2025年中考英语写作之“六字大法”教学设计

2025年中考英语写作之“六字大法”教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自2025年中考英语写作指导，结合人教版英语九年级教材，围绕“六字大法”进行教学设计。内容包括：

1.Chapter3:Writingstrategies

-Section1:The"Six-characterMethod"ofwriting

-Clarity:Cleartheme,completestructure,andlogicalsequence

-Conciseness:Avoidredundantwordsandphrases

-Correctness:Correctgrammar,spelling,andpunctuation

-Creativity:Userichvocabularyandvariedsentencepatterns

-Connection:Linkideasandsentenceseffectively

-Coherence:Maintaincoherenceandunityinthewholepassage

2.Practiceexercises:Applythe"Six-characterMethod"tovariouswritingtopics,suchasnarrative,descriptive,andargumentativeessays.核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过学习“六字大法”，学生将能够：

1.提高语言表达能力，准确、清晰、有逻辑地表达个人观点；

2.增强思维品质，培养分析、评价、创新等高阶思维能力；

3.拓展文化意识，了解并尊重不同文化背景下的写作特点；

4.提升学习能力，掌握有效的写作策略，形成自主、合作、探究的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握“六字大法”的核心要领，包括清晰性、简洁性、正确性、创造性、连贯性和关联性；

-能够运用不同的句型和丰富的词汇，写出结构完整、内容丰富的英语短文；

-理解并实践如何在写作中体现个人观点和情感。

举例：通过分析教材中的范文，学生将学习如何使用多样的句型和恰当的词汇来表达主题，以及如何通过有效的连接词使文章连贯。

2.教学难点：

-短文写作中的逻辑性和连贯性，确保文章条理清晰，观点明确；

-正确运用语法结构，特别是时态、语态和句型的正确使用；

-创造性地运用词汇和表达，使文章具有吸引力和说服力。

举例：学生在写作过程中可能会遇到时态混乱、句型结构单一、词汇使用重复等问题，需要教师通过具体示例和练习，指导学生如何克服这些难点，提升写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-白板和标记笔

2.软件资源：

-教学课件（含范文、练习题、写作技巧点拨）

-英语写作辅助软件（如语法检查工具）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈评价）

-电子教材（方便学生预习和复习）

4.信息化资源：

-网络资源（不含网址）：在线词汇游戏、写作指导视频

-电子图书馆资源（范文、写作参考书籍）

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动式教学（问答、讨论）

-个别辅导与反馈

-写作互评与分享

-课后线上辅导与答疑教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段关于“我的梦想”的英语短视频，引发学生对主题的思考。

-提问：“Whatisyourdream?Howwouldyoudescribeyourdreaminwriting?”通过提问激发学生的兴趣和表达欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-引入“六字大法”概念，讲解每个要领的含义和在实际写作中的应用。

-结合教材中的范文，逐个分析如何体现清晰性、简洁性、正确性、创造性、连贯性和关联性。

-强调文章结构、时态、语态和句型的正确使用，并通过示例进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生四人一组，讨论如何运用“六字大法”来改进一篇已有作文。

-小组分享：每组选一名代表进行分享，展示改进后的作文，并说明改进之处。

-教师点评：针对每组分享的作文，给予评价和建议，强调优点，指出需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whatarethechallengesyoufacewhenwritinganessay?Howcanthe'Six-characterMethod'helpyouovercomethesechallenges?”

-学生回答，教师点评，引导学生运用“六字大法”解决问题。

-创设情境：给出一个写作话题，如“环境保护”，让学生尝试运用所学方法构思写作提纲。

5.写作实践（5分钟）

-学生根据所学“六字大法”和个人构思的提纲，进行课堂写作实践。

-教师巡回指导，给予个别辅导和反馈。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“六字大法”在写作中的重要性。

-布置作业：完成一篇以“我的梦想”为主题的英语作文，要求运用“六字大法”。

7.课后线上辅导与答疑（课后时间）

-教师通过学校教学管理系统，为学生提供课后线上辅导与答疑。

-鼓励学生互相评价、讨论，共同提高写作水平。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语写作技巧》一书，介绍不同类型的写作技巧和方法，帮助学生深化对写作策略的理解。

-《英语优秀作文选》汇编，收录了各类题材的优秀范文，可供学生参考和模仿。

-《英语语法与句型手册》，为学生提供丰富的语法知识和句型结构，帮助他们在写作中正确运用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，总结自己在写作中遇到的问题和困惑，尝试运用所学知识找到解决方法。

-建议学生选择一个感兴趣的话题，运用“六字大法”进行写作练习，锻炼自己的写作能力。

-组织课后写作兴趣小组，让学生相互交流、分享写作心得，共同提高写作水平。

-鼓励学生参加各类英语写作竞赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的综合素质。

注意：拓展与延伸的内容应与教材知识点紧密结合，确保学生在自主学习过程中能够巩固和拓展所学知识，提高写作技能。同时，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语写作指南》相关章节，深入理解写作策略和技巧。

-视频资源：英语写作教学视频，涵盖文章结构、句型运用、词汇选择等知识点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《英语写作指南》相关章节，结合课堂所学，加深对“六字大法”的理解。

-观看视频资源，学习并模仿优秀写作方法，提高自己的写作技能。

-建议学生完成课后拓展后，进行自主写作练习，尝试运用新学的写作技巧。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行有效的写作练习。

-鼓励学生将课后拓展的成果在课堂上进行分享，以提高他们的自信心和表达能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对“六字大法”写作策略的理解程度，观察学生的回答，评估他们对知识点的掌握情况。

-观察学生在小组讨论和写作实践中的表现，评估他们的合作能力、创新思维和写作技巧的应用。

-在课堂互动环节，教师要注意学生的语言表达和思维逻辑，及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题。

-定期进行课堂小测验，测试学生对写作技巧和语法知识的掌握，以及他们运用这些知识解决实际问题的能力。

2.作业评价：

-对学生提交的作文进行认真批改，关注文章结构、语法、词汇运用等方面，给出具体、详细的评价和建议。

-点评时，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

-通过作业评价，及时发现学生在写作中的共性问题，并在后续教学中进行针对性的讲解和指导。

-定期组织作业分享会，让学生展示自己的作品，通过同伴评价和讨论，提高学生的写作自信和批判性思维能力。

-鼓励学生根据作业评价结果，制定个人学习计划，不断提升自己的写作水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-“六字大法”：清晰性、简洁性、正确性、创造性、连贯性和关联性

-文章结构：引言、正文、结论

-语法知识：时态、语态、句型结构

-词汇运用：丰富词汇、恰当表达

②关键词：

-Writingstrategies

-Clearness

-Conciseness

-Correctness

-Creativity

-Coherence

-Connection

-Structure

-Grammar

-Vocabulary

③句型结构：

-Howtoexpressideasclearlyandconcisely?

-Howtomaintaincoherenceandconnectioninwriting?

-Howtouserichvocabularyandvariedsentencepatterns?

-Howtostructureanessayeffectivelywithanintroduction,body,andconclusion?

板书设计：

```

写作策略

|

├──清晰性

├──简洁性

├──正确性

├──创造性

├──连贯性

└──关联性

|

├──文章结构

├──语法知识

└──词汇运用

```

板书设计简洁明了，突出重点知识点和关键句型结构，便于学生理解和记忆。教师通过板书可以直观地展现教学内容之间的逻辑关系，帮助学生构建知识体系。教学反思与改进在本次教学中，我采用了“六字大法”作为写作教学的指导策略，旨在帮助学生提升英语写作能力。课后，我将进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：了解学生对“六字大法”的理解和应用情况，收集他们在写作过程中遇到的困难和问题，以便针对这些问题进行教学调整。

2.课堂观察：回顾课堂教学中学生的参与度、互动情况以及教学活动的有效性，判断是否达到了预期的教学目标。

3.作业分析：对学生的作文进行详细分析，评估他们在文章结构、语法、词汇运用等方面的进步，找出普遍存在的问题。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.加强课堂互动：鼓励更多学生参与课堂讨论，提高他们的思维活跃度和表达能力。

2.精讲精练：针对学生在写作中普遍存在的问题，进行有针对性的讲解和练习，帮助他们突破难点。

3.拓展教学资源：引入更多优秀的写作范例和教学视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.个性化指导：关注学生的个体差异，给