北师大版中考物理习题

北师大版中考物理习题一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版初中物理八年级下册第17章《能量与生活》的第三节《内能与热量》。本节课的主要内容包括：内能的概念、内能的改变、热量的计算以及比热容的概念。二、教学目标1.让学生理解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。2.让学生掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。3.让学生学会使用热量公式Q=cmΔt计算热量。4.让学生理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。三、教学难点与重点1.教学难点：热量公式的应用，比热容的理解。2.教学重点：内能的概念，改变内能的方式。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：通过生活中的实例，如烧水、做饭等，引导学生思考能量的存在和变化，引出本节课的主题——内能。2.讲解：讲解内能的概念，通过示例让学生理解内能与温度、质量、状态等因素的关系。接着讲解内能的改变方式，即做功和热传递。然后引入热量公式Q=cmΔt，解释各符号的含义，并通过示例让学生掌握公式的运用。讲解比热容的概念，让学生知道比热容是物质的一种特性。3.练习：让学生根据所学内容，完成课本和练习册上的相关题目。教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：内能：概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。影响因素：温度、质量、状态。改变内能的方式：做功热传递热量公式：Q=cmΔt比热容：概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。特性：物质的一种特性。七、作业设计1.题目：计算一块铁块从20℃升高到100℃所吸收的热量。答案：Q=cmΔt=0.46×10^3J/(kg·℃)×1kg×(100℃20℃)=3.68×10^4J2.题目：一块冰熔化成水需要吸收多少热量？答案：Q=cmΔt=2.1×10^3J/(kg·℃)×0.1kg×(0℃(273.15℃))=5.54×10^3J八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受到能量的存在和变化，从而引出内能的概念。在讲解内能的改变方式时，通过示例让学生掌握做功和热传递两种方式。在讲解热量公式时，让学生通过练习题目加深对公式的理解和运用。讲解比热容的概念，使学生知道比热容是物质的一种特性。整体教学过程流畅，学生反应积极。2.拓展延伸：让学生思考内能与生活实际的联系，如节能减排、保温保暖等方面。重点和难点解析一、教学难点与重点在教学内容中，我们确定了内能的概念，内能的改变方式，热量公式以及比热容的概念为教学难点与重点。在这部分内容中，学生需要理解抽象的物理概念，并能够运用公式解决实际问题。1.内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。这是一个抽象的概念，学生需要通过大量的实例和生活经验来理解和接受。2.内能的改变方式：内能的改变方式有做功和热传递两种。做功是指外力对物体做功，使物体的内能发生改变。热传递是指物体与外界之间的热量交换，使物体的内能发生改变。3.热量公式：热量公式Q=cmΔt是计算物体吸收或放出热量的公式。学生需要理解公式中各符号的含义，并能够熟练运用公式解决实际问题。4.比热容的概念：比热容是单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。这是一个物质的一种特性，学生需要理解并能够运用比热容的概念解决实际问题。二、教学过程1.实例引入：通过生活中的实例，如烧水、做饭等，引导学生思考能量的存在和变化，引出本节课的主题——内能。2.讲解：讲解内能的概念，通过示例让学生理解内能与温度、质量、状态等因素的关系。接着讲解内能的改变方式，即做功和热传递。然后引入热量公式Q=cmΔt，解释各符号的含义，并通过示例让学生掌握公式的运用。讲解比热容的概念，让学生知道比热容是物质的一种特性。3.练习：让学生根据所学内容，完成课本和练习册上的相关题目。教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。三、板书设计板书设计如下：内能：概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。影响因素：温度、质量、状态。改变内能的方式：做功热传递热量公式：Q=cmΔt比热容：概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。特性：物质的一种特性。四、作业设计1.题目：计算一块铁块从20℃升高到100℃所吸收的热量。答案：Q=cmΔt=0.46×10^3J/(kg·℃)×1kg×(100℃20℃)=3.68×10^4J2.题目：一块冰熔化成水需要吸收多少热量？答案：Q=cmΔt=2.1×10^3J/(kg·℃)×0.1kg×(0℃(273.15℃))=5.54×10^3J五、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生思考内能与生活实际的联系，如节能减排、保温保暖等方面。通过思考和实际例子，让学生了解内能在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解内能的概念和热量公式时，使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的词汇和冗长的句子。语调要抑扬顿挫，生动有趣，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：合理安排每个环节的时间，确保有足够的时间进行讲解和练习。在讲解内能的改变方式时，可以留出时间让学生进行小组讨论，增强互动性。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解热量公式时，可以提问学生：“热量是如何计算的？”、“热量与温度、质量和比热容之间的关系是什么？”等。4.情景导入：在引入内能的概念时，可以通过生活中的实例，如烧水、做饭等，来引起学生的兴趣。通过展示实际情景，让学生感受到能量的存在和变化，更好地理解和接受内能的概念。教案反思：2.在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间，确保有足够的时间进行讲解和练习。在讲解内能的改变方式时，我留出了时间让学生进行小组讨论，增强互动性。3.在课堂提问方面，我适时提出了问题，引导学生思考和参与。通过提问，让学生进一步理解和掌握内能的概念和热量公式的应用。4.在情景导入方面，我通过展示实际情景，让学生感受到能量的存在和变化，更好地理解和接受内能的概念。1.更加注重学生的个体差异，针对不同学生的理解程度进行讲解和辅导。2.在讲解过程中，更加注重逻