六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第二课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案1人教PEP版课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够听、说、读、写关于过去和现在的不同事物，正确使用一般过去时和现在时态描述变化。

2.文化意识：通过对比过去和现在的生活，学生能够了解社会的发展和变迁，培养对历史的初步认识。

3.思维品质：学生能够运用比较级和最高级描述事物的变化，提高分析比较能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习兴趣和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时，学生应该已经掌握了六年级英语下册Unit1的基本知识，能够理解和运用一般现在时态描述日常活动。同时，学生也应该具备了一定的比较级和最高级词汇基础，能够理解并简单运用比较级和最高级形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生以往的学习表现的了解，发现大部分学生对英语有浓厚的兴趣，尤其是听说方面。他们在语言表达上具有一定的准确性，但在书写和语法方面还有待提高。学生中存在多种学习风格，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解一般过去时和现在时态的用法及其区别；二是运用比较级和最高级描述事物的变化；三是将所学内容应用到实际情景中，如描述家庭、学校或社区的变化。为解决这些困难，教师需设计针对性的教学活动，引导学生通过实践、合作和探究学习，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备一些对比过去和现在的图片，展示不同年代的家庭、学校或社区的变化，以便学生更好地理解和学习。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些实验器材，如时间胶囊、历史书籍等，以便学生能够亲自动手和实践，增强学习的趣味性和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。此外，还可以布置一些与主题相关的装饰，如挂上一些历史事件的时间轴，或者摆放一些与过去和现在相关的物品，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学活动的顺利进行。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、阅读材料等，供学生进行自主学习和巩固所学知识。

7.教学反馈表：准备一些教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和意见，以便对教学进行改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA的第二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经对比过自己过去和现在的生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述时间变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和现在时态的基本概念。一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，而现在时态用来描述现在发生的动作或状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时和现在时态来描述家庭、学校或社区的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和现在时态的用法及其区别。对于时态的转换，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭、学校或社区变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用一般过去时和现在时态描述变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时和现在时态在描述变化中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时和现在时态的基本概念、用法及其区别。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课后阅读材料：提供一篇关于对比过去和现在生活的文章，让学生在课后阅读，进一步了解不同时期的变化。

（2）视频资源：推荐一部关于时代变迁的纪录片，让学生在课后观看，直观地感受不同年代的生活差异。

（3）历史事件时间轴：提供一份历史事件时间轴，让学生了解我国历史发展的脉络，增强对历史的认识。

（4）英语绘本：推荐一本关于描述家庭、学校或社区变化的英语绘本，让学生阅读并学习相关的英语表达。

2.拓展建议：

（1）开展家庭调查：让学生向家人询问过去和现在的生活变化，整理成报告并在课堂上分享。

（2）制作时间胶囊：让学生收集不同年代的物品，制作时间胶囊，并写下对未来生活的展望。

（3）举办主题演讲比赛：组织一场以“ThenandNow”为主题的英语演讲比赛，鼓励学生积极参与。

（4）开展小组研究项目：让学生分组研究不同领域的变化，如科技、交通、通信等，并在班级展示研究成果。

（5）参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解不同时期的历史文化和生活方式。

（6）开展英语角活动：邀请外国朋友或家长参与，与学生交流关于过去和现在的生活经验。教学反思与总结在今天的学习中，我们探讨了六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA的第二课时内容。在教学过程中，我以导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节为主线，力求让学生在掌握知识的同时，提高语言运用能力和思维品质。

教学反思方面，我认为在课堂导入环节，通过提问方式激发学生的兴趣和好奇心，使得学生能更快地进入学习状态。在新课讲授过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，让学生在理解概念的同时，能够看到知识在实际中的应用。在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生更好地将所学知识运用到实际中，增强了学习的趣味性和互动性。在学生小组讨论环节，我作为引导者，启发学生思考，并鼓励他们积极交流，提高了他们的分析和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解一般过去时和现在时态的区别时，我发现部分学生仍然存在理解上的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的生活实例和练习，帮助学生巩固时态知识。此外，在课堂互动方面，我还需要更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结方面，从学生的表现来看，他们在课堂活动中积极参与，展示了良好的学习态度。通过本节课的学习，学生掌握了一般过去时和现在时态的基本用法，能够描述家庭、学校或社区的变化。在实践活动和小组讨论中，学生的语言表达能力、合作能力和思维品质得到了锻炼和提升。

针对今后的工作，我将在教学方法上进行调整，更多地采用任务型教学法和情境教学法，提高学生的语言运用能力。同时，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂管理方面，我将更加注重纪律教育，确保课堂秩序，使每位学生都能投入到学习中。板书设计1.教学内容：

①一般过去时和现在时态的概念和用法

②一般过去时和现在时态的转换

③如何用英语描述家庭、学校或社区的变化

2.关键词汇：

①pasttense（过去时态）

②presenttense（现在时态）

③change（变化）

④compare（比较）

⑤contrast（对比）

3.句型结构：

①"us