Module 3 Unit 7 At the beach 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module3Unit7Atthebeach第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教材分析本课是牛津上海版（三起）英语五年级上册Module3Unit7Atthebeach的第2课时。本节课主要通过讲述暑假期间去海滩游玩的经历，进一步扩展学生关于日常活动词汇的学习，并能够运用一般过去时描述过去发生的事情。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会写相关词汇，如"swimming","playing","collecting"等，并能够运用一般过去时进行简单的句子表达。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于海滩活动的词汇和一般过去时的运用，学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和语法，提高语言交际能力。同时，通过小组合作完成任务，学生能够培养团队协作能力和口头表达能力，增强思维品质。通过对海滩文化的了解，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养学习能力，提高自主获取知识和解决问题的能力。学情分析本课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，具备一定的听、说、读、写的能力。学生在之前的学习中已经接触过一些日常活动的词汇，如"swimming","playing","collecting"等，并对一般过去时有了初步的了解。大部分学生对英语学习充满兴趣，学习积极性较高，但部分学生对英语学习的信心不足，学习习惯有待提高。

在学习本课的过程中，学生需要运用已学的词汇和语法知识来描述过去的经历。因此，学生在课堂上需要通过听、说、读、写等多种方式来巩固和运用所学知识。同时，学生需要通过小组合作完成任务，培养团队协作能力和口头表达能力。在这个过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们充分参与课堂活动，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-情境教学：利用图片、视频等素材，创设真实的海滩场景，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和语法。

-任务型教学：通过完成小组任务，培养学生的团队合作能力和口头表达能力，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪展示海滩场景和相关词汇，增加课堂的趣味性和互动性。

-教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听、说、读、写的练习，提高学习效果和效率。

-网络资源：通过网络查找相关的海滩活动资料，丰富学生的文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示海滩图片，提问学生：“你们喜欢海滩吗？为什么？”引导学生谈论海滩活动的喜爱。

-教师提出问题：“你们暑假期间有没有去过海滩？发生了什么有趣的事情？”激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示新词汇和短语，如"swimming","playing","collecting"等，并用图片和例句进行解释。

-教师引导学生跟读并模仿这些词汇和短语的发音和用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些海滩活动的句子，要求学生填入适当的时间状语，如"Iwentswimmingyesterday."

-学生分组进行练习，互相纠正和帮助。

4.小组活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如讨论并编写一段关于海滩旅行的对话。

-学生在小组内进行讨论和创作，教师巡回指导并提供帮助。

5.课堂提问（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语描述他们暑假期间的海滩活动。

-其他学生听后提问，以检验学生对词汇和语法的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点词汇和语法进行简要回顾，强调一般过去时的运用。

-教师提出一些拓展问题，如"Canyouthinkofotheractivitiesyoucandoatthebeach?"，激发学生的思考和创造力。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇学习：本节课主要学习与海滩活动相关的词汇，如"swimming","playing","collecting"等。学生需要掌握这些词汇的意思和用法，并能够正确地运用它们进行描述。

2.语法知识：本节课的重点是一般过去时的运用。学生需要了解一般过去时的构成和用法，并能够正确地运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.听力理解：学生需要通过听英语短文或对话，理解并掌握词汇和语法知识，能够听懂并理解过去发生的事情的描述。

4.口语表达：学生需要能够用英语口语描述过去的海滩活动，运用所学的词汇和语法知识进行准确的口头表达。

5.写作能力：学生需要能够用英语写作描述过去的海滩活动，运用所学的词汇和语法知识进行准确的书面表达。

6.文化意识：通过学习海滩活动的描述，学生能够了解并欣赏英语国家的海滩文化，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

7.团队合作：通过小组合作完成任务，学生能够培养团队合作能力和口头表达能力，增强团队协作意识。内容逻辑关系①知识点梳理

-词汇：海滩活动词汇（swimming,playing,collecting等）

-语法：一般过去时的运用（Iwentswimmingyesterday.）

-听力：理解描述过去海滩活动的英语短文或对话

-口语：用英语口语描述过去的海滩活动

-写作：用英语写作描述过去的海滩活动

-文化意识：了解并欣赏英语国家的海滩文化

-团队合作：小组合作完成任务，培养团队合作能力和口头表达能力

②词句展示

-词汇示例：swimming,playing,collecting

-语法示例：Iwentswimmingyesterday.

-听力示例：Listentoashortstoryordialogueaboutpastbeachactivities.

-口语示例：Describeyourpastbeachactivitiesusingthelearnedvocabularyandgrammar.

-写作示例：Writeaparagraphaboutyourpastbeachexperience.

-文化意识示例：LearnaboutandappreciateEnglish-speakingcountries'beachculture.

-团队合作示例：Workingroupstocompletetasks,promotingteamworkandoralcommunicationskills.

③板书设计

-海滩活动词汇：swimming,playing,collecting

-一般过去时：Iwentswimmingyesterday.

-听力理解：Listenandunderstanddescriptionsofpastbeachactivities.

-口语表达：Speakanddescribepastbeachactivitiesaccurately.

-写作能力：Writeanddescribepast