PEP小学英语五年级上册全册 教案

五年级英语第一学期教学计划一.指导思想五年级有二个班，每班学生数均在60左右。学生已学过两年的三.教材分析五年级上册学生用书Let'slearn部分的词汇仍在Let'sspell部分，本册安排了常见字母组1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。 2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成6个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。7.能了解6条日常生活谚语。四.教材重难点五.教学措施教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课教学重点教学难点1、Warm—up(热身)2、Presentation(新课呈现)steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slearn(5)试着写单词。(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。第二课时教学目标与要求Doyouhavenewteachers?English/math/art/science/English/compW’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.He’s/She’sthinandshort.Andhe's/she’sverykind.3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运教学重点教学难点Let'stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学教学准备1、Warm—up(热身)What'she/shelike?”提问学生。此后再转入Let'stalk部分对话(1)教师播放Let'slearnA中的四句话(声音见媒体素材的A(2)听录音，跟读Let'stalk部分的对话。引导学生指现图中利用句型：“Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”进行(1)让学生做A部分Let'stalk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let'stalk部分的录音，将内容说给家长或朋教学重点教学难点读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl,br教学准备教学方法1、Warm—up(热身)(2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充(4)教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方(3)让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师板书设计2、掌握单词strictprincipaluniversitystudent;教学重点Let'slearn部分的单词kind,funny,young,smart,active,strict,教学难点单词strict,principal,university的发音以及四会单词的书写和拼教学准备isverysmart.”Nowlet'Schantwithaction.(chanttogeth(1)学习新单词境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁T:Sun,sun;run,run;fun,fun;funny,funnissomuchfun.Itisfunny.类似的还有Youareyoung.Y—g,young;Act+ive=active;根据直拼教学法原则拼写k//ai//n//d/,k…ind,kind,看图及对比kind理解strict。这部分单词经板书写至黑板，教师轮流请学生上来用“Isshequiet/strict/(2)呈现Let'SLearn部分对话①直接呈现Let'SLearn部分插图，用What'Shelike?Isshe/清华大学TsinghuaUniversity,哈佛大学HarvardUniversity等，在发学生听录音吟唱歌谣“Whoisyourteacher?”(1)教师将“四会”单词字母顺序打乱，事先写在卡片上，让(2)利用教学机播放Let'slearn中的图片，让学生观察图片进这样学生才能够更好了理解歌谣的内容.今天我们学习了单词kind,funny,young,smart,active,6、作业布置板书设计第五课时教学目标与要求1、掌握Let'stalk中的对话，并灵活替换，运用；3、能够听懂Let'stry部分的录音内容，正确完成图片选择练4、能够完成C部分Let'scheck中的听力任务。教学重点教学难点难点是一般疑问句“Ishe/she…..?”及其肯定和否定回答。教学准备教学过程(1)热身(Warm-up)B:MyEnglishteacherhasakindhe(2)预习(Preview)2、新课呈现让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart,kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练③听录音，跟读对话，指导学生口头操练一般疑问句“Ishe/3、训练操作教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较熟悉4、课堂小结principal.Isshestrict?Yes,sheis.Issheactive?No,sheisn't.She’5、作业布置(1)让学生听Letstalk部分的录音，读给朋友或家长听。(2)让学生描述某位教师的体貌或个性特征，可以是学生所熟板书设计fun.Really?Whatsshelike?Shesyoungandpretty教学重点active.Isshestrict?教学难点教学准备(1)热身(Warm-up)B:Hesournewmathteacher.(2)预习(Preview)2、新课呈现(2)T:OpenyourbooktoPage9.Readintwoan(3)看挂图、听录音带跟读对话，注意理解和体会，然后完成句子填空(4)T:CanyoudescribeJim'snewmathteacher?引导学生用语4、课堂小结今天我们学习了Readandwrite,大家一定要掌握其中的四会句5、作业布置板书设计第一课时4、学习歌曲“Mydaysoftheweek”。教学重点Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”教学准备教学方法(1)教师播放Start部分的歌谣Let'schant,学生感知星期一2、Presentation(新课呈现)(2)出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生(1)读课表It'stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”用句型“Whatdayisittoday?It's….”进行交流，巩固所学新单词。学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。(1)让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。(4)让学生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。板书设计第二课时教学目标及要求教学重点教学难点1、Warm—up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let'schant录音，学生复习巩固2、Presentation(新课呈现)(1)教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习4、Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作板书设计It's教学反思第三课时教学重点本课时需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday?It'sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?We教学难点(1)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,复合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl,cr的发音区别，培养学(1)让学生做AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给(3)让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言IlikemusicandEnglishvery5、小结板书设计第四课时教学重点教学难点教学准备(1)听音跟唱：教师播放本单元Let'ssing部分的歌曲，Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!D:IhavecomputersonWednesdays.W2、Presentation(新课呈现)(1)教师在日常口语练习后问学生：Whatdoyouhaveon(2)看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型(3)教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”(1)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读，(2)听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的(1)让学生做BLet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Let'slearn部分的录音(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。(4)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改(5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。板书设计第五课时教学重点教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实教学方法(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouC:IhaveartonTuesdays.WhatD:IhavecomputersonWednesdays.Whatdo2、Presentation(新课呈现)(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示(2)听录音，完成听音圈图的练习。(1)让学生做BLet'stalk部分的活动手册配套练习。板书设计第六课时教学重点watchTVonSaturdays.Whatab教学难点教学准备教学方法1、Warm—up(热身)(1)汇报周末活动(2)日常口语练习，内容可参考如下：2、Presentation(新课呈现)(1)教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三(2)看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文(3)教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在板书设计第一课时fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换教学重点教学难点教学准备1、Warmup(热身)2、Review(复习)3、Presentation(新课呈现)引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch?提问，教师分别用I’eggplant,tofu,学生认读。toeat.I'mredandround.Igrowontheground.Mynamebegins4、Let'splay(趣味操练)教师播放Let'schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食完成活动手册P17—1、2板书设计tomato,tofu,greenbeans,f第二课时2、能听懂提示语，按照Let'stry的录音内容判断两张配图的教学重点教学难点教学准备1、Warm-up(热身)教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch?进行问答练习。本课教学教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatlunchtoday?启发这名学生根据单词卡片的内容4、Exercise(练习)教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。5、Let'splay(趣味操练)t(1)出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统(2)让学生听Let'stalk部分录音，读给家长和朋友听。板书设计Unit3Whatwouldyoul第三课时教学目标及要求onMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空；教学重点1、准确理解Readandwrite中对话的意思；教学难点教学准备1、Warm-up(热身)和句型)单词)(4)Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2、Presentation(新课呈现)谈论一周三餐(1)教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引导学(2)变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...?学生(3)进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…?引导学生(1)播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。)(指桌上的纸)Whatisthis?(单词menu在新知呈现中已学(5)学生跟录音朗读对话。(1)教师出示自制菜谱，如下：ySy(3)提问：Whatdoyouhavefor…on…?先帮学生在表格中找答案，再引导他们用Wehave…回答问题。(4)学生分组看表格进行问答：B:Wehave…(1)将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。(1)完成活动手册P19的练习。板书设计第四课时fresh,并认读单词healthy;教学重点学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些教学难点Healthy的发音较难掌握。教学准备1、Warmup(热身)的语句Somethingsalty?Somethingsweet?的意思。猜谜语(1)It'syummytoeat.Itismadeofbreadanddogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.themarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?2、Presentation(新课呈现)sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:]。品尝一点后表现出形象的表情，说：Verysalty.引导学生学习单词(4)教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What'sthis?学生回答：词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助(7)教师播放let'slearn部分录音，学生跟度单词和句子。(8)教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。3、Let'splay(趣味操练)猜单词(1)教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的(2)该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现(2)学唱本课时歌谣。(3)根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的(2)教师播放Storytime部分课件，学生观看。(3)让学生自己阅读故事。板书设计tasty,salty,sweet,sour,f第五课时教学重点教学难点单词favorite的发音较难掌握。教学准备教学方法1、Warmup(热身)说唱儿歌学生说唱B部分Let'schant的儿歌。isfish.出示favourite的单词卡，领读单词。2、Preview(预习)3、Presentation(新课呈现)学唱歌曲(1)教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录(2)启发学生说说歌曲的意思。会话练习教师播放Let'stalk部分录音两遍。4、Let'splay(趣味操练)Ilike...It's/Theyare...;然后讨论共同喜欢的食品：Ilike.Doyou第六课时4、能够完成Let'scheck部分。教学重点教学难点教学准备1、Warm-up(热身)(1)教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What'syour(2)学生拍手说唱歌谣。2、Presentation(新课呈现)(1)教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感(2)教师分别指着课件图像中的Monkey,Rabbit,Zoom,ZipWhat'sZip'sfavouritedrink?What'sZoom’sfavou(3)完成Finishthesentences。(1)出示单词：window,yellow,snow,学生朗读并找出ow(2)出示单词：coat,goat,boat(3)跟读单词：floor,flower,flag,flow,学生找出fl在单词(4)跟读单词：fruit,frog,from,fridge,学生找出fr在单词(5)播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合3、Let'splay(趣味操练)4、Consolidationandextension(巩固与扩展)(2)四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。(3)书写本课时四会的单词和句子。板书设计第一课时教学重点本课时的教学重点是复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词MoralEducation,Social教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时教学准备1、Warm-up(热身)(1)唱一唱(2)口语练习让学生根据情况回答问题(以下可参考):(1)唱一唱(2)LookandSay(看图说话)WillowSchool.Doyouwanttovisitit?Ok.Let’swalkthroughit.schoolnewspaper.NowDav(2)让学生做活动手册Listenandwritethenumbers.(3)让学生做活动手册Interviewyourparents.(4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。板书设计Recycle1第二课时教学重点本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句教学难点教学准备教学方法1、Warm-up(热身)(2)说一说让学生模仿上述Let'schant内容，根据实际情况(2)教师接着问学生：Youhavemanyteachers.Whoisyour(4)读一读教师出示图片：Lookatthisboy.HisnameisJack.(5)让学生读一读信中的内容。(6)教读penpal,解释Tellmeaboutyourschool,please.(7)听本部分录音，让学生跟读句子。(8)让学生两人一组口头完成Answerthequestions部(9)写一写让学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励(10)让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。3、Let'splay(趣味操练)(1)MakeapresentationintheEnglishClub.(活动练习册10)(2)猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生(4)学生两人一组用图片做问答练习。(2)活动手册4Readthestoryagainandtickorcross.(3)本单元教材Listenandcircle.板书设计第三课时教学重点教学难点教学准备(1)唱一唱教师播放Unit2Let'schant/B部分的录音，复习(2)口语练习让学生根据情况回答问题(以下可参考):(1)模拟采访教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学(2)学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采(3)请采访者把得到的信息填进在采访表格(4)采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采(6)向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。(7)可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极(1)练一练活动手册5Listenandwritethenumbers(4)教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。板书设计第一课时教学重点教学难点教学准备1、Warm—up(热身)②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提问3-4人。①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看2、Presentation(新课呈现)(1)Let'splay(猜一猜)4、Consolidationandextension(巩固与扩展)练一练①让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练板书设计教学反思第二课时教学重点教学难点本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome?以及在实际情景教学准备1、Warm—up(热身)(2)猜一猜：2、Presentation(新课呈现)第三课时教学重点教学难点教学方法2、Presentation(新课呈现)(1)Let'splay(猜一猜)3、掌握“Canyou…?”句型并能用“Canyoudohous教学重点教学难点1、Warm—up(热身)2、Presentation(新课呈现)(2)传话游戏(1)练一练①让学生做本单元BLet'slearn部分的活动手册配②请学生听录音，读给你的家长听。板书设计makethebed第五课时教学目标及要求2、练掌握句型Canyou…?并能在实际生活中运用；教学重点教学难点教学准备教学方法1、Warm—up(热身)(2)Let'splay抢答游戏2、Presentation(新课呈现)①将对话制作成课件，反复播放2—3遍(不出现文字),不理解①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can①教师提出要求，请用上Canyou…?的句型采访本组的同学4、Consolidationandextension(巩固与扩展)板书设计Yes,Ican.第六课时教学目标及要求教学重点教学难点教学准备1、Warm—up(热身)2、Presentation(新课呈现)板书设计第一课时教学重点trashbin,air-conditioner,并知其意；教学难点教学准备1、Warm—up(热身)③教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师2、Presentation(新课呈现)(1)读一读不要读成“bed-room”。读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。(2)学一学“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。3、Let'splay(趣味操练)(2)找一找mirror,curtain,closet,endtable,tra教学难点能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。教学准备1、Warm—up(热身)动一动table,trashbin,air-conditioner”(2)说一说①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。3、Let'splay(趣味操练)板书设计第三课时教学重点bathroomandalivi教学难点教学准备1、Warm—up(热身)(1)猜一猜(2)教一教(1)读一读(2)写一写②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)3、Let'splay(趣味操练)(1)玩一玩①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisan②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示(如：Consolidationandextension(巩固与扩展)板书设计第四课时教学重点s….”,并能在一定情景中正确运用。教学难点教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法小组合作法比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm—up(热身)(1)唱一唱跟唱。②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。2、Presentation(新课呈现)(1)学一学“in”。②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅③用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母O和U在单④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图(2)说一说3、Let'splay(趣味操练)(1)Let'schantit(见剑桥一级下P16)in,on,under,behind,near,over,infrontof第五课时教学重点教学难点教学准备frontoftheshelf.”等。1、仍然让学生看着Let'stry的图(把物品放到房间里面),教过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片the…”来表达。5、学生打开课本62页，教师放Let'stalk的录音，学生跟读。板书设计第六课时教学目标及要求教学重点本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句教学难点教学准备教学方法情景教学法，小组合作法，比较辨别法教学过程设计1、“小小推销员”活动：学生介绍课外收集到的各具特色(如：中式房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等)的房间图片。(学板书设计第一课时教学重点教学难点(1)唱一唱教师播放C部分的Let'ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟(2)口语练习指导学生分别作就来学习Naturepark,我们来看一看Naturepark里面都有什么,是不解、认读。在教学的同时注意mountain,cloud,flow课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,mountain,pa(1)画一画(2)找一找然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。最后把四幅(1)练一练(2)出示Let'sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。(3)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计第二课时教学目标及要求句型的询问处理实际问题；2、了解字母组合er,or,wh在词中发音。本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,教学难点字母组合er,or,wh的发音规律教学准备教学方法1、Warm--up(热身)教师播放C部分Let'ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisa(1)Let'stry(试一试)①教师出示Let'stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词做本单元ALet'stalk活动手册配套练习板书设计第三课时3、能够培养良好的阅读习惯，理解Storytime的故事内容。教学重点本课时的重点是使学生掌握“Isthere……?Yes,thereis.No,there教学难点(2)预习②请几组学生表演Let'stalk的会话。picture,学生跟读。导学生用“Istherea……?句型猜，教师则用“Yes,thereis./No,thereaholidaypictureofWuYifan.What'sinthepicture?Listen.教师放教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内板书设计第四课时2、能够听，说、认读单词village,city.c.能够运用句型：There教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Let'slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,road,building,tree,village,city,其中前五教学难点教学准备1、Warn-up(热身)(1)日常会话(2)说说唱唱教师播放学生用书第68页上Let'schant的录音，让学生跟录(3)来做游戏beginningwith“t”.让学生猜教师