第1-2课时listening and speaking Unit 1 Personal and Family Life 教学设计-【中职专用】 高一英语同步课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一教学设计Unit1PersonalandFamilyLife第一、二课时WarmingUp&ListeningandSpeakinging课题Unit1PersonalandFamilyLife(WarmingUp&ListeningandSpeakinging)课型新课课时2授课班级授课时间80mins授课教师教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语基础模块1》中第一单元的热身（WarmingUp）和听说（ListeningandSpeaking）板块，本单元主题为“个人与家庭”，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但学习差异性很大，部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；但更多学习兴趣不高，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。教师做示范，引导学生练习打招呼和自我介绍，并为学生介绍其使用场合，再结合任务练习，逐步掌握常用表达，培养学习兴趣，形成礼貌得体的交际素养。学习目标知识目标:学习单词和短语:vistit/manager/vocational/family/photo/doctor/delivery/flightattendant/firefighter/familyname/givenname/StarVocationalHighSchool/haveaclass/introduceoneself/talkabout/lookat/holdabasketball/insb’sarms/mustbe.掌握句型:Couldyoutellmesomethingaboutyour...?/Ishe/shea...?/Whoisthis...insb’sarms?/Thislittleboymustbe...?能力目标:能够介绍家庭成员和问候他人。了解中国和西方国家名字的差异。情感目标:打招呼和交流时要有礼貌。学习重难点能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件，语音素材，图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图Step1:WarmingupLeadin.用英语和同学打招呼，用英语做简单的自我介绍，让后让学生们也介绍自己.学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，:teacher,student,doctor,Deliveryperson,flightattendant,firefighterLookandmatch.教师展示图片，让学生将图片与正确的描述进行匹配，懂得如何礼貌地打招呼，简单地介绍自己。掌握短语.familyname姓givenname名StarVocationalHighSchool星星职业高中填写表格并总结信息.Lookandact.看图片，用句子表演情景。1.向同学和老师打招呼，像老师一样介绍自己。复习并学习关于职业的单词。根据图片进行讨论，并将它们与正确的描述相匹配。了解一些有助于理解的短语。然后将信息组织成表格，并清晰地记住它们。练习用英语打招呼描述职业.简单问候和自我介绍，帮助师生互相认识，激活英语课堂。学习表达职业的单词为下一任务做准备。本环节旨在激活学生关于自我介绍与相互问候的常见词汇储备，并在有句型提示的情况下，熟悉相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备。Step2:ListeningListenandtick.1)在听力练习之前，要求学生阅读选项预测大意，然后听录音，选择正确的答案。2)复习短语:haveaclass/introduceoneself/talkaboutListenanddecide.阅读句子，注意职业、课程和名称，通过听力练习掌握关键信息。Listenandcomplete.在听之前，让学生阅读信息卡片，了解缺失的部分:艾乐贝克和李艳青来自哪里。播放听力，获得关键词填空，检查他们的答案。Showthedialogue.一起重读对话，并检查学生获得的信息。1.读选项了解他们应该掌握的内容，听录音，了解大意。2.注意细节，听对话，判断描述是否正确。3.阅读信息卡片，了解他们在听的时候应该获取的信息。弄清楚遗漏的单词完成任务。4.阅读对话，检查是否得到了正确的信息，并正确地掌握关键词。训练学生利用已知信息预测听力主旨，培养学生的总结概括能力。运用听前策略，抓关键词，然后听录音，提高学生把握对话内容的细节并记录的能力。学生根据已有的信息，预测和判断空格里面需要填写的词，在听的过程中获取和归纳关键信息完成任务。培养学生语言沟通能力和语言交互能力。对照检查任务，视觉加深印像。巩固重点词汇和短语。Step3:DialoguelearningListen、readandunderline.听录音。两人一组阅读对话，在询问人物信息的句子下面划线。检查答案。对话中的重点单词和短语lookat/holdabasketball/insb’sarms/mustbe阅读对话，在询问人物的信息的句子下面划线。2.理解重要的语言要点并做笔记。通过听录音、跟读、结伴练习对话，画出询问人物信息的语句。分析重点词汇和表达。夯实重点，为之后的口语输出做准备。Step4:Speaking1.Imitateandpractice.1)阅读给定的关于三个不同的人的信息，练习与合作伙伴的对话。了解如何介绍家庭成员和询问有关一个人的信息。2)编写对话，思考如何询问关于人物的信息，然后在全班面前表演出来。3)Teachergivesexample.A:Couldyoutellmesomethingaboutyouraunt?B:Sure.Thisismyaunt.A:She’sverybeautiful.Issheanactor?B:No,she’sanurse.Shetakesgoodcareofherpatients.2.Roleplay.1)阅读信息和情况。2)利用上面学到的内容做一个对话，然后表演出来。3）Teachergivesexample.(beforethemeeting)LinTao:Goodmorning,MsFisher.MaryFisher:Goodmorning,MrLin.(atthemeeting)LinTao:Goodmorning,everyone/ladiesandgentlemen.ThisisMaryFisher,SalesManagerfromABCCompany.MaryFisher:Goodmorning!Nicetomeetyou!Couldyoupleaseintroduceyourselves?1)读信息，准备对话。2）与同学进行对话，并在全班同学面前展示。编写新的对话来问候玛丽或丽莎，并把他们介绍给其他人。然后和同伴一起练习。本环节通过模仿和替换关键词的练习，使学生掌握如何介绍家庭成员和询问人物信息。根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。Step5:Summary1.Occupation:doctor,delivery,flightattendant,firefighter2.keywordsandexpressions:familyname姓givenname名StarVocationalHighSchool星星职业高中haveaclass上课introduceoneself自我介绍talkabout谈论lookat看look强调动作(+at+宾语)see强调结果e.g:Lookattheblackboard,whatcanyousee?holdabasketball拿着篮球holdingabasketball现在分词短语做定语后置e.g:Thecatsittingunderthedeskiskitty.insb’sarms在某人怀里