四年级第七册语文教案

2009——2010学年度第一学期

四年级第七册语文教案

第一单元学习重点

教育学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感：感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣：懂得父母

等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；知道伟大的物理学家爱因斯坦在生活当中跟普通人一样，有一

颗善良的、热情的心。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想像和联

想；能够结合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字，进行口语交际和习作。

第二单元学习重点

使学生了解李时珍、爱因斯坦等几位中外人物的事迹，一道学生学习他们自尊自强、不怕困难、勇

于实践的精神；学习他们平易近人的作风。要继续学习朗读课文和默读课文，提高学生阅读能力；继续

进行查字典积累词语、运用词语的练习；通过班级玩具展示会这一语文综合实践活动，提高学生的语文

综合素养，特别是口语交际能力和习作水平。

第三单元学习重点

学习重点是要使学生了解瀑布的雄伟壮丽：初步感知海底世界的景色奇异，物产丰富，产生探索大

自然奥妙的兴趣；感受五彩吃的神奇魅力，了解产生奇异景象的原因；了解“三潭印月”名字的来历，

并感受它的美丽。指导学生有感情的朗读课文：识字，写字；进行口语交际和写作。

第四单元学习重点

教学这一单元，要使学生感受老麻雀的爱子之情，鸟岛的神奇；了解海龟和大象的故事，懂得如果

违背了自然规律，有时好心也会办错事；懂得热爱和保护动物，增强环保意识。同时，继续学习用普通

话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；提出不懂得问题；继续学习把课文分成几部分；指导学

生识字、写字，进行口语交际和习作。

第五单元学习重点

让学生了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感；

感受人民大会堂的雄伟与壮丽，体会建设者的伟大创造力；感受珍珠泉的美丽、有趣，体会作者爱家乡

的情感；了解北京四合院的结构特点，对北京文化产生兴趣。同时，继续把课文分成几部分，体会课文

的表达顺序；指导学生学习识字、写字，进行综合实践活动。

第六单元学习重点

教学这一单元，要完成识字、写字、默读、背诵、口语交际和习作等教学任务，使学生体会诗情画

意，理解语言讽刺的内容，理解京剧唱词表达的保卫祖国、反抗侵略的思想感情，感受我国古代人民的

智慧。使学生更多的接触祖国优秀的传统文化，受到中国传统文化的熏陶和感染，产生热爱祖国语言的

情感。

第七单元学习重点

教学中要使学生懂得要尊重、同情和关爱别人，懂得解决同一问题，可以有不同的办法，学习多角

度地思考问题。同时有感情地朗读课文，默读课文；继续练习把课文分成几部分，揣摩文章的表达顺序;

指导学生识字、写字、口语交际、习作。

第八单元学习重点

这四篇文章从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。教学这•单元要注意渗透科

学和环境保护教育，继续学习、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，初步学习把文章划分成几

部分。学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

本学期教学进度及安排

周次日期内容

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

教案设计

课题故乡是北京授课时间

共（2）课时第（1）课时

教

1、初读课文，学会12个生字及新词，认读3个字。

学

2、学生用自己喜欢的方法学会生字。

目

3、通过读课文，初步感受作者爱家乡、爱北京的感情。

标

教学

用自己喜欢的方法学会生字。

重点

教学1、重点字的指导。

难点2、感受作者爱家乡、爱北京的感情。

教具

课件、作者简介

准备

教案复备

一、谈话导入：

同学们，你们暑假都去哪儿玩了？去的地方什么样能给大家讲一

讲吗？静下来想一想那个地方和北京比你更喜欢哪？为什么？

你们的感受和作家阎肃的不谋而合。

教

二、讲授新课：

1、作者简介

2、初读课文，说一说表达了作者怎样的情感？

3、学习课文中的生字，先说一说你有哪些学习生字的方法？

学

用自己喜欢的方法学会生字。

4、重点指导

卧的笔顺：左边最后写竖折

佳的右边是两个土

过

肴上边是撇、点

府厨勾这3个字是半包围结构

5、理解词意，可以查字典解决

名厨佳肴：有名的厨师和精美的菜肴。

程

细悠悠：形容细

密茸茸：（草、毛发等）又短又软又密。本文形容浓浓的热爱故乡北京

的深情。

京腔京韵：腔，说话的腔调，及声音、语气等。韵，这里指好听的声

音。京腔京韵：令人感到好听的北京声音。

三、练习读课文：

(-)老师范读，让学生注意停顿

教师出示要求：

1、正确流利

2、在小组内检查

3、全班汇报

(二)再读课文

了解作者都写了哪些内容？第二小节和第三小节在内容上有何不

同？

第二小节是围绕北京历史悠久写的；

第三小节是围绕北京充满现代化气息写的。

学生评议

四、初步质疑：

在读书过程中有什么不明白的？在小组里说一说，小组同学帮助解答，

解答不了的留下，再请全班同学帮助，

学生活动：小组讨论，初步解译老师：巡视指导

全班质疑

总结未解决的问题。

五、谈一谈这节课的收获。

六、作业：

1写生字新词。

2熟读课文。

3搜集北京还有哪写令人喜爱之处。

故乡是北京

L

板卧：一11—11'

书佳：右半边是两个土字。

设肴：上边是“撇点”，不是“撇捺”。

计府厨勾：都是半包围结构。

小

记

教案设计

课题故乡是北京授课时间

共（2）课时第（2）课时

教

1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡，自北京的深厚感情。

学

2、有感情地朗读课文，产生热爱北京的情感。

目

3、背诵课文。

标

教学

有感情的朗诵课文，产生热爱北京的情感。

重:点

教学

感受作者字里行间流露出来的强烈的热爱故乡的感情。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课：

1、出示多媒体课件，北京的名胜古迹的图片

同时和学生谈话：北京市一个古老文明又充满现代化气息的国际大都

市，然我们来欣赏一下她迷人的魅力吧！

2、说一说看完图片后的感

教二、讲授新课：

（-）学习第一小节

1、指名读第一小节

说说读后的感受

学

使学生理解到：”走遍东西南北，到过许多名城”足见作者到过许多地

方

“静静地想一想”说明作者是经过深思熟虑之后正在比较。

过“我还是最爱我的北京”比较后得出结论。

2、提问：从儿个词中感受到作者深切真挚的爱？（还是、最）

3、指导朗读：怎样才能把作者对北京的挚爱读出来呢？抓住那个词来

读？（学生练习朗读）

程（二）学习2、3小节

自由读第2小节，结合自己的实际生活或查找的材料，在小组里说一说

北京值得赞颂的地方。

汇报自己的感受

天坛的明月、北海的风、卢沟桥的狮子、潭柘寺的松非常有名，作者为

什么“不说”？

（因为这些承载着厚重的历史，有目共睹早已蜚声海内外，人们早已耳

熟能详，深深地刻在心中。）

我们来看看作者说的是什么？为什么要说这些呢？

（紫藤、古槐、四合院）强调了以小看大，胡同里的、小院里的透着京

腔京韵）

小结：北京城无论大处还是小处无不是作者为之动情。

练习朗读第2小节（带着赞颂北京，深深地挚爱的情感来读）

按照学习第2小节的方法来学习第3小节。

（感受到改革开放以后，北京充满勃勃生机。）

练习朗读第3小节（带着赞颂北京，深深地挚爱的情感来读）

（三）读第四小节

作者再次表白自己对北京的爱，真是唱也唱不完，说也说不够啊！

生齐读

三、练习背诵

四、拓展：北京还有那些令人喜爱之处？

学生根据自己查阅的资料来谈一谈。

出示投影片，引导学生对自己的资料加以整理

北京的名胜古迹还有_______________________________________一

北京的民俗文化还有_______________________________________-

北京的风味小吃还有_______________________________________一

其它_____________________________________________________「

把你了解到的北京令人喜爱之处有选择地填到括号里，然后读一读。

出示投影：我去过（）名城，

也走访了不少（）。

（）地告诉你，

我还是最爱咱们的北京。

不说（）的（），

也不说（）的（）。

唱不够（），

道不尽（）。

单想那（），（），

便生出热爱北京的浓浓情。

五、作业：1、背诵课文2、预习第2课

故乡是北京

板

~紫藤、古槐、四合院

书最爱《以小见大

设

计、油条、豆浆、家常饼

课

后

小

记

教案设计

课题我爱家乡的柿子树授课时间

共（2）课忖第（1）课忖

教1初读课文，感受小作者系爱家乡的柿子的情感。

学2学会本课10个生字，还有新词，人读六个字。

03理清课文层次。

标4熟读课文，做到有感情。

教学

学会生字新词。

重点

教学

正确流利的朗读课文。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课

谈话：同学们，你们吃过柿子吗？好吃吗？今天，我们来学习一篇有关

柿子的课文

教二、初读课文，了解大意

1、请同学们自己读一读课文。

2、指名说一说课文主要写了什么？

3、每个自然段主要写了什么？

学

三、学习生字新词

自己拼读生字

强调读音：偏僻垂涎欲滴熟悉熟透

过强调字形：馋，右上方为免，下面的两个点上下对齐。

涎，共9笔，第7笔为竖折，一笔写成

自己读一读词语，想一想词语的意思。

偏僻：离城市或中心区远，交通不便。

程垂涎欲滴：①形容非常馋相吃的样子。②比喻看到好的东西，十分羡慕，

极想得到（贬义）

侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。

本文指孩子们把采摘柿子当作一次开心的战斗。

敏捷：（动作等）迅速而灵敏。

小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝

毫不敢疏忽。

四、练习读课文

老师范读，让学生注意停顿

教师出示要求：

1、正确流利

2、在小组内检查

3、全班汇报

4、学生评议

五、初步质疑

1、在读书过程中有什么不明白的？在小组里说一说，小组同学帮助解

答，解答不了的留下，再请全班同学帮助，

学生活动：小组讨论，初步解译老师：巡视指导

2、全班质疑

总结未解决的问题。

3、指导造句，出示造句的步骤：

理解词义

在课文中找例句

读例句，体会词的用法

自己试着造句

进行修改

抄写在本子上

按照这个步骤，指导造句

敏捷：晓明敏捷地从书包里拿出铅笔盒，开始写作业。

小心翼翼：妈妈下班了，小红倒了一杯茶，小心翼翼地端单给妈妈。

六、作业

1、抄写生字、词

2、读课文，达到正确流利

板我爱家乡的柿子树

书

设偏僻垂涎欲滴扛侦察

计敏捷战斗熟透嘴唇

课

后

小

记

教案设计

课题我爱家乡的柿子树授课时间

共（2）课忖第（2）课时

教

学1、感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，有感情地朗读课文。

目2、继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容。

标

教学

了解柿子的可爱之处，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

重点

教学

学习归纳自然段的主要内容。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课

谈话：1、我的家乡在一个偏僻的小山村里，这里的土特产很多，其中

最有名的是什么？（大柿子）等到柿子成熟的季节，满上坡的柿子树上

挂满了小红灯笼般的柿子真是令人馋涎欲滴啊！

教2、这节课我们继续学习第2课，老师板书课题，学生齐读。

二、整体感知

老师出示问题

学从哪些地方可以看出我爱家乡的大柿子？

出示学习步骤

①默读课文，边默读边思考，

②把自己感受特别深的地方画下来。

过学生自学课文，老师巡视指导，

三、深入学习课文

提问：你从哪些地方可以看出作者爱家乡的大柿子？

程（引导学生按照课文的书讯来汇报）

感受；柿子树开花、坐果、丰收时的景象美（老师相机板书：开花、坐

果、丰收）

抓住以下句子：

每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王

国中的金色皇冠

柿子花谢了不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命

田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋II的阳光里，柿子

闪闪发亮，令人馋涎欲滴。

感情朗读

提问：采摘柿子时我们的心情如何？（非常开心）

①说一说当时摘柿子的场面。板书：采摘

（在小组里说一说）

②围绕摘柿子写了哪些内容？

做好准备

分工合作，有人侦察情况，有人上树。

摘柿子

③总结第五自然段的主要内容。

写孩子们摘柿子时的欢乐情景。

指导感情朗读第5自然段

写孩子们摘柿子，哪些词语写的特别好？

让学生抓治这些词语读出感受

那又大又红的柿子早就令人馋涎欲滴了？品尝一下，那滋味就别提了！

引导学生感情朗读第六自然段。板书：品尝

④指导造句

出示造句的步骤：理解词义、在课文中找例句、读例句，体会词的用法

自己试着造句

进行修改

抄写在本子上

按照这个步骤，指导造句

敏捷：哓明敏捷地从书包里拿出铅笔盒，开始写作业。

小心翼翼：妈妈下班了，小红倒了一杯茶，小心翼翼地端单给妈妈。

四、小结

1、看板书总结：围绕我爱家乡的大柿子，作者选取了哪些内容来写？

给你印象最深刻的是哪些内容？

2、通过这课的学习，你有哪些收获？

五、作业：

有感情朗读课文

说一说自己家乡的特产是什么

我爱家乡1向柿子树

板开花、］

书坐果、"景象美

丰收、」

设＞爱

计采摘、一

品尝1欢乐,

课

后

小

记

教案设计

课题可贵的沉默授课时间

共（2）课忖第（1）课忖

教

1、学会生字新词，会组词，了解词义。

学

2、了解课文内容，提出不动问题。

目

3、正确流利的朗读课文。

标

教学

读熟课文，学会生字新词。

重点

教学

正确流利的朗读课文。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课

板书课题，提问：看到这个题目你们有什么想法？

（学生可以提：为什么说沉默是可贵的？谁沉默？为什么沉默？等问

题）

教

二、初读课文，了解大意

1、请同学们自己读一读课文。

2、指名说一说课文主要写了什么？

学

3、共几个自然段，每个自然段主要写了什么？

三、学习生字新词

自己拼读生字，用自己熟悉的方法识记生字

过

重点强调比较难记的：顾左半边是厂，里边是横折钩、竖提

聚下边有六笔，先中间后两边

读本课中的词语，理解意思

程沉默：①不爱说话。②不说话了。本文是第2个意思

左顾右盼：向左右两边看。

情绪：①人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。②指不愉快的情

感。课文取第1种意思。

索性：表示直截了当。

寂静：没有声音，很静。

烦恼：烦闷苦恼。

特赦：国家对某些有悔改表现的犯人或特定犯人减轻或免除刑罚。

本文指正当孩子们不知所措的时候，老师提出“怎么才能知道爸爸妈妈

的生日”，时的孩子们从魁就懊悔中解脱出来。

稚拙：充满孩子气的，笨拙的。

四、练习读课文

老师范读，让学生注意停顿

教师出示要求：

1、正确流利

2、在小组内检查

3、全班汇报

4、学生评议

五、初步质疑

1、在读书过程中有什么不明白的？在小组里说一说，小组同学帮助解

答，解答不了的留下，再请全班同学帮助，

学生活动：小组讨论，初步解译老师：巡视指导

2、全班质疑

总结未解决的问题。

六、作业

抄写生字、词

读课文，达到正确流利

可贵的沉默

板

书沉默左顾右盼情绪索性

设

计聚会寂静懂得烦恼哇

课

后

小

记

教案设计

课题可贵的沉默授课时间

共（2）课忖第（2）课时

教

1、默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。

学

2、参加讨论，能讲清自己的看法。

目

3、分角色朗读课文。

标

教学

知道同学们为什么沉默，沉默是会想些什么，教室前后两次热闹有什么不同？

重点

教学

知道同学们为什么沉默，沉默是会想些什么，教室前后两次热闹有什么不同？

难点

教具

课件

准备

教案复备

■、导入新课：

1、出示一名同学过生日时的几幅照片，请这名同学讲述自己过剩生口

时的情景。

2、全班每个同学回忆自己过生日的情景，和同桌同学说一说。

二、讲授新课：

教（-）课文

过渡：课文中，当老师提出同样的问题时，教室里和我们的课堂上•样，

热闹极了。让我们来看看课文1-9自然段

轻声朗读1-9段，思考孩子们的情绪是怎样的？从哪些词语可以看出？

学

（异口同声、他们随着我一齐点起数来，越来越兴奋，声音也越来越响，

几乎所有的孩子都在快乐的交谈……）

想一想是不是和你们刚才的情绪差不多？

过把孩子们这种兴奋的心情读出来。

过渡：这时候我提出了新的问题，同学们沉默了，为什么？

自由读10-12段，思考：出示文字片

思考：（1）同学们为什么沉默了？

程（2）他们会想些什么呢？

学生读书思考，老师巡视指导后请同学们汇报

（1）同学们为什么沉默了？

（老师提出了：有谁知道爸爸妈妈的生日？卜昂把巴马姆祝贺生日的请

举手的问题，使得孩子们沉默了。）

（2）他们会想些什么呢？

（学生可以联系自己的生活实际来谈）突出孩子们愧疚懊悔的心情

把自己的理解读出来

过渡：后来，教室里又热闹起来。

5、教室前后两次热闹有什么不同？

读课文13-14段，说一说有什么不同？

6、这些学生有哪些变化呢？读课文最后两个自然段

7、小结：学习了这篇课文，对你有哪些启发？

学生集合自己的实际谈感受

(―)指导造句：

1、复习造句的步骤：

(1)理解词义

(2)在课文中找例句

(3)读例句，体会词的用法

(4)自己试着造句

(5)进行修改

(6)抄写在本子上

2、按照这个步骤，指导造句

寂静：夜深了，热闹的大街寂静了

异口同声：音乐响了起来，同学们异口同声地唱了起来。

三、感情朗读课文：

你认为这篇课文哪里写得特别好？有感情地给大家读一读

自己读

指名读

评议

四、作业：

1、感情朗读课文。

2、调查自己父母的生日，设计如何向他们祝贺生日。

3、预习第3课。

可贵的沉默

板

书过生日

设r懂事、体贴人

给爸爸妈妈过生日J

计

课

后

小

记

教案设计

课题沙滩上的承诺授课时间

共（1）课忖第（1）课忖

教

1、认读5个生字。

学

2、分角色朗读课文，感受小姑娘克服困难，履行诺言、不图任何报答的美好心灵。

目

3、能够依据提示把故事讲给被人听。

标

教学

分角色朗读课文，能够依据提示把故事讲给别人听。

重点

教学

依据提示把故事讲给别人听。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课：

1、同学们，你们知道什么是承诺吗？你们又有谁向别人作过承诺？

学生自由发言。

（教师适时总结）

教二、学生自学。

1、初读课文，了解大意。

2、查字典解决生字词。

3、小组交流自学情况。

学

（教师在这•过程中，巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。）

承诺：对某项事务答应照办

礁石：河流海水中距离水面很近的岩石。

望无际：一眼看不到边。

过

镶：不物体嵌入另一物体内，或者未在另一物体的边缘。

额头：人的眉毛以上，头发以下的部分统称额头。

焦急：着急。

程情不自禁：抑制不住自己的感情。

惊讶：感到很奇怪，惊异。

心潮：比喻像潮水一样起伏的心情。

翻腾：上下滚动。

4、小组代表汇报，集体纠正问题。

5、自己读课文，要求正确。

6、两人一组互相检查。要求正确流利。

（教师在这一过程中，巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。）

7、指名读。

三、理清脉络。

1、轻声读课文思考：

课文按事情发展顺序可分为三个部分，根据提示给课文分段。

小姑娘答应为画家看衣服。

小姑娘遵守诺言，克服种种困难，坚持为画家看衣服。

小姑年不要任何回报，画家被感动了。

给课文分为三个部分。

四、关于课文你有什么不懂的问题？

1、轻声读课文，想一想有什么不懂得问题？

2、小组交流、解疑。

（教师在这一过程中，发现问题随机解决。）

3、集体梳疑。

五、通读课文，学会复述。

轻声读每一部分，然后合上书，跟同桌讲一讲这部分的内容

老师巡视指导

六、总结全文。

1、读完这篇课文，你有什么体会或想法？

（结合实际谈感受，也可以对写一段话。）

2、有感情地朗读你喜欢的句子，也可以背一背。

3、展示朗读或背诵。

4、摘录你喜欢的语句。

七、作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、预习语文实践活动一。

沙滩上的承诺

板

书

答应

设

遵守诺言

计

不要回报

课

后

小

记

教案设计

课题语文实践活动一授课时间

共（3）课忖第（1）课忖

教1、复习巩固汉语拼音和含有生字的部分性词语。

学2、巩固本单元所学成语，了解意思，能正确书写。

03、感受多义词在不同语言环境中起到的不同作用。

标4、能够照样子把句子写具体、写生动。

教学

复习词语，扩写句子。

重点

教学

扩写句子。

难点

教具

课件

准备

教案复备

-、看拼音写词语

自读拼音，写出词语、订正。

Xingfenchenmofannaosuoxing

（兴奋）（沉默）（烦恼）（索性）

jiihuijijingdoujiang

教

（聚会）（寂静）（豆浆）

二、根据意思写出成语

提出要求：

学自读意思，思考是什么成语

把成语写在括号里，要求写正确

订正：

向左右两边看。（左顾右盼）

过形容很多人说同样的话。（异口同声）

没有事先商量而彼此见解和行动一致。（不约而同）

三、读下面的句子体会带点词语的不同意思。

现自己读一读这三组句子，体会带点字在句子中的意思。

程

若觉自己说不明白，可以查字典，选择最正确的意思。

订正

唱不够那红墙黄瓦的太和殿，

道不尽那十里长街卧彩虹。（道—说）

午餐的第一道菜是烧茄子。（道——个，量词）

道路两边开满了紫色的野花。（道——道路）

四、照样子扩写句子。

读例句，体会扩写后的句子的生动具体。

体会是怎样扩充的？

例：孩子们交谈。

（天真可爱的）孩子们（加入了什么样的孩子们）

（天真可爱的）孩子们（在会场上）（加入了在什么地方）

（天真可爱的）孩子们（在会场上）（热烈地）交谈。（加入了怎样交谈）

扩充了三部分内容。

自己读句子，思考怎样扩充，写下来。

老师巡视指导

拿典型例子讲解。

山鹰飞翔。

（什么样的）山鹰（在哪）（怎样）飞翔

汽车行驶

（什么样的）汽车（在哪）（怎样）行驶

老爷爷散步

（什么样的）老爷爷（在咖）（怎样）散步

杜鹃花开放

（什么样的）杜鹃花（在哪）（怎样）开放

五、作业：

完成书上练习。

语文实践活动--

山鹰飞翔。

（什么样的）山鹰（在哪）（怎样）飞翔

板汽车行驶

书

（什么样的）汽车（在哪）（怎样）行驶

设

老爷爷散步

计

（什么样的）老爷爷（在咖）（怎样）散步

杜鹃花开放

（什么样的）杜鹃花（在哪）（怎样）开放

课

后

小

记

教案设计

课题语文实践活动一授课时间

共（3）课忖第（2、3）课忖

教

学1、阅读短文，继续训练略读短文，粗知大意

目2、口语交际，提出自己的想法，用自己喜欢的方式，向亲人祝贺生日，表达自己的爱。

标

教学

继续训练略读短文，粗知大意，口语交际，提出自己的想法。

重点

教学

继续训练略读短文，粗知大意，口语交际，提出自己的想法。

难点

教具

课件

准备

教案复备

、大家听说过《望梅止渴》这个故事吗？今天我们就来学习它。

1、独立阅读短文，然后按要求做。

2、说一说《望梅止渴》得意思。

3、把这个故事讲给同学听。

提示：再生活中用来比喻“用想象或虚构的东西来安慰自己或别人。”

教二、口语交际练习。

小丽很想为疼爱她的爸爸过一个有意义的生11,你们能帮她实现这个愿

望吗？

1、每个同学先想想好一种自己认为最好的办法。

学2、在讨论中比较、筛选，选出组内最佳方案。

3、向全班介绍最佳方案时，要围绕有意义进行，同时要考虑可行性，

符合孩子的实际情况，不要不着边际的任意想象，不要华而不实。

4、祝贺的方式可以是有形的——物质的，也可以是无形的——精神的。

过提示：

1、给爸爸妈妈一起去看完奶奶。俗话说“儿是娘身上的一块肉”，北京

的可爱之初就包括“讲究个人情世故的礼儿”。

2、给爸爸发一份装裱的电子邮件，既可以表达祝福又显示了自己的“现

程代化技术水平”，家长一定会乐不可支。

3、实现保密，召开一个家庭庆祝会，为爸爸庆祝生日，每人演一个节

目，说••句祝福的话。

4、给妈妈一起到广播电台为爸爸点播一首他爱听得歌或是祝福、祝愿

的歌。

5、清晨，在爸爸刚起床时给他打一个电话，祝他生日快乐。

6、把祝福的话，赞美爸爸的话，平时不海伊斯说出口的话或是向爸爸

道歉的话等等，做成一张张小贺卡，用彩带系在爸爸的床头。

三在讨论时组长组织好纪律，一个人说时其他人注意听，可以互相补

充，选的最佳方案一定要使本组合作的结果。

四充分发言，为下节课作文做准备。

五、教给学生一定的写作方法、写作知识。

1、先给文章定一个题目。

拟作文题目要求：

（1）简短（2）新颖（3）能反映主要内容或中心

2、如何安排文章的结构。

（-）开头：可用简短的话交待事情的时间、地点、人物、以及事情的

起因。

也可以用描写景物或场景来开头。

还可以用人物的对话来开头。

更可以用你喜欢的任何方式。

（二）中间：是文章需要详细描写的重点过程。

首先把事情的顺序想好，其次要注意描写人物的语言、动作、神态

等，以此来反映他们的心理。这里不要惜笔墨，要细致、要详细。

注意：人物的语言、动作、神态要符合人物的年龄、身份特点。

（三）结尾：文章的结尾不用很长，但要有异议。

总结型：可以在结尾处写一写自己的心里话或收获。

自然型：也可以和自然的结束这件事。

抒情型：还可以抒发自己的感情。

梦想型：更可适当的展开想象或梦中去延伸想到的事。

3、写作语言尽量用短句，注意标点符号的使用要正确。

4、成文过程：先补充讲鲁迅在日本留学时写作文的故事。再进行以下

步骤。

A、写完后自己先读一读，看是否通顺，试着修改。

B、同桌间互相修改，看是否有丢落字现象，是否有用错的词。

C、小组内修改，看顺序是否合理，内容是否具体，提出修改意见。

D、根据小组意见自己重新修改文章。

E、成文，认真抄写交上来。

六、作业：完成作文。

口语交际作文

板有意义过生日

书可行性（！）开头点名什么时间，给谁过生日。

设（2）具体写过生日的过程。要抓住主要人物的语言、

计动作、神态来写。要写出自己的感受（心理活动）。

（3）结尾要抒发自己的感情

课

后

小

记

教案设计

课题古诗三首授课时间

共（2）课忖第（1）课忖

教1、学会本课12个生字及新词。

学2、看注释、查字典理解诗句的意思。

目3、能够说说《山中送别》描写的内容和表达的情感有什么相同之处和不同之处。

标4、背诵并默写《山中送别》。

教学

理解字词的意思。

重点

教学

看注释、查字典理解诗句的意思。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课：

谈话：同学们，我知道你们会背很多首古诗，谁愿意来展示一下？

学生背诵古诗

老师：这节课我们在学习几首。板书课题

学会朗诵

教老师范读

学生练习朗读

学习生字

学自己拼读，用自己喜欢的方法识记生字

强调茱萸的萸共11画，可以看成是臼和人两部分。

正确朗读诗句

过二、讲授新课：

学习《山中送别》

1、提问：怎样才能了解诗句的意思？

通过讨论，得出：学习古诗的步骤及方法。

程解诗题

知诗人

明诗意（要对照注解或者查字典一句一句地理解）

悟诗情

2、四人一个小组，按照步骤和方法学习古诗《山中送别》。

老师巡视指导

汇报

诗题：在山中送别朋友

诗人：王维，（701——761）唐朝著名诗人画家，少年时就很有名早年

的诗反映盛唐时代积极进取的精神，有的抨击权贵，有的描写祖国山川

的壮丽，有的写边塞将士的英勇，隐居后写了许多山水田园诗，保留下

来的有400多首诗。

诗句的意思：

（山中相送罢）罢：完，完毕。在山中送别了老朋友。

（日暮掩柴扉）日暮：傍晚，太阳落山的时候。掩：关。柴扉：柴门，

用树枝或木材的边角料做成的简陋的门，多做院子或园子的门。

黄昏的时候我关上了门。

提问：这两句描写了怎样的情景？（送别朋友后，一个人关上柴门）

（春草明年绿）明年春天小草变绿的时候。

（王孙归不归）王孙：贵族的子弟们，这里只王维刚刚送走的老朋友。

老朋友会不会回来呢？

提问：（1）这两句又在描写什么？

（写诗人心里的想法，盼望与朋友能够再相见）

（2）这时候诗人是怎样的心情呢？

（内心孤独、寂寞的失落感）

3、感情朗读，表现出诗人的这种心情？

4、小结

这首诗没有描写送别时的情景，而是写黄昏时分，诗人送别朋友之

后，盼望再次相见的心情，从表现了朋友之间的深厚的感情。

让我们把这首诗背下来吧

三、总结

这节课结束后，你有哪些收获？

四、作业：

1、背诵古诗。

2、本课生字词抄写。

山中送别

板

书（1）解诗题

设（2）知诗人

计（3）明诗意（要对照注解或者查字典一句一句地理解）

（4）悟诗情

课

后

小

记

教案设计

课题古诗三首授课时间

共（2）课忖第（2）课时

教1、看注释、查字典理解诗句的意思。

学2、能够说说《赠汪伦》和《九月九日忆山东兄弟》描写的内容和表达的情感有什么相同之

目处和不同之处。

标3、背诵并默写《赠汪伦》和《九月九日忆山东兄弟》

教学

理解诗句的意思。

重点

教学

理解诗句的意思。

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、复习导入：

提问：上节课我们学习古诗按照怎样的步骤和方法？

这节课我们还用这种方法学习后两首诗。

二、讲授新课：

（-）学习《赠汪伦》。

教学生按照步骤自学：小组交流、老师巡视指导、汇报。

诗题：赠：送给。送给王伦的诗

诗人：李白（701-762）字太白，号青莲居士。少年时就博览群书，显

露才华，李白是屈原之后我国又一伟大的浪漫主义诗人，也是我国历史

学上最伟大的诗人之一，他的诗表现了对封建秩序和权贵的强烈不满，反

映了人民的疾苦和愿望描绘了祖国壮丽的自然景色。被称为诗仙，现存

900多首。

诗句：

过李白乘舟将欲行，乘舟：坐船。欲：将要。

李白坐着船将要离去。

忽闻岸上踏歌声，忽闻：忽然听到。踏歌：-边用脚踏地打拍子一边唱

歌。

程忽然听到河岸上有人一边用脚踏地打拍子一边唱歌的声音。

提问：这两句诗描写了怎样的情景？

（诗人与汪伦告别时的情景）

想象一下汪伦此时是怎样的心情？，汪伦这时会唱些什么呢？

理解到：王伦没有伤感的情绪而是高高兴兴唱着歌来送别。只有最了解

李白豪放性格的人才会这样做,因此,李白把汪伦看成是最知心的朋友。

桃花潭水深千尺，桃花潭：水潭名，在安徽泾县。深千尺：夸张说法，

桃花潭水深一千尺

桃花潭水又以前吃那么深。

不及汪伦送我情，不及：不如，比不上。

可是它也比不上汪伦送我的情谊深。

提问：(1)后两句写什么？(诗人的想法，抒发感情)

(2)从中你感受到什么？李白与汪伦之间深厚的感情。

4、把这种感情通过朗读表现出来

学生朗读，老师加以指导。

5、小结

这首诗与《山中送别》都是送别诗，你们把这两首诗相比较，看有什么

不同？

(-)学习《九月九II忆山东兄弟》.

学生按照步骤自学

诗题：九月九日是重阳节，古人有在这一天登高，插茱萸，饮菊花酒的

习俗。山东：陕西华山以东的地区。

在九月九日重阳节这一天怀念家乡及亲人。诗人：王维(略)

诗句：

(1)独在异乡为异客，独：独自一人。异：另外的，别的。异乡：外

乡外地，家乡以外的地方。为：做。异客：居住在他乡的人。

我独自一人远离故土，生活在他乡。

(2)每逢佳节倍思亲，逢：遇到。佳节：欢乐愉快的节日。

倍：加倍，更加。

每当到了节日的时候，就更加思念自己的亲人。

(3)遥知兄弟登高处，遥：自己所在的地方离家乡很远。知：猜测猜

想。

在那遥远的家乡，亲人们正在登高望远。

(4)遍插茱萸少一人，茱萸：一种有香气的植物。古时候民间有身佩

茱萸可以消灾除病的说法。

遍插茱萸：每个人头上都插了茱萸。

他们每个人头上都插了茱萸，只是单单少了我一个人。

想象：在重阳节这一天，诗人看到什么？想到什么？心情怎样？

三、作业：

背诵并默写这两首诗。

古诗三首

板赠汪伦九月九日忆山东兄弟

书李白乘舟将欲行，独在异乡为异客，

设忽闻岸上踏歌声。每逢佳节倍思亲。

计桃花潭水深千尺，遥知兄弟登高处，

不及汪伦送我情。遍插茱萸少一人。

课

后

小

记

教案设计

课题李时珍授课时间

共（2）课忖第（1）课时

教

1、学会生字新词，会组词造句。

学

2、了解课文内容.

目

3、正确流利的朗读课文。

标

教学

通过朗读，初步体会作者所表达的思想感情。

重点

教学

正确流利的朗读课文.

难点

教具

课件

准备

教案复备

一、导入新课

板书课题，提问

1、李时珍是一个什么人？他生活在什么年代？他为人类做了哪些贡

献？

2、你想从课文中知道些什么？

教

二、讲授新课

学生自学生字

1、自独生字、新词

学2、理解词意，可以查字典解决

明朝：朱元璋所建。明代是我国历史上经济和科学技术发展较快的时期。

世代行医：几代人都从事医生的职业。

鄙视：轻视，看不起。

过疑难杂症：难以判断和治愈的病。

记载：把事情记录下来。

积累：一点一点的逐渐增多，聚集。

完善：完备良好；完美，没有缺点。

程严寒酷暑：非常冷和非常热的天气和季节。

品尝：仔细地辨别、尝试（滋味）。

三、练习读课文

教师出示要求：

1、正确流利

2、在小组内检查

3、全班汇报

4、学生评议

四、思考问题，初步质疑

读书、思考，确立重点学习的目标

1、读课文，整体感悟

你认为李时珍是怎样的一个人？

2、围绕重点问题，深入的理解

⑴教师出示重点问题：

李时珍为什么要重新编写药物书？

他做了那些准备工作？

（或者是：李时珍是怎样编写《本草纲目》的？在这个过程中遇到了哪

些困难？）

⑵组织学生自学

A、默读课文小组思考

B、边读、边画在书上

C、小组内交流

D、指名汇报

五、作业：

1、写生字词2、熟读课文

李时珍

板

书

诊—珍较——效编——遍

设

纲——刚