2024年陕西省西安益新中学初中学业水平考试模拟地理（讲评教学设计）

2024年陕西省西安益新中学初中学业水平考试模拟地理（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本讲评教学设计依据的是2024年陕西省西安益新中学初中学业水平考试模拟地理教材。该教材主要涵盖了初中学业水平考试地理科目的知识点，包括自然地理、人文地理和地理信息技术等内容。本节课将结合课本中的“地形与气候”章节进行讲评教学设计，重点讲解地形和气候对人类活动的影响，以及如何运用地理信息技术解决实际问题。

在讲评教学过程中，将充分结合学生的实际情况，针对他们在学习过程中遇到的困难和问题进行针对性的讲解和解答。同时，注重培养学生的地理学科素养，提高他们分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和掌握地形与气候的相关知识，为初中学业水平考试做好充分准备。二、核心素养目标本节课的核心素养目标依据新教材要求，主要包括地理核心素养、信息素养和思维素养。

1.地理核心素养：通过讲解地形与气候的相关知识，使学生能够理解和掌握地理环境要素之间的关系，培养学生的地理思维和地理综合分析能力。

2.信息素养：培养学生运用地理信息技术获取、处理和分析地理信息的能力，使学生能够运用地图、图表等地理信息工具，提高地理信息素养。

3.思维素养：通过分析地形与气候对人类活动的影响，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够从地理角度分析和解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“地形与气候”这一章节之前，学生应该已经掌握了地理基础知识，如地理位置、地图阅读、地球仪的使用等。同时，学生应该对自然地理中的地貌、气候等有一定的了解，例如知道世界主要气候类型的特点及分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是那些喜欢户外活动、观察自然现象的学生。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们习惯于通过图片、图表等直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“地形与气候”这一章节时，学生可能会对气候类型的分布、成因以及地形对气候的影响等方面感到困惑。此外，对于地理信息技术的应用，部分学生可能因为缺乏实践操作的机会而感到困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，提供有针对性的指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解地形与气候的基本概念、成因和影响因素，使学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：通过分析具体的地形与气候案例，让学生了解地形与气候对人类活动的影响。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论问题，培养学生的合作意识和地理综合分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示地形与气候的图像、数据和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作分析地形与气候数据，提高学生的实践能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源搜集地形与气候相关的信息，培养学生的信息素养和自主学习能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国地形与气候多样性的事例图片，如青藏高原、江南水乡等，引导学生关注地形与气候的关系。

问题提出：为什么我国地形与气候如此多样？它们之间有什么关系？

学生回答：地形与气候之间的关系是相互影响、相互制约的。地形影响气候的形成和分布，气候又影响地形的演变和发展。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：地形对气候的影响

讲解要点：地形对太阳辐射的屏障作用、海拔高度对气温的影响、山地垂直气候带的分布等。

教学内容2：气候对地形的影响

讲解要点：气候对地貌形成的作用、气候对植被分布的影响、气候变化对人类活动的影响等。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：根据地形与气候的关系，判断下列地理现象是否正确。

练习2：举例说明地形与气候在我国的实际应用，如农业生产、城市规划等。

学生回答：练习1的正确答案为ABD，练习2的答案示例包括地形对农业生产的影响（如梯田）、气候对城市规划的影响（如绿化带规划）等。

4.师生互动环节（5分钟）

问题1：地形与气候之间的关系有哪些表现形式？

问题2：在实际生活中，如何利用地形与气候的关系解决问题？

学生回答：问题1的答案包括地形对气候的影响、气候对地形的影响等，问题2的答案示例包括农业生产中的地形选择、城市规划中的气候考虑等。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调地形与气候之间的关系及其在我国的实际应用。

6.作业布置（5分钟）

作业1：绘制我国地形与气候分布示意图，标注主要地形区和气候类型。

作业2：结合生活实际，举例说明地形与气候之间的关系，并简要分析其影响。

总计用时：40分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然地理：推荐学生阅读《自然地理》一书，该书详细介绍了地形、气候等自然地理要素的特点、成因和影响因素，有助于学生深入理解地形与气候的关系。

（2）人文地理：推荐学生阅读《人文地理》一书，该书从人类活动的角度出发，分析了地形与气候对人类活动的影响，有助于学生了解地形与气候在实际生活中的应用。

（3）地理信息技术：推荐学生学习地理信息系统（GIS）相关软件，如ArcGIS、QGIS等，通过实际操作，掌握地形与气候数据的分析方法，提高学生的实践能力。

2.拓展建议

（1）结合课本内容，让学生收集我国不同地区的地形与气候资料，进行对比分析，深入了解地形与气候的多样性及其对人类活动的影响。

（2）组织学生进行实地考察，如参观当地的气象站、地质公园等，让学生亲身体验地形与气候的关系，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生参加地理学科竞赛、课题研究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。

（4）引导学生关注地理学科在国家战略、可持续发展等方面的应用，提高学生的地理素养，培养学生的社会责任感和使命感。

（5）开展跨学科学习，如与历史、生物、环境等学科相结合，全面了解地形与气候在各领域的应用，提高学生的综合素质。

总计字数：300字。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了地形与气候之间的关系，主要包括地形对气候的影响和气候对地形的影响。地形对气候的影响表现在地形对太阳辐射的屏障作用、海拔高度对气温的影响、山地垂直气候带的分布等方面；气候对地形的影响则体现在气候对地貌形成的作用、气候对植被分布的影响、气候变化对人类活动的影响等方面。通过学习，我们了解了地形与气候在我国的实际应用，如农业生产、城市规划等。

2.当堂检测

（1）判断题

1.地形对气候的影响主要表现在海拔高度对气温的影响。

2.气候对地形的影响主要体现在气候对地貌形成的作用。

3.地形与气候的关系在我国的农业生产中具有重要意义。

（2）选择题

1.下列哪个因素对气温的影响最为显著？

A.纬度位置

B.地形

C.经度位置

D.海陆位置

2.在城市规划中，以下哪个方面不受气候影响？

A.绿化带规划

B.道路布局

C.建筑材料选择

D.土地利用

3.下列哪个地区的气候特点与其地形无关？

A.青藏高原

B.江南水乡

C.沙漠地区

D.高原山区

（3）简答题

请举例说明气候对人类活动的影响，并简要分析其原因。

参考答案：

1.判断题：1.√2.√3.√

2.选择题：1.B2.A3.C

3.简答题：气候对人类活动的影响表现在农业生产、城市规划、交通建设等方面。例如，农业生产中的作物种植、灌溉等都需要考虑气候条件；城市规划中的绿化带规划、建筑材料选择等也需要考虑气候因素；交通建设中，气候条件对道路、铁路的选线、建设等都有重要影响。原因在于气候因素直接影响着人类活动的环境和条件，从而对人类活动产生影响。八、教学反思今天讲评了“地形与气候”这一章节，整体教学效果还不错，但也有改进的空间。

首先，导入环节，我通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。但后来我发现，部分学生对于地形和气候的基本概念还不够清晰，因此在后续的讲解中，我需要更详细地解释和阐述相关知识点，确保学生能够准确理解。

在讲授新课时，我尽量简洁明了地讲解了地形和气候之间的关系，让学生掌握了主要知识点。但我也发现，对于一些复杂的地形和气候现象，学生还是有些难以理解。下次在讲解时，我可以结合更多的实际案例，让学生更直观地感受地形和气候的影响。

在巩固练习环节，我设置了一些练习题，让学生能够及时巩固所学知识。但我也发现，