四年级苏教版数学笔算题能力提升策略

小学四年级苏教版数学笔算题能力提升策略教学内容：一、教材章节：苏教版小学四年级数学下册第六单元《四则运算（笔算）》。二、详细内容：本节课主要学习笔算加减乘除法，包括两位数加减两位数、三位数加减三位数，以及一位数乘两位数、两位数乘两位数的笔算方法。教学目标：一、学生能够掌握笔算加减乘除法的运算方法。二、培养学生独立进行笔算的能力，提高计算速度和准确性。三、培养学生合作学习，互相检查、纠正错误的习惯。教学难点与重点：一、教学难点：笔算过程中的进位、退位以及carryover和borrow的处理。二、教学重点：不同类型笔算题目的运算方法，以及笔算过程中的注意事项。教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。二、学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.老师出示一些生活场景的图片，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。2.学生分享发现的问题，老师引导studentstoformulatearithmeticproblemsandsolvethemusingmentalarithmeticorpaperandpen.二、笔算方法讲解（10分钟）1.老师以两位数加减两位数为例，讲解笔算的步骤和注意事项。2.学生跟随老师一起完成一笔算题，理解carryover和borrow的处理方法。三、例题讲解（10分钟）1.老师出示不同类型的笔算题目，讲解解题思路和步骤。2.学生跟随老师一起完成例题，巩固笔算方法。四、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题，老师巡回指导。2.老师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并讲解原因。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获和感受。板书设计：一、笔算加减法步骤1.相同数位对齐2.从个位算起3.哪一位相加满十向上一位进一4.哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减二、笔算乘除法步骤1.相同数位对齐2.从个位算起3.先用第二个因数（除数）试除第一个因数（被除数）的每一位数4.哪一位不够除，就试除前两位数5.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商作业设计：一、笔算题目：1.235+478=2.1456789=3.582÷29=答案：1.7132.6673.20二、思考题：1.笔算加减乘除法时，怎样才能避免错误？2.请举例说明carryover和borrow在笔算中的运用。课后反思及拓展延伸：一、本节课学生掌握了笔算加减乘除法的运算方法，能够在实际问题中应用。二、学生在笔算过程中，对carryover和borrow的处理还不够熟练，需要在课后加强练习。三、下一节课，可以让学生尝试笔算更复杂的四则运算题目，提高学生的笔算能力。四、拓展延伸：引导学生探索运用简便方法进行笔算，如列竖式计算中的“补零法”、“借一法”等。重点和难点解析：一、笔算方法讲解（10分钟）1.老师以两位数加减两位数为例，讲解笔算的步骤和注意事项。（1）相同数位对齐：在进行加减运算时，需要将两个数的相同数位对齐，这样才能正确进行计算。（2）从个位算起：笔算加减法时，需要从个位开始计算，逐步向高位进行。（3）进位与退位：当某一位的和大于等于10时，需要向上一位进一；当某一位的和小于10时，需要从上一位借一当十，加上原来的数再进行计算。2.学生跟随老师一起完成一笔算题，理解carryover和borrow的处理方法。重点和难点解析：在实际操作过程中，老师需要重点解释carryover和borrow的含义和处理方法：（1）carryover（进位）：当某一位的和大于等于10时，需要向上一位进一，这个进位的过程就是carryover。例如，在计算34+56时，个位的和为4+6=10，需要向十位进一，这里的进位就是carryover。（2）borrow（借位）：当某一位的和小于10时，需要从上一位借一当十，加上原来的数再进行计算，这个借位的过程就是borrow。例如，在计算5647时，个位的差为67，由于个位的数小于十位的数，需要从十位借一当十，即十位的数减1，个位的数加10，然后再进行计算。（1）相同数位对齐：在进行乘法运算时，需要将两个数的相同数位对齐，这样才能正确进行计算。（2）从个位算起：笔算乘法时，需要从个位开始计算，逐步向高位进行。（3）乘法分配律：在进行乘法运算时，可以运用乘法分配律，将乘法运算转化为加法运算。例如，在计算23×45时，可以将其转化为23×40+23×5，然后进行计算。二、例题讲解（10分钟）1.老师出示不同类型的笔算题目，讲解解题思路和步骤。（1）分析题目：在解题前，需要仔细分析题目，明确题目要求求解的是加法、减法还是乘法运算。（2）列竖式：根据题目要求，将数字按照相同数位对齐的方式列成竖式。（3）运用笔算法则：根据笔算加减乘除法的法则，逐步进行计算。2.学生跟随老师一起完成例题，巩固笔算方法。（1）相同数位对齐：在列竖式时，需要确保相同数位对齐，以免出现计算错误。（2）按照步骤计算：在进行笔算时，需要按照规定的步骤进行计算，避免跳跃或遗漏。（3）检查结果：在计算完成后，需要对结果进行仔细检查，确保计算正确。三、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题，老师巡回指导。（1）学生是否掌握了笔算方法：观察学生在解题过程中是否能够熟练运用笔算方法，如相同数位对齐、进位与退位等。2.老师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并讲解原因。（1）错误原因：分析学生出现错误的原因，如数位没有对齐、忘记进位或退位等。（2）本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解笔算方法时，使用简洁明了的语言，确保学生能够理解。2.语调要适中，不要过于急促或缓慢，以便学生能够跟上思路。3.在讲解重点和难点时，语调可以稍作提高，以引起学生的注意。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解笔算方法时，留出足够的时间让学生跟随老师一起完成一笔算题。3.在练习环节，给予学生足够的独立思考时间，同时也要注意巡回指导。三、课堂提问：1.在讲解过程中，适时提问学生，以确保学生能够跟上思路并理解笔算方法。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。四、情景导入：1.通过生活场景的图片或实际例子，引起学生的兴趣和关注。2.引导学生发现其中的数学问题，激发学生的思考。3.自然地引入笔算方法的学习，使学生能够更好地理解和接受。教案反思：1.对于笔算方法的讲解，是否清晰明了，学生是否能够理解？2.在时间分配上，是否合理，每个环节