七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教案1（新版）新人教版

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是绿色植物的呼吸作用。教学内容与学生已有知识的联系包括七年级生物上册3.5.2节内容，具体涉及植物的呼吸作用、光合作用以及植物的生长过程。通过本节课的学习，学生将能够理解植物呼吸作用的概念、过程以及其与光合作用的区别和联系，并结合实际例子分析植物呼吸作用在生产生活中的应用。此外，学生还将通过实验和观察，掌握测定植物呼吸速率的方法，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习绿色植物的呼吸作用，学生将能够建立生命观念，理解生物体呼吸作用的基本原理和过程。科学思维方面，学生将能够运用比较、分析等思维方法，探讨植物呼吸作用与光合作用的关系。在科学探究方面，学生将通过实验和观察，掌握测定植物呼吸速率的方法，提高实践操作能力和探究能力。同时，学生在学习过程中将培养尊重事实、严谨求实的科学态度，增强对生物科学的热情和兴趣。重点难点及解决办法重点：1.植物呼吸作用的概念和过程；2.植物呼吸作用与光合作用的区别和联系；3.测定植物呼吸速率的方法。

难点：1.植物呼吸作用与光合作用的内在联系；2.实验设计和操作技巧，以准确测定植物呼吸速率。

解决办法：1.通过对比分析，引导学生理解植物呼吸作用的概念和过程，以及与光合作用的区别和联系。利用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解呼吸作用和光合作用的内在联系。2.在实验教学中，引导学生参与实验设计和操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。针对测定植物呼吸速率实验，讲解实验原理，示范操作步骤，引导学生动手实践，并分析实验结果。3.针对植物呼吸作用在生产生活中的应用，提供实例进行分析，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实践应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.引导法：通过提问、设疑等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.探究法：组织学生进行小组讨论和实验探究，培养学生的科学思维和探究能力。

3.实践法：引导学生参与实验操作和实际观察，增强学生的实践能力和理论知识应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动展示植物呼吸作用的概念和过程。

2.在线教学平台：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践案例，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实验设备：利用植物呼吸作用实验装置，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。教学过程1.导入新课

开场白：“同学们，我们上一节课学习了植物的光合作用，今天我们将探讨植物的另一个重要生命过程——呼吸作用。”通过提问方式引导学生回顾光合作用的概念和过程，为新课内容做铺垫。

2.知识讲解

步骤1：介绍呼吸作用的概念，明确呼吸作用是生物体获取能量的过程。

步骤2：讲解呼吸作用的化学反应方程式，解释呼吸作用的过程和产物。

步骤3：对比呼吸作用和光合作用的区别和联系，帮助学生理解两者之间的关系。

3.实例分析

提供一些实例，如夜间植物的呼吸作用、运动员呼吸等，让学生分析这些实例与呼吸作用的关系，引导学生将理论知识与实际情境相结合。

4.实验操作

步骤1：讲解实验原理，明确实验目的和操作步骤。

步骤2：引导学生分组进行实验操作，监督学生的实验过程，确保实验安全。

步骤3：引导学生观察和记录实验结果，鼓励学生提出问题和解决问题。

5.结果讨论

步骤1：组织学生进行小组讨论，分析实验结果与呼吸作用的关系。

步骤2：邀请学生代表汇报讨论结果，引导全班同学进行交流和提问。

6.知识拓展

介绍呼吸作用在生产生活中的应用，如种植农作物、养殖业等，引导学生了解呼吸作用在实际应用中的重要性。

7.总结与反思

总结本节课的主要内容和知识点，强调呼吸作用的概念和过程。引导学生反思学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后进行复习和拓展学习。

8.作业布置

布置一些与呼吸作用相关的练习题和思考题，巩固学生对呼吸作用的理解和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物呼吸作用与人类生活的关系：如蔬菜和水果的储存、温室种植等。

-呼吸作用在生物技术中的应用：如发酵技术、生物技术等。

-呼吸作用的生理意义：如运动时的能量供应、呼吸与健康等。

-相关科普文章和学术研究：如植物呼吸作用的机制、环境因素对呼吸作用的影响等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关科普书籍和学术文章，深入了解植物呼吸作用的机制和应用。

-学生可以进行家庭小实验，如测定家中植物的呼吸速率，观察不同环境条件对植物呼吸作用的影响。

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如植树造林、绿化环境等，亲身体验植物呼吸作用在环境保护中的作用。

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，与其他同学和老师交流关于植物呼吸作用的学习心得和研究成果。

-学生可以进行实地考察，如参观植物园、农场等，观察和了解植物呼吸作用在实际生产生活中的应用。典型例题讲解1.例题一：植物呼吸作用的概念是什么？请简要描述其过程。

答案：植物呼吸作用是指植物细胞在氧气的参与下，通过线粒体将有机物氧化分解，产生能量、二氧化碳和水的过程。

2.例题二：植物呼吸作用与光合作用有何区别和联系？

答案：植物呼吸作用与光合作用的区别在于场所、原料、条件、产物和能量。两者相互对立、相互依存，共同维持植物的生命活动。

3.例题三：如何测定植物的呼吸速率？请简述实验步骤和原理。

答案：测定植物呼吸速率可以通过测定氧气的消耗速率或二氧化碳的释放速率。实验步骤包括：暗处理植物、装入密封容器、测定氧气或二氧化碳的浓度变化。原理是基于氧气的消耗速率与呼吸速率成正比，或二氧化碳的释放速率与呼吸速率成正比。

4.例题四：在夜间植物进行呼吸作用时，为什么不能进行光合作用？

答案：夜间植物进行呼吸作用时，由于没有阳光，植物无法进行光合作用。光合作用需要光能作为驱动力，夜间缺乏光能，因此植物无法进行光合作用。

5.例题五：请举例说明呼吸作用在生产生活中的应用。

答案：呼吸作用在生产生活中的应用包括：种植农作物时，合理控制土壤氧气含量，提高作物产量；养殖业中，控制动物舍内空气质量，降低饲养成本；面包、酸奶等食品的制作过程中，利用微生物的呼吸作用提高食品品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了提问、讨论等方式引导学生思考，激发了学生的学习兴趣和主动性。这种互动式教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的科学思维和探究能力。

2.实践性教学：我充分利用实验和观察等实践活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果。这种实践性教学方式使学生能够更好地理解和掌握知识，提高了他们的实践操作能力和科学探究能力。

3.生活化教学：我结合生产生活中的实际例子，让学生了解和掌握植物呼吸作用的应用。这种生活化教学方式使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高了他们的实践应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂讨论和实验操作环节，部分学生表现出纪律松散、注意力不集中等问题。如何更好地管理课堂，提高学生的学习效率，是我需要面对和解决的问题。

2.教学方法方面：虽然我尝试采用了互动式教学和实践性教学等方式，但部分学生仍然对理论知识掌握不扎实。如何改进教学方法，提高学生的学习效果，是我需要思考和探索的问题。

3.教学评价方面：在评价学生学习成果时，我主要依赖笔试成绩，缺乏对学生在实验操作、探究能力等方面的评价。如何建立更全面、科学的教学评价体系，是我需要关注和改进的问题。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将加强对学生的纪律教育，明确课堂纪律要求，提高学生的学习注意力。同时，我会通过设置学习小组、开展合作学习等方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2.优化教学方法：我将结合学生的实际情况，进一步改进教学方法，如采用案例教学、情境教学等方式，增强学生的学习兴趣和主动性。同时，我会注重理论知识与实践操作的结合，提高学生的实践能力和应用能力。

3.完善教学评价体系：我将建立和完善教学评价体系，不仅关注学生的笔试成绩，还注重评价学生在实验操作、探究能力等方面的发展。通过多元化评价方式，全面、科学地评价学生的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的学习内容，布置一些相关的练习题，如选择题、填空题和简答题，以巩固学生对植物呼吸作用的概念、过程和应用的理解。

-布置一个实验报告，要求学生根据实验步骤和原理，描述实验过程、观察结果和结论，以提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

-布置一些开放性问题，如探讨植物呼吸作用在农业生产中的应用，要求学生进行调查研究，收集资料并撰写小论文，以培养学生的实际应用能力和研究能力。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，注意学生的答题思路、方法和准确性。对于错误的地方，要给出具体的修改意见和解释，帮助学生理解错误的原因并提供改进的方法。

-对于实验报告，不仅要评价