【问题驱动式教学法在初中物理教学中的应用探究17000字（论文）】

[29]。5结论通过对问题驱动式教学法的基本内容和问题驱动式教学法所蕴含的教学原理进行研究，得出在初中物理教学中应用问题驱动式教学法是非常符合义务教育阶段物理课程标准的，而且有利于培养学生自主思考、主动创新、相互合作、科学探究能力，培育学生的创新思维。通过对人教版初中物理教材进行简单分析，分别研究各册书内容的特点和对学生学习的要求，得出教师采用问题驱动教学法，可以充分体现学生为教学主体的思想，发挥教师的引导作用。以人教版初中物理八年级上册的《生活中的透镜》和人教版初中物理九年级全一册的《测量小灯泡的电功率》为案例，初步研究分析问题驱动式教学法在初中物理教学中的应用，得出问题驱动式教学法在初中物理教学中应用有利于激发学生的主体意识和求知欲，并且突出教师的引导作用，因此，教师必须要注重对学生进行观察，教师要合理分配课堂时间，注意课堂教学节奏的把握。结束语随着教育改革的不断深化，以学生为主体的思想深入每位教师的心中，而问题驱动式教学法强调以学生为主体，以学生的自主思考、自主探究、相互合作为教学思路的教学模式，终将在教师的教学研究中得到发展，并将应用于课堂教学之中。参考文献中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准（2011年版）[S].北京:北京师范大学出版社,2012.杜威.学校与社会·明日之学校[M].赵祥麟译.北京:人民教育出版社,1994BurrowsHS,TamblynRM．Problem-BasedLearning：AnApproachtoMedicalEducation[M].NewYork：SpringerVerlag,1980王莉利,高新成,李瑞芳,等.基于云计算的高校教学资源管理平台的设计[J].陕西理工学院学报(自然科学版),2014,30(04):37-40.陈亚琦,蒋纯志,黄铁铁.问题驱动式教学法在大学物理教学中的应用[J].高师理科学刊,2016,36(005):95-97.赵云芳,苗怀鹏,罗积军,等.问题驱动教学法在大学物理实验中的应用研究[J].物理与工程,2014,24(S2):38-40.朱丽洁.以"问题为中心"的高中物理课堂教学的实践探索[D].南京师范大学,2011.商建平."问题驱动"教学法在应力测试技术课程中的应用[J].读写算（教育教学研究）,2013,000(043):469-469.郑雪.心理学第3版[M].北京:高等教育出版社,2015.杨倩.交互式电子白板在初中课堂教学中的应用现状及对策研究——以甘肃省庆阳市第五中学适学型现代课堂为例[D].西北师范大学,2015.张冲.广西普通高中教师专业发展与新课改适应性调查研究[D].广西师范大学,2016.王道俊,郭文安.教育学第七版[M].北京:人民教育出版社,2016.冯光平.如何培养高中生的物理探究学习能力[J].考试周刊,2013,000(053):141.张忠锋,王洪俊.微课在初中物理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备,2017,000(013):126-127.范福生.＂问题驱动＂教学法在物理教学中的应用[J].教学与管理(6期):2012.141-143.吕桂芳.初中课改与非课改学生高中物理学习情况的比较研究[D].西南大学.2006.施燕.思维导图在初中物理教学中的应用研究[J].中学物理:初中版,2014(7):58-58.丁红.基于学生核心素养发展的初中物理教材比较研究[D].江西师范大学,2019.义务教育教科书.物理八年级下册[M].北京:人民教育出版社,2012.李富强,高倩.中德初中物理教材结构比较研究——以"人教版"与卡尔斯鲁厄教材为例[J].外国中小学教育,2017(5).全日制义务教育物理课程标准.全日制义务教育物理课程标准(4)(实验稿)[J].物理教学探讨:中教版,2002,20(4):3-4.王少琴.初中物理光学前概念及其转变策略研究[D].上海师范大学,2019.义务教育教科书.物理八年级上册[M].北京:人民教育出社,2012,94-96.杨礼.初中物理小灯泡电功率测量实验中常见异常现象的分析及处理[J].课外阅读:中下,2012,000(021):259-260.许春梅.初中物理科学探究类试题分析及教学研究[D].苏州大学.2013.戴红斌.利用信息技术手段提升农村薄弱学校实验教学质量研究——以初中《科学》虚拟实验教学为例[D].浙江师范大学.2009.义务教育教科书.物理九年级全一册[M]