2024七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教学设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024七年级英语下册Unit2"Whattimedoyougotoschool?"教学设计（新版）人教新目标版，主要围绕日常时间表达展开。本单元通过学习日常时间表达，帮助学生掌握询问和描述日常活动时间的基本句型，培养学生的日常交流能力。

课本内容涵盖了以下几个部分：

1.核心词汇：school,home,park,clinic,movietheater,supermarket等；

2.关键句型：Whattimedoyougotoschool/home/park,...?Igotoschool/home/parkat...;

3.语法点：一般现在时态的询问和回答；

4.功能表达：询问和描述日常活动时间。

结合学生所在年级和知识深度，本单元教学重点为掌握日常时间表达的词汇、句型和语法点，能够运用所学知识进行实际交流。教学难点在于引导学生正确运用一般现在时态进行时间询问和描述。

在课程设计中，我将充分运用多媒体教学手段，创设生动、有趣的生活场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重分层教学，关注学生的个体差异，确保每一个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练掌握询问和描述日常活动时间的基本句型，并在实际情境中正确运用一般现在时态进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和理解不同文化背景下的时间观念和日常活动安排，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过学习本单元，学生能够提高分析和解决问题的能力，能够运用所学知识进行逻辑推理和创造性思考，培养独立思考和判断的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对于一些日常活动的词汇如"gotoschool"，"watchTV"等有所了解。同时，学生已经学习过一般现在时态，对于询问和描述日常活动时间的基本句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于实用性强的日常交流用语感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对于多媒体教学手段和互动活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到困难在于掌握一般现在时态的正确运用，特别是在询问和描述日常活动时间时的语法规则。另外，学生可能对于一些具体活动时间的表达不够熟练，需要在实际交流中多加练习。此外，部分学生可能在听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教新目标版英语教材、教学课件、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典、时间管理相关应用程序（如AlarmClock、Timer等）。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、分组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要准确描述自己或他人日常活动时间的情况？”举例说明：“比如，你通常几点上学？你晚上几点看电视？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本课主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会解释一般现在时态的基本概念和在描述日常活动中的重要性。

2.案例分析：通过展示一个日常活动的时间安排案例，让学生理解如何使用一般现在时态来描述。

3.重点难点解析：强调询问和描述日常活动时间的句型，并通过例句和练习来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何用英语描述各自的日常活动时间。

2.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟询问和描述日常活动时间的情境。

3.成果展示：每组选择代表进行展示，其他学生进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在生活中应用一般现在时态描述日常活动”进行讨论。

2.引导与启发：我会在讨论中提问，如“你们认为这种表达方式在交流中有何优势？”以引导学生深入思考。

3.成果分享：每组分享讨论成果，全班交流和学习。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会回顾本课的主要内容，包括一般现在时态的用法和描述日常活动的时间表达。强调学生在日常交流中运用这些知识的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和应用。同时，我会开放提问环节，解答学生的疑问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.核心词汇：本节课的核心词汇有school,home,park,clinic,movietheater,supermarket等，这些词汇是描述日常活动时间的基础。

2.关键句型：本节课的主要句型是"Whattimedoyougotoschool/home/park,...?"和"Igotoschool/home/parkat..."，这些句型是用来询问和描述日常活动时间的基本句型。

3.语法点：本节课的语法点是一般现在时态的询问和回答。一般现在时态是用来描述习惯性的动作或存在的状态，其构成是主语+动词原形。

4.功能表达：本节课的功能表达是询问和描述日常活动时间。通过使用一般现在时态，我们可以询问和描述自己或他人的日常活动时间，如上学、回家、去公园等。

5.听力练习：本节课的听力练习主要是听懂并回答关于日常活动时间的问题。通过听力练习，我们可以提高对英语听力的理解能力，更好地理解和回答关于时间的问题。

6.口语练习：本节课的口语练习主要是练习使用一般现在时态来询问和描述日常活动时间。通过口语练习，我们可以提高口语表达能力，更好地与他人交流和描述自己的日常活动时间。

7.写作练习：本节课的写作练习主要是用一般现在时态写一篇关于自己日常活动时间的短文。通过写作练习，我们可以提高写作能力，更好地表达和描述自己的日常活动时间。教学反思与改进在教授Unit2"Whattimedoyougotoschool?"的过程中，我进行了以下教学反思与改进：

1.设计反思活动：

在课后，我向学生发放了教学反馈问卷，询问他们对本节课的感受和建议。同时，我也观察了学生的课堂表现，记录了教学过程中的优点和不足。

2.评估教学效果：

3.制定改进措施：

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

-增加听力练习的时长，提高学生的听力理解能力。我将挑选一些与日常活动时间相关的听力材料，让学生在课堂上进行听力练习，并针对听力的难点进行讲解和辅导。

-采用更加直观和生动的教学方法，帮助学生更好地理解和描述日常活动时间。例如，我可以利用时间管理的应用程序或图表来展示不同活动的具体时间，让学生能够更清晰地理解和表达。

-提供更多的练习机会，让学生能够充分练习和巩固所学知识。例如，我可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的日常活动场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.计划在未来的教学中实施：

在未来的教学中，我将根据学生的需求和反馈，实施以上改进措施。我会定期进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的学习情况调整教学方法和策略，以确保教学能够更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①核心词汇与日常活动时间的关联：

-school:学生上学的地方

-home:学生回家的地方

-park:学生去玩耍的公园

-clinic:学生去就医的诊所

-movietheater:学生去看电影的电影院

-supermarket:学生去购物的超市

②句型与询问描述日常活动时间的逻辑关系：

-"Whattimedoyougotoschool/home/park,...?":用来询问学生进行日常活动的时间

-"Igotoschool/home/parkat...":用来描述学生进行日常活动的时间

③语法点与一般现在时态的逻辑关系：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-一般现在时态的用法：用来描述习惯性的动作或存在的状态

④功能表达与日常活动时间的逻辑关系：

-询问和描述日常活动时间：通过使用一般现在时态，我们可以询问和描述自己或他人的日常活动时间，如上学、回家、去公园等。

⑤听力练习与理解日常活动时间的逻辑关系：

-提高对英语听力的理解能力：通过听力练习，我们可以听懂并回答关于日常活动时间的问题。

⑥口语练习与表达日常活动时间的逻辑关系：

-提高口语表达能力：通过口语练习，我们可以练习使用一般现在时态来询问和描述日常活动时间。

⑦写作练习与描述日常活动时间的逻辑关系：

-提高写作能力：通过写作练习，我们可以用一般现在时态写一篇关于自己日常活动时间的短文。

板书设计：

-在黑板上列出本节课的核心词汇，并用箭头连接起来，展示它们与日常活动时间的关联。

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