Unit 1 You and Me Grammar Focus 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMeGrammarFocus

2.教学年级和班级：人教版（2024）七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：利用图片和简单的日常用语引导学生进入学习状态，激发学生对单元主题的兴趣。

2.知识点讲解：

a.动词be的现在时态（am/is/are）

b.名词性物主代词和形容词性物主代词的用法

c.一般现在时的构成和用法

3.实践环节：

a.学生两人一组进行对话练习，运用本节课所学的语法知识。

b.教师选取部分学生的对话进行展示和点评，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结：教师对本节课所学的语法知识进行总结，提醒学生注意语法在实际应用中的重要性。

5.作业布置：布置相关语法练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力。

6.课后反思：教师对本节课的教学效果进行自我评价和反思，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习动词be的现在时态、名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，以及一般现在时的构成和用法，提高学生的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过引入与学生生活密切相关的主题，使学生在学习英语的过程中了解和感受不同的文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对话练习和语法实践，锻炼学生的逻辑思维和发散思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，积极完成作业和实践任务，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-动词be的现在时态（am/is/are）的用法：这是英语学习的基础，需要学生掌握如何在适当的语境中正确使用这些动词形式。

-名词性物主代词和形容词性物主代词的区分及用法：这是表达拥有关系的必要知识，学生需要明确两者在句子中的不同作用。

-一般现在时的构成和用法：学生需要理解一般现在时表示习惯性动作或普遍真理，并能够正确构造句子。

2.教学难点：

-动词be的第三人称单数形式（is/are）的用法：这是学生容易混淆的部分，需要通过具体例子和练习来帮助学生区分。

-物主代词的适当运用：学生常常在使用物主代词时出现错误，如混淆your/mine等，需要通过大量的练习来巩固。

-一般现在时的否定句和疑问句构造：这是学生难以掌握的语法点，需要通过循序渐进的练习来让学生熟练掌握。

例如，对于动词be的第三人称单数形式，可以给出句子如："Heisateacher."（他是老师。）和"Theyarestudents."（他们是学生。）来展示区别。对于物主代词的混淆，可以通过填空练习如："ThisisJohn'sbook."（这是约翰的书。）来加强理解。而对于一般现在时的否定句和疑问句，可以通过变换句子如："Hedoesnotlikecoffee."（他不喜欢咖啡。）和"Doeshelikecoffee?"（他喜欢咖啡吗？）来练习构造。通过这些具体的例子和练习，可以有效地帮助学生克服学习中的难点，并巩固重点知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法为主，系统地讲解动词be的现在时态、名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，以及一般现在时的构成和用法。

-运用案例研究和项目导向学习，让学生在实际语境中运用所学知识，如编写小故事、制作海报等。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行日常对话练习，如问路、介绍自己等，增强语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论一般现在时的应用场景，分享彼此的想法，促进互动和思维碰撞。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示动词be的现在时态、物主代词的图片和例句，清晰展示语法规则。

-利用在线语法练习平台，让学生进行互动练习，及时反馈和纠正错误。

-播放英语歌曲或视频，为学生提供真实的语言环境，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张学生的照片，询问学生：“Whoisthis?Whatdoeshe/shelike?”引导学生用简单的英语进行回答。

-教师继续提问：“CanyouintroduceyourfriendsinEnglish?Let'spracticetogether.”从而引出本节课的主题“你和我”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解动词be的现在时态（am/is/are），通过示例和练习让学生掌握其用法。

-教师介绍名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，并通过例句和练习让学生区分和掌握。

-教师讲解一般现在时的构成和用法，通过实际例句和练习让学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，用所学语法知识进行日常对话练习，如问路、介绍自己等。

-教师选取部分学生的对话进行展示和点评，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容提出问题，如：“Canyouexplainthedifferencebetweenam/is/areandare/is/am?”,“Whenshouldweusepossessivepronouns?”等，引导学生进行思考和回答。

-学生之间进行讨论，分享彼此的想法，促进互动和思维碰撞。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课所学的语法知识进行总结，提醒学生注意语法在实际应用中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关语法练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力。

7.课后反思（5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行自我评价和反思，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的语言实践和互动交流，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《英语语法大全》：详细介绍了英语语法的各个方面，包括动词时态、代词用法等，有助于学生深入理解英语语法。

-《新概念英语》教材：通过丰富的语境和实践任务，帮助学生巩固所学语法知识，提高实际应用能力。

-《英语学习》杂志：提供最新英语学习资源，包括语法练习、阅读材料和文化背景知识等，丰富学生的英语学习体验。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，查找更多关于英语语法的资料，加深对所学知识的理解。

-学生可以观看英语电影、电视剧或听英语歌曲，注意观察和模仿其中的语法用法，提高语感。

-学生可以尝试阅读英文书籍或文章，注意分析其中的语法结构和表达方式，提高阅读理解能力。

3.实践项目：

-学生可以分组进行项目研究，选择一个感兴趣的话题，如动物、食物、旅游等，用英语进行介绍和展示。

-学生可以编写英文故事或短剧，运用所学语法知识，提高写作能力和创造力。

-学生可以参加英语角或英语演讲比赛，锻炼口语表达能力和自信心。典型例题讲解1.题型一：选择正确的动词时态填空

例题：Mybrother(1)___(go)toschoolnow.

A.goes

B.goes

C.going

D.gone

答案：A

解析：本题考查动词go的第三人称单数形式。根据句意，应使用一般现在时，因此正确答案为A。

2.题型二：选择正确的物主代词填空

例题：Thisismybook.Thatis(1)___book.

A.your

B.you

C.yours

D.you're

答案：C

解析：本题考查物主代词的用法。根据句意，应使用形容词性物主代词，表示“那个书是你的”。因此，正确答案为C。

3.题型三：一般现在时的疑问句

例题：Does(1)___(like)coffee?

A.you

B.your

C.you're

D.yours

答案：A

解析：本题考查一般现在时的疑问句。疑问句中动词like应使用原型，主语you应使用第三人称单数形式。因此，正确答案为A。

4.题型四：动词短语的运用

例题：I(1)___(go)tothesupermarkettobuysomegroceries.

A.amgoing

B.goes

C.went

D.going

答案：A

解析：本题考查动词短语的运用。根据句意，应使用进行时态，表示正在去的动作。因此，正确答案为A。

5.题型五：句子改写

例题：Sheisateacher.(1)___she?

A.Is

B.Are

C.Be

D.Being

答案：A

解析：本题考查一般现在时的疑问句。根据句意，应将陈述句改为疑问句，动词be应使用原型。因此，正确答案为A。板书设计①动词be的现在时态（am/is/are）

②名词性物主代词和形容词性物主代词的用法

③一般现在时的构成和用法

2.设计说明：

①动词be的现在时态（am/is/are）：

-板书动词be的三个形式，旁边标注其用法和主语。

-例句：Iamastudent.Heisateacher.Sheisadoctor.

②名词性物主代词和形容词性物主代词的用法：

-板书两个代词的示例，旁边标注其区别和用法。

-例句：ThisisJohn'sbook.(名词性物主代词)

John'sbookisonthetable.(形容词性物主代词)

③一般现在时的构成和用法：

-板书一般现在时的构成，旁边标注其用法。