持学生个性的张扬和发展。“读图分析填充题”和“材料分析题”中所要列举和回答的问题，颇具开放性，答案不是唯一的，给了学生发挥才能的余地。5、难易适中，导向正确全卷总共24个小题，均来源于教材或课标要求。试卷命题在2020年试题的基础上，稳中求变，突出地理基础、考查能力，知识点涉及面广，难易适中；命题新颖灵活，注重情景设置，既有时代特征又有地方特色，既联系实际又贴近生活，顺应了新课程改革的需要，体现出水平考试与选拔考试双重功能，体现出高初中地理教学的衔接性，对今后初中地理教学具有较强的导向作用。四、统计和答题情况简析1、统计抽样100人，平均分19.23分，及格率29％、优秀率7％、后进面19％。与2020年秋期末地理成绩相比，平均分、及格率、优秀率略有提高。标准差7.85、区分度0.46、峰值区问17～24，说明中等生增多了，照顾到了全体学生。《考试说明》要求试题易中难比例为6:3:1。抽样统计为3:5:2，虽然和要求有一定差距，但基本得到体现。2、单项选择题平均分12．52分，得分率为63％。该大题知识点覆盖较广，涉及识记、理解、应用，基本上每个小题都有一定的灵活性，开放性强，需要学生联系实际，认真思考分析，才能选对答案。第6、8、9、l0、20小题得分率较高；第1、2、7、12、13、15、16小题得分率较低，分别为42％、49％、43％、42％、46％、32％、47％。说明大部份考生基础知识不牢固，运用地理原理、地理思维和方法来分析、解决问题的能力还不够。如第l—2题反映出对等高线地形图中各种地形形态的概念识记不清楚，容易把山谷和山脊的特点、区别混淆，致使得分率低；对经纬线的分布、经纬度的递变规律没有掌握，导致作题时胡乱选出一个答案；第17题丢分原因是五带的划分及各带的特点理解错误，对题中所给的气候特点不掌握。第15题反映出学生对我国地势的特点是掌握的，但地势对气候、河流的影响模糊不清。3、读图分析填充题平均分4.74分，得分率31.6％，是三个大题中得分率最低的。四幅组图均来源于教材原图，命题中还特意降低了难度，但第26、27、28题的得分率仅为37.6％、21.6％、35.6％，说明考生对地图的学习方法不对，重视不够，读图、析图的能力较差。不注意看图例以及未充分利用图中所给的信息来分析、解决问题，导致答题失误。第30题得分率最低。反映出学生地理空间认知能力差，对气候类型分布掌握不准，主要地形区顺序易搞错。不少考生填写地名时出现较多的错别字。第5小题主要问题出在审题不认真，要求分析自然环境的相似之处，许多学生分不清楚哪些方面属于自然环境，哪些方面属于人文经济方面，回答经济发展方面和人口分布相似之处的情况较多。缺乏比较分析和归纳推理的能力，答题中基本概念模糊。4、31题材料分析题共8分，平均分1.97分，得分率39.4％。学生对板块所包含的范围弄不清楚，特别是印度洋板块包含哪些地区，第4小题设计了一个开放性问题，考生可应用所学的地理知识结合实际生活作答。五、对今后教学工作的建议1、重视双基，培养能力地理教学要注重地理基础知识、基本技能训练。重点掌握初中地理知识结构、地理主干知识，分析认识突出的地理现象和特征，把握住基本的地理概念、地理原理和规律，以不变应万变。学习中要深入理解，提高用地理思想和方法分析解决问题的能力，切忌死记硬背。2、转变教学观念，变革教学方法初中地理课时少，内容多，难度大，教师要认真学习《初中地理新课程标准》，转变教学观念，以人为本，注重情感教学，全面提升学生主动学习的积极性，变革教学方式，提高课堂教学效率，以活动促学生能力的提高，引导学生学习方式的转变。教学中，教师必须注意语言的规范、严谨，引导学生用规范性的地理术语表达地理知识，包括规范的答题思路和方法。3、重视地理图表的教学帮助学生建立完整的地理空间概念，帮助学生培养看图、用图的习惯是初中地理教学的主要任务之一。无论初中还是高中，提高读图能力都是提高地理成绩至关重要的环节，在教与学