2024学年湖北省宜荆荆随高二上学期12月联考语文试题及答案

2023年宜荆荆随恩高二12月联考高二语文试卷2023年12月18日上午9:00-11注意事项:150分1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答:2B在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答和答题卡上的非答题区域均无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。人类理智的本性就是要成为理性。对于人来说，理智生活是一种发展着的东西。理性并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错误的定义或划分，推理会出现瑕疵，思想会产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行日臻完善。从这种意义上说，逻辑是一门科学，又是一门艺术。逻辑不仅是科学，是艺术；还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们将人类的思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完善的理论所应当具有的形态的认识和向往。其中，逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑的结论而对推论施加的严苛条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发，一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量和活力由此丧失殆尽。而一个确立了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐，外部精巧、经久耐用。逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有清晰性、规范性、一致性和相干性的显逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化逻辑训练。（摘自朱建平《逻辑：一种文化和精神》，有删改）宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第1页材料二：我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，（摘自张炼强《修辞艺术探新》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.从某种意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目的，必须在逻辑同时是科学和艺术时，这一目的才能实现。B.理性推演活动在生产或构造或构成中会做出错误的定义或划分使推理出现瑕疵。C.具有逻辑有效性的理论因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内外和美。D.2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.有的人具有较强的逻辑能力，因为他在成长过程中逐步形成了潜在的逻辑能力，这种能力具有“自然习得”甚至“与生俱来”的性质。B.所谓“无理而妙”，就是指语言运用艺术在某些情况下，突破了逻辑规律的框框，使语言运用收到更好的艺术效果。C.材料二中写鲁迅的话是为了正面证明“无理而妙”的艺术效果已经得到了学者的认可和重视。D.人们要发挥出创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，需要在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第2页3.下列选项中的诗句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（）（3分）A.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（宋·苏轼《江城子》）B.可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。（唐·张若虚《春江花月夜》）C.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（唐·李白《将进酒》）D.王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·无衣》）4.文本一和文本二对逻辑的理解各有侧重，请结合文本进行简要分析。（4分）5.材料二认为，语言和逻辑有密不可分的关系。中国一些古诗词作品作为一种语言表达艺术，也因为蕴含着逻辑推理而别有理趣，如王安石《登飞来峰》“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”中第三、四句就包含着一个省略三段论推理。请仿照下面示例，将这个省略三段论推理完整表达出来。（4分）示例：文中的“‘眼泪’是液体，故可用之‘染’物”。大前提：所有的液体，都是可以用之染物的。小前提：离人泪是液体。结论：离人泪是可用之染物的。仿写：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。大前提：_________________小前提：_________________结论：___________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。再战白魔（美）赫尔曼·麦尔维尔亚哈船长不断地叫着，指挥着大家，海面上只有他一个人的声音在回旋。莫比·迪克（白鲸名）一次又一次地冲击，掉头，又冲击，再掉头，但阴谋始终无法得逞。•迪克拽到它的尾巴那儿去了，活像两只大玉米棒子一样在海面上互相撞来撞去。之后，莫比·迪克就潜进水里去了，留下两只小艇不住地在浪尖儿上打转儿。一时间，斯塔布和弗拉斯克的两只小艇上都乱作一团，各人救各人的命，各人想各人的辙。亚哈船长的索绳早就断了，这时便在水面上四处漂荡，遇到谁救谁。就在只剩下亚哈船长的一只船完好无损的时候，莫比•迪克从海底钻了出来。它用宽阔的前额向上猛地一顶，将亚哈船长的小艇撞向了空中。小艇在空中翻了几翻，最后船舷向下掉了下来，扣在了海面上。亚哈船长和自己的水手像海豹出洞一样，从艇底下钻了出来。包括亚哈船长在内，一个个惊魂未定。这样，他们的三条小艇落了个全军覆没。莫比·迪克看着这一切，似乎颇为满意，它悠然地停留了一会儿，没有再难为落水者，而是拖着一长串绳索，从容不迫地向下风游走了。亚哈船长虽然依旧愁容满面，但却不像昨天那样精疲力竭了。只是，他的牙腿（抹香鲸的牙骨做的假腿）断了，还剩下短短的一小截儿。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第3页斯达巴克首先过去扶着亚哈船长，亚哈船长把自己的身子靠在斯达巴克的身上。“这太舒服了，让我多靠一会儿吧，别管靠着谁了。”亚哈船长说。“您的腿怎么办呢？先生，要知道，那箍已经不行了。”木匠过来说。“可是，骨头该是没事的吧？”斯塔布关切地问。“哼，你不是都看到了？全都粉碎了，不过你们放心，我一点也不会放在心上，我会让你们知道：我亚哈是个什么样的好汉！”说罢，亚哈船长抬头向着桅上问：“那家伙现在去了哪儿了？”“它停在下风了，先生。”“好，现在把所有的备用艇都放下来，斯达巴克先生，请把上艇的水手都召集起来。”“让我先扶您到舷墙那边去吧。”斯达巴克想转移亚哈船长的话题。“船长？”“不要说了，召集人。”亚哈船长看着水手们一一到齐。突然间，亚哈船长心头一惊：“怎么？费达拉不见了？”他又看了一遍，还是没有。“上天保佑，他怎么会不见了呢？”亚哈船长迅速把大家召拢来，询问费达拉的下落，可没有人知道。“快去找，在全船找，不会没有的。”亚哈船长有点儿急了。可是，大家找遍了全船，真的没有。“他是让你的绳索绊住后，给拖下去了。”斯塔布说。“胡说！”“千真万确，船长，我向上天发誓，我亲眼看见的。”斯塔布真切地说。“怎么会呢？怎么会是我的绳子害了他呢？”“这不幸的人呀，你还没有亲眼见到我们捉住那白鲸，杀了它呀！你就这样走了，你永远也看不到了。”就在亚哈船长哀痛费达拉的时候，斯达巴克大声地叫了起来：“死心吧，老头儿，你看看，你想想，你根本捉不住那白鲸。”“那是一只魔怪，而我们却没有法力，你看看，我们已经碎了两只小艇，失了一个人，你的腿也完了，要是这样下去，我们肯定会全军覆没，那家伙不把我们拖到地狱是绝不肯罢休的！”•我们做的，我是秉承了命运的安排办理此事的。”“你作为我的部下，只有听从命令的份儿，别的，不必多言。”亚哈船长的目的像剑一样，刺得斯达巴克说不出话来。“大家都到我这里来。”亚哈船长招呼大家。众人聚在亚哈船长身边。“那白鬼就在前面不远的地方，它和我们一样也已经精疲力竭了，就看我们谁能坚持住最后一口气，谁坚持得住谁就赢了。”“那家伙现在正在喘气，它明天还要再浮上来，不过那就是最后一口气，最后一次喷水了，我亚哈一定要看着那家伙死，我有勇气，你们呢？”宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第4页“我们和您一样，和无畏的火神一样！”斯塔布带头嚷起来，众人一片附和声。这情景让亚哈船长着实激动。大伙散开了，暮色降临了。一切情况都和昨晚相似。亚哈船长闭起眼睛，面对着东方，期待着，期待着明天的来临——（节选自《白鲸》134章，有删改。）故事梗概：捕鲸船“裴廓德”号船长亚哈，从事捕鲸四十年，一次捕鲸过程中，被凶残终于与莫比·迪克遭遇。经过三天追踪，他用鱼叉击中白鲸，但船被白鲸撞破，亚哈被鱼叉上的绳子缠住，掉入海中。全船人落海，只有水手以实玛利（《圣经》中人名，意为被遗弃的人）一人得救。6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)C.亚哈与白鲸，桑地亚哥与大海，力量对比悬殊，这样的安排，均展现了人与自然之间惊心动魄的搏斗。D.每个人都有自己的职责，亚哈船长和大海斗争了四十年，老人圣地亚哥不放弃捕鱼均是对职责的坚守。7.下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3)A.小说节选部分的最后一段，设置了悬念，能够引起读者对白鲸、捕鲸船及船员们命运的关注。B.《白鲸》充满各种二元对立关系，如宿命与反抗、陆地与海洋、上级与下级、追杀与反杀等。C.小说中，斯达巴克是一个反面人物，他的出现与船长形成对比，更好地突出船长的形象特点。D.《白鲸》有对人类与自然关系的深层思考，呈现出异彩纷繁的多维性、开放性，具有恒久艺术价值。8.《白鲸》是一部富有艺术性的作品，请结合选文赏析其语言艺术。（6分）9.《白鲸》这部小说中，很多人物成了美国的文化符号，如“星巴克”咖啡来源于小说中的人物斯达巴克Starbuck（大副）。苹果公司前创始人乔布斯最欣赏的是船长亚哈，请结合文本，从形象特点、精神价值等角度分析乔布斯欣赏船长的理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）材料一：黄帝者，少典之子。姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，长而敦敏，成而聪明。轩辕之时，神农氏世衰，诸侯相侵伐，暴虐百姓，而神农氏弗能征。于是轩辕乃习用干戈以征不享诸侯咸来宾从而蚩尤最为暴，莫能伐。．教熊、罴、貔、貅、虎，以与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其志。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第5页于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝。天下有不顺者，黄帝从而征之。平者去之。披山通道，未尝宁居。东至于海，登丸山，及岱宗。西至于空桐，登鸡头。南至于江，登熊、湘。北逐荤粥，合符釜山，而邑于涿鹿之阿。迁徙往来无常处，以师兵为营卫。官名皆以云命，为云师。置．．．左右大监，监于万国。万国和，而鬼神山川封禅与为多焉。时播百谷草木，淳化鸟兽虫蛾，旁罗日月星辰水波土石金玉，劳勤心力耳目，节用水火材物。有土德之瑞，故号黄帝。（选自《史记·五帝本纪第一》，有删改）材料二：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲．扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，．．销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（选自《过秦论》，有删改）10.每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）于是轩辕乃习用干戈以征不享诸侯咸来宾从而蚩尤最为暴。11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.材料一中的“修德振兵”与材料二中的“振长策而御宇内”的“振”含义不同。B.材料一中“官名皆以云命”与“少以父任”《苏武传》中的“以”含义不同。C.D.“黔首”是对平民的称呼。黔本指黑色，平民以黑巾裹头，故而称其为黔首。平民的称呼还有黎首、布衣、苍生等。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.轩辕天资聪颖，刚刚出生就十分有灵性，很小的时候就会说话，长大后诚实勤奋，成年以后善听善视，明察事理。B.让各诸侯国来督察工作。这时，万国安定。C.轩辕广泛地研究日月星辰的变化以及水流、土石、金玉的性能，有节度地使用山林川泽的物产。他即位时有象征土德的瑞兆（土是黄色），所以号称黄帝。D.秦始皇的实力与野心在《过秦论》中描绘得淋漓尽致，从中我们也可以看到他攻天下的业绩和守天下的措施。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。（2）销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。14．结合材料一和材料二，比较黄帝和秦始皇治天下的方法有何不同，简要概括。（3分）宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第6页（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。把酒问月·故人贾淳令予问之（节选）李白白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.作者以“把酒问月”为题，极具画面感，让人联想到苏轼的“明月几时有，把酒问青天”。B.也体现了诗人的高洁情怀。C.D.结尾两句作者由月归到酒，与“莫使金樽空对月”都含有及时行乐的感喟。16．诗歌的中间四句所蕴含的哲理与张若虚的“人生代代无穷已，江月年年望相似”所蕴含的哲理有何异同？请结合文本简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《苏武传》中常惠教汉使者用“雁传书”之计，使苏武得以归汉。《春江花月夜》用这一典故，写相思无处传递的两句是“_______________，_______________”。（2）欧阳修的《五代史·伶官传序》“________________，________________”与“生于忧患，死于安乐”意思相近，讽谏了北宋统治者力戒骄奢，励精图治。（3）小刚是国学爱好者，他看到《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也”，结合近也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共两小题，10分）阅读下面文字，完成18~19题。《庄子》笔下的大树，可以“彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”到“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，有野趣和诗意的树木更是文人雅士眼中不可或缺的浪漫意象。人们热爱古树名木，B。①一棵古树，是众多生物栖息之地，更是一个生态聚落。②从树根向树冠看，昆虫、真菌、禽兽、鸟类等各寻乐土，与树木相伴相生。③一株株古树串联起一套成熟的生态系统。④树芯记录生态变迁，吐纳对应气候变化，位置指导历史脉络……从自然意义上说，古树滋养着万物，孕育着生命。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第7页人们依恋古树名木，还因为他镌刻着回忆与乡愁福州又被称作“榕城”，以树闻名恰恰是传承千年的一份城市礼物从此种树成为福州的习惯，护树成为城市的共识。不止是福州，对很多人来说，回忆童年、念及故乡时，一株有故事的古树都是一份可亲可感的记忆。18．请在文中A、B两个空白处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）19．请在标序号的六句话中找出三处表述不当的地方，指出序号并写出修改意见，使语言表达准确严密，不得改变原意。（6分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20~22题。A）也称高瞧戏，是人们喜爱的民俗表演形式之一。在大型群众文艺活动中，它因“鹤立鸡群”而（B）。高跷的突出特色是高、奇、险。高跷的高度高，一般离地五六尺，最高可达一丈二。表演艺人踩在这样的高跷上，以奇险的动作表演谐趣的情节,远远超出了现实生活中的形象，成为乡民心中的神灵巨人。高跷的人物造型奇特，角色多来自神话传说和民间故事，造型戏剧化，化妆用色大胆、夸张。高跷艺人们把真脚“扎”起来，假腿动起来，做出舞剑、劈叉、跳蹬、过桌子、鹞子翻身、扭秧歌等动作，在腰鼓、小铴锣、大小镲的打击乐中说或唱，以声情并茂、扣人心弦的表演给人以艺术享受。高跷的表演难度大，艺人在练习中要经过无数次摔倒爬起，才能在高跷活动中表演出耍龙舞狮、腾跃盘旋等高难特技。植根于民间深深打动着一代又一代乡民并满足他们的精神需求和心灵寄托的高跷成为乡土生活的一部分。20.请在文中括号内填入恰当的成语。(2)21.文中两处划横线的词语都使用了引号，请分析二者的用法。（4分）22.,不得改变原意。(4分)四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①圣地亚哥：还是掌好舵吧。——海明威《老人与海》②亚哈船长：就看我们谁能坚持住最后一口气，谁坚持得住谁就赢了。——现代文阅读Ⅱ《再战白魔》以上出自文学作品中的语言让我们不禁联想到学习、生活中也会面对种种类似和鲸鲨搏斗的困境。青年同学们，你觉得该怎样和学习、生活中的“鲸鲨”搏斗呢？请综合以上两则材料，准确理解其思想内涵，写一篇议论文，体现你的思考与认识。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文试卷(共8页)第8页2023年宜荆荆随恩高二12月联考高二语文参考答案1.2.BC【解析】“会做出错误的定义或划分使推理出现瑕疵不当，原文是“可能会。引用鲁迅的话是为了从反面论证单靠逻辑和理性不能正确有效地品读鉴赏诗歌的语言，即“诗人的语言不能用常理来衡量”。3.DA.设想亡妻一个人在凄冷幽独的明月”之夜的“断肠”无理而妙”“无理而妙”C.夸张仿佛不合逻辑，但极言诗人的豪放，具有独特的艺术效果，体现“无理而妙”的艺术效果。D.是现实主义表达，没有突破思维逻辑的语言表达，不能体现“无理而妙的艺术效果。4.①材料一从逻辑内涵的角度强调逻辑是一门科学，又是一门艺术，还是一种理性精神。（2分）②材料二从逻辑运用的角度强调语言艺术可以突破逻辑规律，达到“无理而妙”的效果，而“无理而妙”是建立在深邃的逻辑基础上的智慧和能力。（25.①大前提：一个身在最高层的人是不害怕浮云挡住视线的。（2②小前提：我是一个身在最高层的人。（1③结论：我是不害怕浮云挡住视线的。（1【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用以及推理的能力。三段论推理是演绎推理中一种简单推理判断。三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。即三段论推理包括“大前提”“小前提”“结论”。6.A【解析】A项中说“他们都是自私胆小的人”不恰当，小艇上的人顾不上他人，只能说明事故发生时大家的慌乱无助，而且亚哈船长还遇到谁就救谁，表现出无私的一面。7.C【解析】斯达巴克不是反面人物，小说设置这一人物是为了突出人物的丰富性，他多次劝亚哈放弃与白鲸争斗，反映出人的冷静与对命运的思考。8.①含蓄深沉，普通的语言之下饱含深刻的道理。②大量使用短句，干练简洁，活泼灵动，节奏感强。③综合运用了比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有感染力。（每点2分，答出三点6分，整体风格方面回答朴实自然、生动形象等均可赋分）9.（一）人物形象：①亚哈性格多样丰富。他虽有专横粗暴的一面，更有勇敢不屈的表现，真实、深入地揭示人性的复杂、丰富。②亚哈特点鲜明，如：敢于冒险、有责任心。他带领捕鲸船追捕白鲸，当船员遇险时，他主动施救等。（概括2分，分析1分，总3分，任选一条答，有其它表述，意思对也（二）精神价值：③亚哈具有迎难而上、不可屈服的精神品质。面对力量明显大于自己的白鲸，他毫不畏惧，不断挑战，这种精神给人以激励、鼓舞。④亚哈是一个失败的英雄形象，但他追求“灵魂的尊严”的做法值得赞扬。在与白鲸的搏斗中，亚哈始终处于下风，但他没有放弃，而是选择了复仇，21310.(正确标点：于是轩辕乃习用干戈，以征不享，诸侯咸来宾从，而蚩尤最为暴)11.（材料中“迁徙”，意思是迁移；《过秦论》中的“迁徙，意思是被征发；两处词义不相同）12.（他设置了左右大监，由他们督察各诸侯国。）13.(1)“”“战于涿鹿之野“禽擒”11(2)“以为”1分，“金人十二”定语后置，1分，“”，削弱，使……弱，1分，句意通顺1分。）14.不同：①黄帝有道、仁政，是对有错的诸侯、其他首领等用武力征服；注重修德，种植五谷，安抚民众，一心为民造福；（2分）②秦始皇无道、暴政，用武力控制的是全国人，治天下一味采取暴政。1分）（意思表达对即可，有其他理解也可酌情给分）【参考译文】材料一：黄帝，是少典（古代部落名，也称有熊氏，其嫡子为炎帝神农氏和黄帝轩辕氏。主要活动于现在的山说话，长到少年时笃实敏捷，成年以后明察事理。而蚩尤在各诸侯中最为凶暴，没有人能去征讨他。炎帝想进攻侵犯欺凌诸侯，诸侯都归顺轩辕。轩辕于是修行德业，整顿军旅。研究五行之气，种植五谷，安抚民众，丈量四方的土地，训练熊、罴(pí)、貔(pí)、貅(xiū)、虎等猛兽，来跟炎帝在阪泉的郊野交战，先后打了几仗，之后才实现他的志向。蚩尤发动叛乱，不听从黄帝之命。于是黄帝就征调诸侯的军队，在涿鹿郊野与蚩尤作战，终于擒获并去征讨他们，平定一个地方之后就离去，一路上劈山开道，从没有在哪儿安居过。湘山。往北驱逐了荤粥（）部族，到釜山与诸侯合验了符契，就在涿鹿山的山脚下建起了都邑。黄师。他设置了左右大监，由他们督察各诸侯国。这时，万国安定，因此，自古以来，祭祀鬼神山川的要数黄帝时最多。黄帝按照季节播种百谷草木，驯养鸟兽虫豸，测定日月星辰以定历法，收取土石金玉以供民用，而使自己的身心耳目却饱受辛劳，有节度地使用水、火、木材及其他用品。他有土这种属性的祥瑞征兆，（土色黄），所以号称黄帝。材料二：到秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来统治各国，吞并东西二周，消灭各诸侯国，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，设置桂林郡和象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里；匈奴再不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。于是废除先王的治国之道，焚烧各学派的著作，以便愚化百姓；毁坏著名的城池，杀掉英