中小学教科研管理制度

中小学教科研管理制度

第一章教学管理制度

备课制度

1、备好课是上好课的前提，教师必须认真备课。备课

要求体现新的教学理念，要有个人的风格。

2、备课分为学期备课、单元备课、课时备课。

⑴学期备课开学前认真钻研新课程标准和教材，弄

清本学科的教学目的、任务；明确本册教材在全套教材中的

地位、作用及与前后册教材的联系；明确本册教材的体系结

构，重点、难点；深入了解学生实际。在此基础上制定学期

教学计划。

⑵单元备课明确本单元在全册教材中的地位、作用

及与前后单元的内在联系；确定单元教学目的、重点、难点;

划分课时；做好本单元教学准备工作（如教具、学具、课件

等）。

⑶课时备课教师应提前三天备课。课时备课要求

做到“五备”：

①备教材分析教材的重点、难点、能力培养点、情

感渗透点。确定教学目的。

②备学生、备学法切实体现以学生为主体，结合本

班学生实际，从学生学的角度去设计教案（努力将教案变成

学案），从学法的角度研究教法的改革，设计多样的、有效

的学习方式，建构以培养学生自主学习能力为主的课堂教学

结构；使每节课教学目的明确，重点突出、难点突破。学生

能力得到提高，情感、价值观得以提升。

③备练习设计学生喜闻乐见的练习形式，不布置重

复低效的作业，激励学生爱练善练。

④备教具根据需要做好多媒体课件、实验仪器等准

备工作。

3、各备课组每周一次进行集体备课。集备时要先有中

心发言，然后集思广益，研讨教材中的重难点，探讨教法学

法。统一教学进度、考查内容。

上课制度

1、教学目的明确，教学思路清晰，教材处理适当，能

运用多样化的学习方式使重点突出，难点突破。

2、课堂上要体现新课程标准的理念。切实以学生为主

体，营造良好的宽松的课堂教学氛围，设计适合学生主体表

现的学习方式，努力让每个学生主动参与，勤于动手，乐于

探究。关注学生在学习过程中的努力，让学生在学到知识的

同时自尊心和成功感得到满足。要根据学情及时调整教学思

路，以教师的“教”去适应学生的“学”。

3、课前要进行心理准备，以良好的心理状态进入教室。

上课举止文明，教态亲切、自然；语言清晰，采用普通话教

学；板书工整、规范，做学生的表率。无特殊情况，不坐着

上课。

4、上课前老师要做好多媒体设备、教具或实验仪器等

的准备工作，不能占用上课时间。到专用室（含体育场）上

课的老师要在上课前带学生去专用室（含体育场）等待上课,

不允许上课铃响后学生还在室外排队吵闹。

5、上课铃响教师应站在上课地点，上课铃停后即开始

上课；要准时下课不拖堂。

6、要有教师的仪容风度，衣履整洁，仪表端庄，提倡

化淡妆，不化浓妆，不戴夸张性的首饰。不在教室里抽烟。

体育老师必须穿运动衣、运动鞋上课。

7、教师应严格按课表上课，未经教务处同意，不得随

便调课，更不准随便缺课。上课过程中不能随便离开课室。

8、尊重学生人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教

育，要以教学艺术去吸引学生，以形体语言去感染学生。绝

对不允许体罚（含变相体罚）学生，绝对不允许剥夺学生上

课的权利。

9、学校每天检查上课情况，检查结果将定期在全校公

布，并列入期末的个人评估。

批改作业制度

1、精心设计作业。作业设计要体现新课程标准的和教

学内容的要求，从学生实际出发，精选习题。题型应灵活多

样，注重实效。课外作业可分为基本题（学生都做）和选作

题（成绩较好的部分同学做），并结合教材内容适当布置拓

展性作业和实践性作业等。通过作业巩固学生所学知识，培

养学生分析问题解决问题的能力。

2、作业分量要适当。不布置机械重复的作业。一年级

一般不留书面课外作业；二年级每天课外作业时间控制在30

分钟以内，三、四年级每天课外作业时间控制在45分钟以

内；五、六年级每天课外作业时间不超过一小时。

3、指导学生按量、按质完成作业，注意培养学生的独

立完成作业，书写整洁，做完作业后认真检查的良好学习习

惯。无故不做者要教育其补做；有困难的，在独立思考的基

础上予以帮助。作业本发还后，要求学生仔细看，有错误的

应找出原因及时改正，注意培养学生订正作业的能力和习

惯。对拓展性作业和实践性作业教师要给予有效的指导。

4、及时批改作业。注意等级评价（优、良、及格、不

及格）和必要的评语，多用激励性的语言。单元作文除批改

等级外，应在文中圈点钩画，还应有指导性的批语，以激

发学生写作的兴趣。

5、及时讲评作业。批改作业要有记录，对作业中的优

点和问题要及时讲评。学生作业有错误（包括书写规格），

一定要求订正，订正后的作业应认真批改。

6、绝不能让学生代替老师批改作业。

辅导学生制度

1、教师应面向全体学生，关注每个学生的学习状况，对

每个学生都进行有效的课内课外辅导，全面提高教学质量。

2、贯彻因材施教的原则，针对学生实际分层辅导，培

优补差。对成绩优秀的学生要通过辅导（如辅导其完成拓展

性作业）使其智能得到更大的提高；对中等成绩的学生要通

过辅导激励其力争上游，争取更大的进步；对“学习困难生”

要加倍关怀，采取各种方式帮助他们克服困难，获得成功，

树立信心，逐步走出学习的困境。

3、除课内辅导外，早读和自习课教师要按课表下班辅

导学生，平时要见缝插针地对学生进行个别辅导。

考试与质量分析制度

1、明确考试只是评价的方式之一。考评的目的不仅是为

了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生

的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，使学

生了解自己的进步与薄弱之处，明确努力的方向，从而有效

的促进学生的发展。

2、教师应明确任教学科的教学目标，能自编测试项目

和试题，并能客观地制定评分标准。试卷最后评价分优秀、

良好、合格、不合格。

3、测试分单元测试、期末考试，每次测评后要进行质

量分析，查漏补缺，及时调整和改进教学工作。期末考试卷

分级流水批改；成绩在级组统一统计，试卷要交给学校检查。

4、形成性评价和终结性评价都是必要的，但要加强形

成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生学

习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记

录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长

的信息等。

5、各科组要制定评价改革方案。学校鼓励科组、备课

组、教师个人综合采用多种评价方式，在教学实践中进行评

价制度的改革。

教研工作制度

1、学校整体的教研工作由教导处统一安排，各学科的教

研工作均由各科长具体安排。凡学校整体教研活动由教导处

主持；凡学科教研组活动由各科长负责；凡集体备课由备课

组长负责主持。科组活动由科长邀请主管行政参加。

2、各科教研工作必须按学校的整体课程改革方案和教

学目标制订出具体的教学改革措施，切实可行的教研活动计

划，教研活动要充分体现教学改革意识。科组长要经常向教

导处和分管本科组的行政汇报工作情况。

3、各科教研活动坚持每周定时进行，语文、数学、英

语学科单周以科组为单位，双周以备课组为单位活动。每个

备课组每学期要选定4篇以上的课文或练习，各自先备课，

再集体备课，交流教学设计方案，发挥团体智慧，定出较为

完美的方案，学期末存入学校教案集，实现资源共享。每人

每学期要在备课小组内进行一次单元说课，以提高整体把握

教材的能力。

4、每次教研活动，要有主题、有内容、有中心发言人、

有记录。力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。

5、教师要认真参加学校、教导处、各科教研组和各级

各科备课小组组织的教学研究活动，做到不迟到、不早退、

不缺席，有事不能参加必须请假。

6、每学期每位教师必须承担一次以上公开课积极参加

校、区、市、省、国家教学技能比赛。

7、各科组坚持互听课活动，每人每学期至少听课15节。

听课者要做好听课记录，并对所听课作出适当的评价、分析。

每次公开课后，科长或评课组长要组织教师评课，并在教研

活动记录本上做以记录。。

8、各科组都要承担学校教学科研任务，选定教改专题,

拟定教改教研计划，及时做好总结，提高科研效果。

9、认真总结经验，每位老师每学期向教导处提交1-2

篇教学改革论文或经验总结等。

课程表编排制度

一、有利于提高学生的学习效率。编排课程表最基本的要

求是使学生在每一天都保持学习的高效率。要根据学生精力

的变化曲线，合理安排。要实行编排课程表的“一不、二要、

三搭配"的法则。"一不"是记忆性学科不排连堂课；"二要"

是：需要理解力强的课要排在上午第一、二节，作业多的课

要排在自习课的前面一节；"三搭配"是：理科和文科搭配，

作业多的和作业少的搭配，文化课和体育、微机课搭配。

二、有利于教师的教学和进修。编排课程表时，要注意

让每个教师在各班的教学时间保持适当距离，以便学生有时

间复习、消化，教师有时间备课和批改学生作业，也便于教

师统一所教各班的进度；青年教师的课要尽量集中，不宜过

于分散；年老体弱教师的课要适当分散；要考虑教学仪器、

教具、场地和其他设备的分配和使用情况，使教师有时间准

备实验，上课时不发生场地和仪器的冲突。

三、有利于教研组开展活动。编排课程表时，要考虑给

各科教研组空出一些共同的时间，以便教师集体备课和开展

教学研究。

四、为保证学生生动活泼地进行学习。要将"第二课堂"

的学习活动、团队活动、班会活动时间一并排进课程表。使

师生都能有准备地参加，并搞好这些活动。

五、编排课程表时，要注意倾听广大教师特别是教研组

长的意见。课程表一经正式排定，就不宜随意变动，避免打

乱教学秩序。

监考守则

1.监考人员在考试前，要充分做好考试的准备工作，

试卷不得出现差错或短缺。主监考教师由任课教师担任，负

责考场的全面工作；副监考由学生所在院其他教师担任，负

责考场的具体工作。

2.监考人员要提前10分钟进入考场，待考生入座后，

宣读《考场规则》。说明考试时间和考试中的注意事项等。

3.监考人员应认真清理考场，要求学生将书包、衣

物，以及与考试内容有关的任何书籍、讲义、纸张、手机及

其它电子通讯工具、电子记事本等物品放到在考试时间内不

可触及的指定位置后方可发放试卷。考试开始后，考生座位

书桌上（内）除试卷、答题纸及经监考教师同意用于考试的

文具外，不得有其它物品。

4.核对应考人数和实考人数，检查学生隔位或按指定

位置就座情况。为防止学生接触事先在座位上书写的与考试

内容有关的信息，可临时调整学生座位。对拒绝指定就座的

学生，以违反考场纪律处理，不准参加考试。

5.试卷和答题纸发放后，督促学生立即在答卷上用圆

珠笔或钢笔写清专业、年级、姓名、学号等。并检查其有效

证件是否与考生本人及所填内容相符。

6.考试开始15分钟后，拒绝迟到的考生进入考场参加

考试，按缺考处理。考试开始30分钟以后才能允许考生交

卷出考场。

7.考试正式开始后，监考教师对试题内容不得作任何

解释，但对于试卷印刷文字不清等提出的询问应予当众答

复。

8.监考人员应认真负责，严格要求，发现学生有违纪

或作弊的苗头，应立即果断地予以制止，并给予口头警告。

如已经发现违纪和作弊地事实，应当即没收试卷及违纪或作

弊地物证材料，终止考试，在试卷上注明“违纪”或“作弊”

字样，在《考场记录》中填写违纪或作弊的考场地点、考试

科目、考生院系、专业、年级、姓名和违纪作弊的主要情节

等，由监考教师签字并向学生本人明示后令其退出考场。考

试结束后及时将上述材料和补充说明等报教务处教务科。

9.考生在交卷前原则上不允许离开考场，如有特殊情

况，须经监考教师同意，并有一名监考教师或巡视员跟随。

10.考试结束前10分钟，监考教师应提醒考生考试即将

结束。考试结束时应要求考生立即停笔，对考试结束时仍在

答卷的考生，主、副监考教师应立即令其停止答卷。如考生

不听劝阻继续答卷，应没收其试卷并按考试作弊处理。试卷

收完后应立即清点试卷，实收试卷份数与实际考试人数必须

相符，并认真填写《考场记录》并签字。

11.考试过程中，监考人员在考场内不准吸烟，不聚集聊

天，不阅读书报，不得背向学生坐在座位上，或做其他与监

考无关的事情。不得随便离开考场。

12.监考教师必须严守职责，如发现有违反监考守则规定

者，或被巡视员发现因监考教师失职而导致考生考试违纪或

作弊者，将按教学事故认定及处理办法严肃处理。

第二章研训制度

校本研训工作制度。

1、校长是校本研训工作的第一责任人。校长要

身体力行，率先垂范，树立“科研兴校，质量举校”的办学

理念，确立解决本校实际问题的教科研专题，探索创新研训

形式，亲自参加研训活动，教导主任、年级组长每月听课并

坚持参加一个学科的研训活动，为教师参与研训创造条件，

努力把学校建设成学习型组织。

2、健全学校内部研训机构，成立由校长任组长的校

本研训领导组，建立校领导、教导处、教研组三级教研管理

机构，由教导处组织实施。

3、负责全校的研训流程管理工作，加强对学校教师

的研训指导和管理，及时检查各项教研工作进展及效果，组

织研训工作交流，做好总结和推广工作。组织国家、省、市、

区、校级课题的申报、论证工作，选编学校的教科研论文集。

加强学校资源库建设。

4、认真落实区校本研训的文件精神，全面制定学校校本研

训制度与规划，切实组织好教师的培训工作，支持优秀教师

参加多层次进修，做好骨干教师的外培工作，做好新教师的

内培工作，组织好全体教师分期分批参加上级组织的业务培

训。

5、建立促进校本研训制度的教师评价机制。创设有利于教

师积极主动参与校本教研活动的激励机制和保障机制，尊重

和保护教师进行多种形式教学研究的积极性和创造性，增强

教师的职业道德观念，促进教师专业化成长。

6、建立促进校本研训工作的经费保障机制。保证教学研究

人员外出学习、校际交流所需经费落实到位，积极创建学习

型学校软硬件条件。

校本教研制度

1、全体教师坚持自学，看书读报，学理论书籍，并有

重点地摘记，每学期所记笔记按常规教学要求。

2、集中辅导时，按时到场，虚心听，认真记录，并及

时复习，将先进的理念内化为自己的认识，并用来指导自己

的教育教学行为。

3、自觉、积极参加现代信息技术学习，努力钻研，熟

练掌握微机基本操作技术，会独立进行多媒体课件制作，服

务于课堂教学。

4、教研组（年级组）在每学期初根据学校工作计划，

制定本组教研计划、专题研究计划或课题实施方案，落实教

研计划。

5、落实教学教研常规，特别是集体备课活动（每月至

少两次），要围绕研究课（专）题，突出重点，每位教师都

应进行教学反思。

6、每位教师每学期要上1—2次研讨课，认真听取同行

意见，不断改进教学方法，提高教学水平。

7、学校要组织举行“学科论坛”“说评课”等活动，

中心发言人必须印发提纲，通过交流研讨，达成共识，解决

教育教学中遇到的疑难问题。

8、开展名师带动活动，帮助青年教师尽快成长。互相

听课，互相观摩，开展教学咨询，教学指导活动。

9、学科教师应准时参加区、校教研，认真完成学校交

给的各项任务。外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在

相应的范围内及时传达。

10、骨干教师每学年至少承担一次专题讲座或观摩教

学、研讨课。

11、每学期至少开设一次“校长论坛”或“教师对话”。

12、定期或不定期邀请有关专家参加教研，争取他们的

专业指导和支持。

13、做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的意见，倾

听领导的评价）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤写（写

反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要

说，交流要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）。

骨干教师培养制度

1、各级骨干教师一般2年为一个培养周期，实行跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形

成特色”的原则安排培养计划。

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研

究和实践的条件，为其成长提供舞台。

4、学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并

制定相应的培养计划。

5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度

向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立动态管理

档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定

期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干

教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

6、重视“以老带新”、“师徒结对”以及老教师对新教师

的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业

务素质、教学水平和工作能力。

继续教育学习制度

1.对集中面授地点、场次、批次统一按上级要求排定

的计划执行，及时落实；集中面授落实各小组长，做好点名、

考勤工作，确保培训的任务和质量；每次集中面授培训有培

训工作领导小组成员或专人组织、检查，并在每次结束后，

根据受训教师的记录本，做好评估工作。

2.受训教师不迟到、不早退，中途不得擅自离开；专

心听讲，积极参与讨论、交流、不随便与他人交谈；不做与

培训学习无关的事，要勤摘笔记，培训后要分类整理、梳理

笔记。

3.全体受训教师凡在集中面授、校本培训、讨论交流

时遇公假、事假、病假不能参加学习的，都必须请假；教师

集中培训时，遇特殊情况，无法书面办理的，应先口头请假,

然后再书面补假；建立教职工点名册，将请假情况及时记录。

4.根据相关要求，全体受训教师要写好每次培训后的

体会，上交学校教导处存档。

第三章教学常规

语文教学常规

一、教学原则

1、坚持语文教育和思想教育相统一的原则：语文

教育指的是语文知识教育和语文技能的训练，思想教育就是

思想品德教育。这是语文教学中不可分割的统一整体的两个

方面，它反映了语文学科的本质特征，贯彻这一原则要求教

师做到：在深入钻研教材基础上搞清课文的语文因素和思想

教育因素，并把二者有机地结合起来，统一于教育过程中。

2、坚持听、说、读、写全面训练的原则：听、说、

读、写全面训练的原则反映了语文教学的基础规律，既符合

学生学习语言的规律，又符合时代的需要。教师在语文教学

中应处理好听、说、读、写的关系，既要不断提高学生对书

面语言的理解和表达能力，又要不断提高学生对口头语言的

理解和表达能力，全面提高学生的语文水平。

3、坚持双基教学与发展智力紧密联系的原则："双

基”教学与发展智力紧密联系的原则是理论联系实际的原则

在语文教学中的具体反映和体现。教师不仅要使学生理解并

掌握语文基础知识，还要着重训练学生运用语文基础知识，

使之转化为技能，从而发展学生的智力，提高学生思维的准

确性、周密性、敏捷性和灵活性，使他们既善于学习和运用

知识，又善于分析问题和解决问题，使学生变得更加聪明。

4、坚持讲练结合的原则：讲练结合是启发学生自

觉性、积极性原则在语文教学中具体的体现，教师在语文教

学中正确处理讲和学生练的关系，讲练结合，可有效地提高

教学质量。

二、教学准备

1、要对照课程标准，通读全册教材和相关的补充

材料，了解各单元在全册教材中的地位，明确哪些是重点单

元、重点课文及课文的侧重点，根据顺德市统一要求，安排

好全学期的粗线条授课计划，在此基础上，对全学期的阅读

教学、作文教学、听说训练、测验、考试做好相应的安排，

统筹全盘，形成全学期的粗线条教学计划。

2、要根据课程标准、教材内容和学生实际确定每

单元、每篇课文、每一课时的教学目的和要求，据此认真写

好每一课（包括作文课）的教案，教案包括：

①、具体、集中、确切的教学目的和要求；

②、教学的重点、难点和关键；

③、教时安排；

④、有条理的教学步骤（包括板书设计）；

⑤、有利于反馈教学效果的练习和作业；

3、坚持集体备课制度，订出集体备课时间，集体

备课时应有一个主讲，其他教师补充，有问题进行充分讨论。

每次集体备课有简单记录。

三、课堂教学

1、上课精神饱满，用普通话教学，要讲得正确、

清楚、有条理，语言力求简明、生动规范，板书简明，书写

规范。

2、教学要有利于提高并保持学生的学习兴趣，培

养学生学好语文的情感，讲授要有重点，提问要有思考性、

启发性，要特别注意双基教学，读、说、听、写的训练要注

重实效，每个教学环节都要围绕教学目的和要求展开，提高

课堂效率，向45分钟要质量。

3、合理选用导读、自读、质疑、探索、讲授、讨

论、练习、评价等教学手段组织教学，引导学生以“文”悟

“道”，随道学文，要根据学生情况及时调整教学，增强教

学的有效性，使学生不但获得知识，又学得方法，提高能力，

发展智力。

四、课外练习

1、要紧扣课堂教学的教学目的要求编写课外练习，

课外练习要特别注意训练学生的综合运用知识的能力。作文

每学期不少于8篇，要通过日记、周记等形式，指导学生经

常练笔，把所见、所闻随时写下来，以提高写作能力。

2、严格要求学生按规定要求完成作业，紧抓不放,

善始善终。作业前要做好指导；作业后及时讲评，及时强化、

补授和纠正，尽早让学生了解自己的学习结果。作文批改要

讲究实效。

3、课外活动：要根据学期教学计划要求，从实际

出发，采取多种形式，组织好每学期『2次语文活动。每次

活动要考虑到学生的年龄特征和爱好，目的要求应明确、具

体，使学生在活动中增长学习兴趣，扩大知识面，强化双

基，提高综合运用知识的能力。

五、教学测评

1、阶段测验和期中期末考试的命题要根据教学计

划要求，突出重点，注意知识点的分布，重视基础知识和

基础技能，注意考查学生灵活运用知识的能力，不出偏题、

怪题。

2、复习课要有效果，要注意指导学生自己整理知

识，针对学生问题，组织复习教学。

3、考查要及时批阅，做好质量分析并及时反馈给

学生，要针对问题通过具体讲评和个别辅导，帮助学生解决

疑难，拾遗补缺。

数学教学常规

一、教师备课

1、备课程标准

数学教学要以数学课程标准为准绳，教师在授课前

要认真学习数学课程标准，深刻领会基本精神，明确教学要

求，并在教学实践中努力贯彻、落实。

2.备教材

①、认真钻研教材，通读初中数学教材，在通读的

基础上，做到熟练掌握，融汇贯通。

②、努力挖掘教材的德育因素，寓德育于数学课堂

教学中。

③、努力挖掘教材中训练思维、培养能力方面的潜

在因素，发挥教材训练思维、培养能力方面的功能。

3.撰写教案

掌握一般教案的编写技能，能根据教材内容，学生实际,

自己的个性特点，独立编写完整的教案，提前二至三节备课,

每周由备课组长检查教案一次。

4.备教具

教师应准备好课堂教学所需的教具。

5.集体备课

同一年级教师组成备课组，备课组长对集体备课负责，

并填写集体备课记录。备课组要求统一教学目标、统一教学

内容、统一进度、统一作业、统一检

测。

二、课堂教学

1、坚持启发式教学，面向全体学生，充分发挥教

师的主导作用和学生的主体作用，激发学生兴趣，培养学生

能力。

2、立足于课堂解决问题，坚持精讲多练，提高课

堂效率。

3、坚持用普通话授课。

4、板书设计合理，书写规范，重点突出。

5、能对课堂教学过程中出现的不同类型问题和现

象，采用不同的方法，妥善的处理。

6、围绕教学目标进行教学，能客观、正确地对课

堂教学进行测评。

7、能在课堂教学中适时、适度地运用电教手段。

8、精心设计布置适量的作业，有做必改，反馈及

时，记录详细。

三、课后辅导

1、对学习有困难的学生应给予个别辅导。

2、认真搞好课外活动，培优辅差，开展数学竞赛

活动。

四、考试检测

1、每单元、章节结束后要进行检测。

2、能独立编制信度、效度、难度、区分度都合乎

要求的试卷，认真做好每次考试的监考与阅卷工作。

英语学科教学常规

一、教学计划：

1、学期初，以备课组为单位，系统阅读本学期的教

材，对照课程标准，明确各单元在本学期教材及整个小学、

初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的

内在联系。

2、依据学生实际，按市教研室的规定的教学进度制

定教学计划和教学进度安排表。

二、备课要求：

1、落实以备课组为单位的集体备课制度，每周定时

定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一

教案的案头和基本作业。

2、根据课程标准教材和学生实际确定每单元和每课

时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育

内容，寓思想教育于语言教学中。

3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破

难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手

段，激发学生学习英语的兴趣。

4、教案必须反映教学全过程。条理清楚，结构完整,

精心设计板书，书写规范，字迹工整。

5、提前备课一周，至少两课时。

三、课堂教学：

1、课前要熟悉教案，预备铃响要到教室将教具准备

好。

2、教师要用英语组织教学，必要时适当使用汉语。

语言要生动规范简洁，有激情，吸引学生的注意力。

3、讲课要有条理，重点突出，层次分明，过渡自然,

注重学法指导。

4、课堂上正确处理讲与练的关系，保证教师为主导

学生为主体的原则。

5、板书规范工整，能反映教学重点。

6、课堂精心设计五分钟测试，当堂反馈，使巩固操

练环节落到实处。

四、作业布置和批改：

1、课堂要求完成备课组统一的基本作业，并及时反

馈。

2、按备课组要求布置适量的课外作业，作业时间以

中等生30分钟内完成为宜。

3、作业实行全批全改，批改作业采用百分制，加上

相应的评语等。

4、认真记载作业中存在的问题，并及时跟踪解决。

五、课外活动：

1、根据学科特点，以发展学生个性为前提，立项组

织课外活动。

2、指导学生参加各级各类学科竞赛。

3、有计划安排活动内容，并认真做好考勤工作。

六、培优补差：

1、在备课组的组织下，有计划地进行培优补差。

2、利用课余和早读时间对差生进行个别辅导。

七、听写与测试：

1、教师应教给学生正确记忆单词的方法，并坚持每

周听写一次，听写内容为单词，词组为主，也可听写句型或

短文等。

2、每单元结束后，要进行一次单元测试。测试题

不必过以客观，着重知识点的同时也应注意能力的测试题。

八、英语环境的创设：

1、本学科组老师有责任承担本部或学校营造英语环

境的工作。尽职尽责，有主人翁的责任心。

2、各备课组根据学生的特点，有计划设计英语活动,

创设学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。

3、教师应该在英语口语上作学生的表率。

物理教学常规

一、抓好物理教学，提高45分钟效率重大落实：

1、各年级备课组必须认真学习和理解课程标准的内

容及要求，坚持每周同头备课，随时讨论；

2、随时关注教学内容的变化及信息，逐步做到教师

熟知初中教材，了解高中教材；

3、课前做好章节重点突出、难点突破的准备，课后

做好小结，总结经验，找出漏洞和不足；

4、切实抓好每堂课的"启、承、转、合"四个环节：

①、"启"能巧妙入题，激起学生的兴趣、营造课堂

气氛。

②、"承"要流畅自然，顺利进入主题。

③、"转"要恰到好处、简练，突破主题；

④、"合"如百川归海，成功汇拢中心。

5、物理教学应重视实验教学，要求教师课前一定备

好实验，包括熟知仪器性能及操作过程，争取成功率高，以

达预期效果。学生实验中应逐渐培养学生良好的实验作风、

爱护公共财物的习惯及科学的态度，杜绝实验课"大放羊"的

情况。课前一定指导学生熟悉实验目的、仪器及操作规程，

引导学生正面的操作思考及分析问题的方法，知道学生写好

实验报告。着重培养学生的观察能力、操作能力和分析实验

现象的能力；

6、教师应认真准备习题，做到精、少、准，减轻学

生负担，提高教学质量；

7、教材的落实可从学生作业和测验中完成，教师应

做好学生作业批改，及时反馈到学生中去，试卷分析课抓住

重点、突破难点，争取有新意。

8、重视指导学生的学习方法。要研究学生学习物理

的规律性，注意培养提高学生的能力与素质，发现和总结学

生不同类型的学习方法，及时推广。深入学生之中，了解学

生的思想、心理、情感，热情帮助中差生。

9、教师之间应互相交流、互相学习，争取每月听同

学科课4节，每学期做1次研究课，争取在研究教材的过程

中不断提高教学水平；

二、抓好初二起始课的工作

初二起始课学生开始都不太适应，所以搞好起始课

的研究是重要的课题。

初二起始课应注意培养学生兴趣及学生学习物理的

方法及基本计算、基本实验操作技能的训练，以及良好的学

习习惯、思维习惯、规范解题的习惯。

三、开阔学生视野，搞好课外活动

1、可开展学科学兴趣小组，根据学校的现有条件具

体安排内容，如物理课外制作小组、摄影组等；

2、开展应时的各种各年级的物理竞赛活动；

3、请专家作讲座，讲科技发展、物理前景，开阔学

生视野。

化学学科教学常规

一、学习课程标准，刻苦钻研教材

课程标准和教材是进行教学的依据，要全面完成教

学任务，要遵循课程标准和教材的要求，必须做到：

1、认真学习考纲，深刻领会其基本精神，写出授课

计划。

2、严格执行部里对教师的备课要求，认真钻研教材,

联系学生实际，认真写好教案，适当进行检查与交流。

3、挖掘教材中思想教育内容，寓教育于教学之中，

加强爱国主义教育和辩证唯物主义教育。

二、改革教学方法，加强双基，重视智力发展和能力培养，

运用启发式教学，充分体现教师为主导，学生为主体，精讲

多练的教学思想，要善于运用多种教学手段，充分调云动学

生的学习积极性和主动性

1、认真学习课程标准和沈阳市中考考纲，抓好初三

化学的起始教学：

①、要通过加强实验，联系生活，生产实际激发学

习化学的兴趣。按教学目的要求，处理好教材，使学生易于

理解掌握。

②、学生学习中最易出差错的是化学用语，最难理

解的是氧化物、酸、碱、盐及其互相转化，最灵活综合的计

算是溶解度、溶质的质量分数、密度等的计算，也是容易引

起两极分化的知识点。

2、精心设计教学过程，向45分钟教学要质量：

3、重视抓好双基教学，重视培养发展学生的自学能

力，思维能力，各章结束后要及时检查学生掌握基本技能与

能力的程度。

4、教研组经常进行讨论、听课、评课活动

①、积极参加每学期的研究课（广2节）。

②、每位教师每月听课四节以上，写好记录，每月

检查一次听课记录。

③、备课组坚持每周同头备课，随时讨论。

三、重视指导学生的学习方法

要了解学生的学习方法，要研究学习化学的规律性,

要注意培养提高学生的能力与素质。

1、发现和总结学生不同类型的学习方法，及时推广。

（优等生及进步快的学生）

2、深入学生之中，了解学生的思想、心理、情感。

3、热情帮助中差生，指导学习方法。

四、加强改进实验教学

1、完成课程标准和教材规定的演示实验和学生实

验，并按课程标准要求尽可能补充一些实验。

2、积极提倡边讲边实验的教学。

3、实验中重点培养学生观察力，实验操作能力，严

格要求学生培养好作风。

具体要求有：

A、培养良好实验习惯；

B、学习课程标准要求的仪器使用；

C、学习观察实验现象；

D、填写实验报告。

五、加强课外作业的目的性与计划性，抓好知识的落实，学

生做好作业是消化，巩固知识的重要手段，是教学工作的重

要环节：

1、新课后作业半小时为宜，每章后的练习60~90分

钟为宜。

2、教师及时认真批改作业并讲评，使教学信息迅速

反馈。

3、对差生面批，个别辅导，抓好知识落实。

4、精选习题，严格训练，规范解题。

六、抓好复习工作：

通过复习达到在原有基础上对知识的综合和提高，

抓好以下几点：

1、紧扣课程标准，以课本为主，加强基础，培养知

识，面向全体，大面积提高。

2、避免知识简单重复，要使知识系统化、网络化，

从中培养学生总结、分析、归纳，对此推理能力，反对题海

战术。

3、精选例题，举一反三，讲清思路，提高解题能力。

七、组织指导学生积极开展课外活动。

生物学科课堂常规

一、课前组织教学

上课预备铃响前教师应在教室门前站立，让学生安

静下来做好上生物课的准备。或在课前的时候，在黑板上画

上有关的教学图，若是有演示实验，要做好相应的准备。

二、课堂教学

1、组织教学：

教师与学生行见面礼后，教师要注意学生的精神面

貌和注意力，不能让学生死气沉沉、心不在焉，并在整个课

堂上都要设法调动学生积极性，组织好教学。

2、复习旧知

由于生物科的课时少，两节课之间的间隔时间长，

所以在上新课之前一定要复习上节课的内容，特别是与本节

课有关的内容。

3、引入新知

新颖别致的引入能吸引学生的注意力，使学生的大

脑皮层处于兴奋状态，有利于对信息的接收。

4、教授新知

要求采用灵活多样的教学方法，注重对学生能力的

培养。讲课要详略得当，重点突出，难点分散突破。要加强

思想教育，特别是爱国主义思想和进化论、生态学观的教育。

课堂中用到的直观教具在使用前后要妥善安排，演示要正

确、适时、有序、清晰、明了。板书要符合设计要求，书写

整齐，重点醒目。

5、课堂总结

抓住重点，提纲挈领，也可采用学生总结，最好把

总结内容变成具体题目，要求学生总结回答。

6、课堂反馈

质量检查要做到当堂清；题目要精选，难易适当；

及时讲评、总结。

7、课外指导

生物学科一般不布置堂下书面作业，但也要在一节

课结束时，及时布置学生做一些观察、采集、制作、预习等,

为下一节内容做好准备。

政治学科教学常规

一、学期初工作

学期初根据《课程标准》的要求和部门安排制订本

学期的授课计划。

二、备课工作

1、根据各年级课时计划进行集体备课，每周一次，由备

课组长负责召集。

2、集体备课要求

积极参加集体备课，主动发言。担任中心发言人时,

要认真准备发言稿，内容具体，要求明确。备足每周课时数。

备课组长按年级教学内容做好记录。

3、教案设计要求

①、教学目标明确具体，符合《课程标准》、教材和

学生的实际。

②、根据集体备课的要求制定教学重点和难点。

③、条理分明，结构完整，教学五个环节缺一不可。

④、根据不同的班级进行教法设计及安排教学内容。

教学过程围绕重点和难点设计，并能反映教学的全过程，充

分体现师生的双边活动。坚持理论联系实际。

⑤、结合教材内容，有目的地设计德育教育内容，

紧扣时事或学生思想实际，将教授知识与德育树人结合起

来。

三、上课要求

1、做好课前教学准备工作。

2、教师在课上要情感充沛，精神饱满，并努力创设

轻松愉悦的学习氛围，合理运用体态语言，激发学生的求知

欲望。

3、语言简明准确，生动形象，逻辑性强；声音清晰

宏量，普通话标准。

4、板书书写规范，简洁明了，布局合理；选用教具

有特色，能说明问题。

5、根据教学内容，合理使用现代化教具器材等教学

手段，操作、演示规范。

6、课堂上要善于组织教学，灵活处理偶发事件。

7、按教案的设计组织师生双边活动，做到积极有趣,

活而不乱。

8、严格按教案内容上课。坚持理论联系实际的原贝L

启发引导学生理解教材内容，注意以恰当的教学方法和生动

典型的事例启发学生掌握重点，突破难点。坚持科学性与思

想性相统一的原则，提高学生的理论联系实际的能力。

9、在传授知识的同时，能根据政治学科的特点，突

出德育教育和行为能力的培养，加强学习方法的指导。

10、教学环节完整，各教学环节之间联系紧密，过

度自然，

11、作业要精选，课堂作业要当堂完成，采用多种

方法当堂反馈。课外作业量要适当。

12、完成教学任务，不拖堂。

四、批改作业

1、对批改的作业，要做到细致准确，决不允许误判。

2、在作业批改过程中，对出现的问题要求学生及时

订正。

3、及时将作业情况反馈记录到教案中。

五、课外辅导

1、结合本学科的特点，对每一个班级的困难生，都

要制订详细的计划进行个别辅导，确保双率达标。

2、开学初制订详细的学期课外活动计划。精心组织

课外活动和学科竞赛，及时总结课外活动成果。

六、复习与考核

1、根据《课程标准》组织复习，按照分层教学的要

求制订详细的复习计划。教给学生复习的方法。

2、根据《课程标准》和教学目标，组织单元，期中

和期末考试，认真批阅试卷，做到客观公正，及时做好成绩

统计与分析讲评工作。

七、期末总结

1、及时完成学期结束时的有关教学方面的各项工

作。

2、每学年写一篇教学论文，总结教学经验，摸索教

学规律，以指导新的教学过程。

历史学科教学常规

一、拟定授课计划

1、开学前认真学习课程标准，领会课程标准精神，

通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的

地位。

2、按市教研室规定的进度和学校情况制定学期授课

计划。

二、备课

1、根据课程标准、教材内容和学生的情况确定各章

节的教学目的要求、重点、难点、关键，挖掘教材中的思想

教育内容。

2、选择适合的教学方法，精心设计教学内容，认真

做好直观手段的选择和组合，向45分钟要质量。

3、认真书写教案，条理清楚，结构完整，字迹工整,

提前备好两周的课。

4、精心设计板书，层次清楚，体现重点，文字简练。

三、上课

1、上课前一天就熟悉教案，准备好一切上课用品。

2、讲课要详略得当，重点突出，巧妙突破难点，要

加强思想教育，特别是爱国主义思想教育、历史唯物主义教

育、历史辩证法教育。

3、上课用的挂图、投影片、录像资料等使用前后要

妥善安放，演示要适时、有序、正确、清晰、明了。

4、板书要符合设计要求，书写整齐，详略得当，重

点突出。

5、精心设计课堂五分钟测试，及时反馈，份量适中，

形式多样，生动有趣，课内完成，认真批改，及时完成讲评。

6、及时做好课后小结，发现问题及时解决。

四、课外活动

1、参观名胜古迹、爱国主义教育基地。

2、开展历史讲座

3、请老革命前辈讲革命故事，对学生进行思想教育。

五、复习辅导工作

1、紧扣课程标准，以课本为主，抓好复习，抓住历

史线索进行系统复习。培养学生总结、归纳推理、分析能力。

2、指导学生学习方法，对后进生辅导落实好各知识

点，全面提高教学质量。

音乐课教学常规

一、制定计划：

学期开始教师应根据课程标准和学生实际，制定出

教学进度计划，并交教研组、教务处审查。

二、备课：

1、教师应根据学生基础、特点，精心设计教学过程。

2、教师应提前写好两周的课前教案，教案要清楚、

细致，便于组织学生的实践活动。

三、授课：

1、上课前必须检查各种教具如：钢琴、音响器材、

音乐资料等。

2、上课的班级应列队到音乐教室，安静入座。

3、宣布上课，师生"问好"。

4、向学生明确本堂课的教学内容和教学目标。

5、发挥教师的主导作用，以学生为主体，开展生动、

有趣的课堂音乐教学。

6、遵守课堂纪律，在音乐课中，师生均不得无故离

开课堂。

7、按时下课，下课前教师要对本次课进行小结，并

宣布下课，师生相互"再见"。

四、课后常规

1、关闭教室所有电源，盖好钢琴，将音响器材、音

乐资料安排妥当。

2、根据学生的反馈意见，及时写好课后教学小结。

五、课外活动：

积极开展课外活动，注意发现特长生，并根据实际,

对特长生进行辅导，提高学生音乐兴趣，培养学生音乐素养,

丰富学生课外音乐活动。

体育教学常规

教学常规是为了保证体育课的正常进行，对师生双方

提出的基本要求，以使课堂的教学任务创造先决条件。教

学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。

一、课前常规

1、每个学期前，教师必须根据体育课程标准和本校

场地、器材的实际情况，制定出学期计划及教学进度，交教

研组讨论和审查。

2、教师应于课前写好课时计划（教案），并将课的

内容和要求通知体育委员。

3、上课前，教师必须布置和检查场地、器材。

4、学生因伤、病或某些特殊情况，不能上体育课或

需见习时，课前应向任课教师请假，女生例假也可通过组长

说明，以便教师有针对性地安排见习生的活动内容。

5、教师应检查和整理好自己的服装仪表，提前到达

规定的集合地点等候上课。

二、课中常规

1、准时上课。上课铃响后，有体育委员及时在指定

地点集合整队，检查出席人数。教师应将出勤情况做好记录

并检查学生服装。

2、上课应有礼节。体育委员整好队，下达"立正"口

令，然后向教师报告出席人数。迟到的学生应先喊"报告"并

向教师说明原因，经教师允许后方能入列。

3、学生上体育课时应穿轻便服装、软底鞋（最好是

运动服和运动鞋），不带有碍身体练习的物品。

4、病弱学生、女生例假者一般都应到课见习，参加

集合，由教师安排适当活动。未经教师许可，不得擅自离开

课堂。

5、教师要经常教育学生爱护体育器材，移动垫子不

要拖拉，双杠上不要坐人，篮、排、手球不许用脚踢等，不

准在操场上挖坑、乱扔石子等，对破坏公物的学生要及时进

行教育和处理。

6、加强安全教育与措施，做好准备活动、整理活动

及保护帮助。

7、教师要以身作则，言传身教，对学生要严格要求。

学生应自觉遵守课堂纪律，刻苦锻炼。

8、在体育课中，教师与学生均不得无故离开课堂。

因故不上课者，必须按规定手续请假。

9、经常注意教学环境的卫生，场地、器材要保持整

洁。

10、按时下课，下课前教师要集合全班学生，对本

课进行小结。

三、课后常规

1、下课后，学生应按教师要求收拾好器材，保证下

一节体育课的正常进行。

2、教师在课后应主动征求学生对课懂得意见，及时

写好教学小结，以便积累资料，改进教学。

美术课教学常规

一、制定计划：

1、教师做到熟悉课程标准，明确教学任务目标和原

则，熟悉教材，掌握内容、重点和难点，熟悉学生，了解学

生智力和非智力因素情况。

2、分析情况，订出美术课教学目标和措施，写出学

期计划和课时进度内容。

二、备课：

1、每课须提前两周备好课，（包括分析教材，了解

学生，研究教法，绘、制范画、教具，编写教案），不得无

教案上课；范画、教具应根据教学内容充分应用，不得无范

画上课。

2、课前准备好学生的学习用具。如：纸、笔、颜料、

小桶、剪刀等工具材料。

三、授课

1、教师需提前进入教室，准备好师生上课的用具，

不得迟到。

2、严格组织好教学秩序，保证课堂教学的顺利进行,

不得"放养式"上课。

3、教师教态应亲切、自然，严而不凶。

4、讲课要遵循理论联系实际原则，概念清楚、深入

浅出、层次分明、精讲多练。

5、贯彻直观性原则，教师示范应准确、规范、熟练。

6、贯彻实践性原则，每课均要布置学生练习作业，

作业布置难易适中，既有利于发挥学生的创造性思维，又有

利于基本技能的掌握。

7、巡回辅导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全

班学生，又要注意对个别学生的帮助。

8、每课时必须有小结，注意提出优秀的作业示范表

扬。

四、作业批改

1、教师要以认真负责的态度及时评定学生的作业，

对优秀和较差的作业应加上简短评语，对作业中的错误和不

准确的地方，应该指出，鼓励学生自己修改，必要时教师做

适当修改。对普遍性的问题要记录下来，进行分析，以便改

进教学方法。

2、及时反馈作业情况，不得拖延。

3、每课的作业评定，要及时把成绩记录分册，以便

随时了解学生的学习情况，和公正评价学生的成绩。

五、课外活动：

积极开展课外美术活动，从实际出发，注意发现特

长生，给予辅导，提高学生美术兴趣，丰富学生课外美术活

动。

地理学科教学常规

一、备课：

1、研究教材。研究学生，寻找相关的背景资料是备课不

可分割的组成部分，教师须在认真研读教材的基础上参考相

关教参，书写备课笔记。

2、书写备课笔记，每个完整的教学内容均应有教学目标、

教学重点，教学难点，教时安排、具体课时和板书设计。

3、认真学习《地理课程标准）。

4、要求每个备课组的进度要统一，不允许过快或过慢。

6、不允许以书头教案代替备课笔记（教案）。

二、上课

1、上课必须使用普通话。

2、板书安排要合理、艺术，书写要整洁、规范、美观。

3、每一节课必须注意控制其节奏，做到松紧有度，不折

不扣地完成相应的教学计划。

4、既反对满堂灌也反对满堂问；既反对虚无化的分析，

也反对以练代讲的做法。

5、教学中注意引导读书，尤其是初三会考复习其间，教

会学生把握关键词，以免学生复习看书时漫无边际。

6、教学中强化地图教学，注重教育学生学会读图、用图

的基本技能。

7、发挥地理学科的优势，培养学生正确的人口观，资源

观，环境观，加强国情教育。

8、初三地理会考复习课其间，注意渗透初中地理基本知

识和原理的教学，以弥补教学之不足。

9、采用多种教学手段尤其电教手段，激发学生学习兴趣,

提高课堂效益。

三、作业

1、地理作业的布置宜适度，根据地理作业特点提倡课堂

集体完成。

2、初中填图作业要求用铅笔完成。

3、批改宜及时，打分宜，初中使用优、良、中、差四个

等级。

四、课外

1、积极鼓励学生。多读课外书籍及观看有关地理知识的

电视节目，吸取更多的正确的地理信息。

2、教师认真做好课外活动指导工作。

五、考试

1、考试也是教学不可分割的一个组成部分，出题能力是

教师综合能力的一个组成部分。

2、每位教师均有出好考试题的义务。

3、每次考试后均应及时做出统计，撰写质量分析或经验

总结。

4、问卷一律采用流水作业，不得私自改动分数。

信息技术教学常规

一、备课

1、教学中认真执行课程标准和教学计划.把握各章节的重

点与难点。在微机教学中，按理论教学与实际操作1:1的

比例，多让学生动手操作。

2、刻苦钻研教学业务，广泛收集相关资料，加强自身的

学习；不断总结教学经验，提高自己的教学水平。

3、使用电教手段，提高课堂效率。

4、写好教案。教案中包括：（1）教学目的、教学重点与

教学难点（2）采用的教学手段（投影、录像）（3）授课内

容，板书设计（4）授课后的自我总结。

二、上课：

1、课常上坚持用普通话教学，相互听课，相互学习，教

学相长。

2、板书规范，教学中注重示范教学，加强实际操作时的

指导。

3、要充分调动学生的浴能，注重对学生进行方法技能的

训练，提高学生的学习兴趣。

4、把握课时中的内容与时间的分配，保质完成教学任务。

三、上机练习

1、上机练习与课堂进度相一致，阶段性提高学生的操作

能力。

2、上机前市里上机内容和要求，认真指导学生的实际操

作，下课前，检查学生的练习情况。

3、及时反馈学生练习成绩，制定适当的教学计划。

四、考试

1、考试类型分上机和笔试两部分。笔试注重基础知识，

上机注重实际操作与应用。

2、认真对待每次考核，总结学生成败原因、及时调整以

后的教学方法。

思品与生活（社会）学科教学常规

一、备课

必须遵循《课程标准》，更新教育观念；认真钻研教科

书；正确使用教师指导用书；要从学生的实际出发；做好挂

图等教具、学具以及电教器材的准备。认真编写教学活动设

计方案。

二、上课

1、本课程以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指

导，认真贯彻“三个代表”重要思想，力求思想性与知识性、

趣味性、实践性有机统一。

2、道德存在于儿童的生活中，引导儿童热爱生活，参

与社会，学习做人是课程的核心。根据各课体现总目标和分

目标的要求，采用具体的教学方法和步骤。

3、以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,

强调寓教育于活动之中。教师要由单纯的知识传授转变为儿

童活动的指导者、支持者和合作者。

4、讲述语言准确、生动。充分利用和发挥教科书的直

观作用。板书工整、有条理。合理分配上课的教学活动时间，

提高课堂教学效益。

三、作业布置与批改

1、注意处理好课后练习与教学的关系。通过练习以巩

固该课内容，达到课程目标、内容标准的要求。使学生明白

道理，以正确的观点，指导自己的行动。

2、低年级以口头作业为主；中、高年级可布置适量的

书面作业。鼓励学生搜集信息资料。要认真指导和订正学生

作业。

四、教学辅导

1、以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、

热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

2、面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展

到对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、

社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动

或学科的配合和联络中弹性地延展。

3、用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，

用自己的方式研究社会。用儿童乐于和适于接受的生动活泼

的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。

4、有条件的地方可建立校外活动基地，或联合建立种

植、养殖园等劳动基地，或与学校周围的工厂、部队、乡

村等建立联系。

五、评价建议

1、激励每个儿童的发展；促进课程的发展，提高教育

质量；促进教师的自我成长，提高专业能力。

2、评价过程化、多样化，重视质性评价。重视对儿童

在健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任有爱心地

生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的个性化表现。

3、主要采用观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作

品分析等。不同的评价方法具有不同的功能和作用，在实施

中，要注意综合运用。

六、计划与总结

1、学期初制订学科教学计划。

2、学期结束要写出学科教学总结。

3、每学年写一篇教学经验材料、教学活动设计或学术论文。

科学学科教学常规

一、备课

1、制定教学计划：

每学期开学初，备课组根据课程标准要求、教材内容的

安排，制定出本学期切实可行的教学计划和教学进度，送教

研组长审查，教导处备案。

2、备课要求：

1）建立集体备课制度，坚持教师个人备课与备课组集体备

课相结合。

2）备课要做到“五备”、“三定”、“三统一”，即：备

课标、备教材、备教法、备学法、备辅导；定中心发言人、

定内容、定时间；同年级同学科统一进度、统一教学要求、

统一教学练习。

3）备课必须超前一周（寒暑假必须备好两周教案），一课

时一教案，杜绝无教案上课和备课不精上课的现象。

4）教师必须针对不同类型的课认真写好教案，教案要反映

出课堂教学的全过程，包括教学设计、教学流程、师生活

动、教后反思等，要切实体现对学生的分层分类指导。

二、上课

1、保证课堂教学时间，不迟到、不提前下课、不拖堂。

2、上课前备好课，授课时要讲普通话，板书要规范。

3、充分发挥教师的主导作用，加强课堂组织管理，保证学

生注意力集中，课堂秩序良好。

4、课堂教学要面向全体，分层指导；注重基础，落实训

练；鼓励启发，及时反馈，切实提高课堂教学效益。

5、充分利用教具和现代化媒体手段，力争最好的教学效

果。

三、作业布置与批改

1）教师要按照教学要求和学生实际，精选作业，严格控制

作业量，作业设计要有利于帮助学生巩固基础知识和概念，

掌握思考和解决问题的方法，养成良好的学习习惯。

2）作业形式应课内课外结合、书面口头结合、基础训练与

拓展探究结合，注重针对不同层次学生的需要。书面作业

要有统一规范格式。

3）教师应及时认真批改作业，讲评作业，要重视作业的讲

评和复评。针对普遍性的问题要反思教学中存在的问题，

及时采取措施进行补救。对补做、重做的作业也要给予批

改，使学生养成严谨作业的习惯。

4）要有适当面批，对学困生要增加面批次数。

5）结合学科特色，学生作业与学生平时成绩挂钩，促进学

生作业质量的提高。

四、辅导

1）了解掌握学生情况，制定辅导计划。

2）要坚持因材施教，针对学生实际分类推进，使全体学生

在原有基础上都有提高。应针对学生的不同情况进行学习

辅导：对成绩优秀的学生要设法帮助他们进一步提高自主

学习能力，促使其更优；对学习困难的学生则应抓好基础

落实，培养良好的学习习惯，要有耐心、有爱心、有信心。

3）教师在完成课堂教学的同时，对请假和缺课的同学要及

时补课。

五、评价

1）督促学生上好每节课，提倡当堂检查。

2）加强平时的检查、提问，了解学生的学习，督促学生及

时巩固。

3）教师应及时对学生作业进行批改，分析、评讲，并认真

做好个别辅导。

4）在备课组统一备课的基础上，针对学生学习状况、教师

教学实际作好期终命题工作。

5）教师应根据学校要求，做好学生学习过程记录，认真完

成《学生成长手册》的填写工作。

第四章功能教室管理

化学实验室管理制度

1、实验室、仪器室必须有专人管理。未经许可，外人

不得擅自动用仪器、设备。

2、实验室管理员要增强安全意识，重视防范工作，按

程序办理，并注意加强对学生的安全教育。

3、化学实验室配备相应的灭火器材，定期更换灭火剂，

保持随时可用状态，实验室管理员会熟练使用灭火器材（设

备）。

4、未经实验室负责人同意，外人不得进入化学实验室。

5、实验室严禁吸烟和存放易燃、易爆危险品。

6、仪器、药品必须分室储藏，化学试剂必须分类存放,

做到双人双锁保管，领用、回收均有记录。

7、药品、试剂存放室要保持通风良好，按环保要求处

理好三废物质。

8、经批准出借的仪器、设备，按出借制度执行。

9、经批准报废报损的仪器、设备，按报废报损制度执

行。

10、做好仪器、设备的维修保养工作，保持常用仪器、

设备完好无损，做好化学试剂的防潮、防燃、防爆工作。

n、按实验联系单要求，及时做好实验准备逐个，实验

完毕后，做好实验记录和档案整理工作。

12、保持实验室、仪器室整洁有序，不准存放其他无关

物品。

13、做好安全防范逐个，定期检查漏电保护器、灭火器

等安全设备，下班前关闭水、电总开关和门窗。

物理实验室管理制度

一、实验室仪器室必须有专人管理，未经许可外人不得擅

自动用仪器、设备。

二、按教学要求和配备标准及时申购仪器设备及材料，以保

证实验正常运行。

三、仪器、设备、材料入库，要凭单据及时入账、编号、分

类、存放、定期核销，做到帐物相符。

四、账册管理做到每年度调整一次，做到账物相符。

五、经批准出借的仪器，按出借制度执行。

六、经批准报废报损的仪器，按报废报损制度执行。

七、根据各类仪器、设备的特性做好维修保养工作，保持常

用设备的完好无损。

八、按实验联系单要求及时做好实验准备工作，实验完毕后,

做好实验记录。

九、保持实验室、仪器室整洁，不存放无关物品。

十、做好安全防范工作定期检查漏电保护器、灭火器等安全

设备，下班前关闭水、电总开关和门窗。

生物实验室管理制度

1.负责仪器、标本、模型、挂图分类编号，分橱存放，两者

编号统一，仪器、标本、模型存放整齐，便于拿存，对实

验室内所有的财产登记造册建帐。

2.挂图要分类放入橱柜，幻灯片、切片要分类编号，放入

木盒内。

3.剥制标本要放在通风光亮处，经常检查防止腐烂，虫类等

浸制标本瓶分高低放入橱内，浸液易发挥，要做到及时添

力口。标本模型要按分类大小，放在橱内防止变形碰坏。

4.显微镜等精密贵重仪器经常擦净，防止镜头磨损。用过后

及时袋套或放入盒内。各种模型保持完整无损，用袋子套

上。

5.用电的生物仪器，经常检查是否漏电，注意用电安全。

6.严格执行赔偿制度（有意损坏仪器、标本、模型按原价2

一3倍赔偿；不小心或操作不当损坏的，视情节轻重按全价

或半价赔偿）。

7.严格执行器材借用制度，生物实验室内的一切财物不得借

出实验室。

8.负责实验室内的卫生，做到橱柜、门窗、地面、桌凳、仪

器、标本、模型整齐、清洁。

9.对任课教师开展学生实验工作及实验班级的纪律进行评

估，有责任向教研组或学校建议表扬或批评。

微机教室管理制度

一、学生上机必须穿鞋套有秩序地进入机房，严禁大声喧哗、

跑动，以保证安静良好学习环境。

二、为了保证机房的安全和卫生，学生上机不得将食品、饮

料、水杯等带入机房。

三、上机需按指定位置入座。使用前先检查设备完好情况，

若发现设备故障，应及时向老师报告情况。

四、正确开关机。在操作过程中不得随便或频繁开关机。如

遇死机可采用热启动或系统复位方式重新启动系统。迫不得

已关机后需至少半分钟后才可开机。

五、文明操作，严禁随便拔插各类