教师资格认定考试初级中学地理模拟题20

教师资格认定考试初级中学地理模拟题20一、单项选择题

下图表示我国某地某日测试记录的到达地面的太阳辐射日变化。据此完成下列问题。

1.

该日日期及天气状况可能是______。A.3月12日

晴朗B.6月5日

晴朗C.3月22日

多云D.6月20日

多云正确答案：D[解析]据太阳辐射日变化图可知该日北京时间约6:00到20:40获取的辐射量，从而可推断出我国该地该日日照时长将近15小时，即北半球昼长夜短，太阳直射北半球，故A、C两项错误。如果天气晴朗则太阳辐射应在正午达到最多，上午、下午呈对称分布，且下午略大于上午，因此图中情况应该是受多云天气影响，故D项正确。

2.

该地可能位于______。A.祁连山地B.大兴安岭C.南沙群岛D.帕米尔高原正确答案：A[解析]据太阳辐射日变化图可知该日北京时间约6:00到20:40获取的辐射量，从而可推断出我国该地该日日照时长将近15小时，推出该地日出时间约为12-14h40min÷2=4:40。北京时间6:00时该地迎来日出。根据地方时计算原理可推出该地经度约为120°E-(6:00-4:40)×15°=100°E，A项正确。

下图为某地区剖面图，两河分水岭甲山森林破坏严重。近年来甲山实行了全面封山育林措施，森林植被得以恢复。图中岩层1和岩层3为透水岩层，岩层2和岩层4为不透水岩层。若区域降水量不变，降水最终都转化为径流。据此回答下列问题。

3.

从地质构造看，甲处为______。A.背斜B.向斜C.地垒D.地堑正确答案：C[解析]甲处两侧岩层发生断裂，为两个同性质断层之间的上升断块，因此为地垒。

4.

甲山森林植被恢复后，能够推断出的结论是______。A.乙河平均水位下降B.丙河流量明显增加C.海陆间水循环加快D.两河径流总量减少正确答案：D[解析]植被可以涵养水源，使得降水下渗增加并转化为地下水。由图中透水岩层向乙河处倾斜可知，丙河流一侧山体的降水下渗形成的地下水中部分会成为乙河流的补给水源，导致丙河径流量减少，乙河径流量增加、平均水位上升，故A、B两项错误。甲山森林植被恢复后，植被覆盖率增加，植物蒸腾作用会明显加强，可能会导致局部降水增加，影响局部水循环，但对海陆问水循环的影响很小，故C项错误。由于植被可以涵养水源，甲山植被恢复后部分降水被储存起来，降水对两河的补给减少，两河的径流总量减少，故D项正确。

下图是我国春天开始日期等值线图。读图回答下列问题。

5.

长江中下游平原比同纬度的四川盆地进入春天的时间滞后，原因是______。A.长江中下游平原地形平坦，入春时节易受北方来的冷空气影响，气温偏低B.四川盆地人春时间云量大，大气的保温作用强，气温回升陕C.长江中下游平原人春时节多晴朗天气，气温回升慢D.四川盆地南部山地有缺口，有利于暖湿气流深入，气温偏高正确答案：A[解析]入春时间的早晚反映气温的差异，导致我国长江中下游平原气温比同纬度的四川盆地低的主要因素是地形因素。长江中下游平原地形平坦，北部缺少山脉阻挡，易受北方冷空气的影响，气温偏低。而四川盆地北部有秦岭、大巴山等阻挡，受冷空气影响小，较为温暖。

6.

形成长江中下游平原“倒春寒”天气系统的是______。A.气旋B.反气旋C.冷锋D.准静止锋正确答案：C[解析]倒春寒是指春季回暖后，由于寒潮入侵，气温持续明显偏低的天气现象，导致其形成的天气系统为冷锋。

7.

长江中下游平原蔬菜基地春季为免受冻害威胁，可采取的措施是______。

①用塑料薄膜覆盖

②增大菜地通风条件

③滴灌、施肥

④熏烟、增大湿度A.①②B.②③C.③④D.①④正确答案：D[解析]采用塑料膜覆盖既不阻挡太阳辐射，又可以反射地面辐射，还可保持水分、减少空气流动散热，从而提高地表温度；熏烟、增大湿度可增强大气的保温作用，能够防止冻害威胁。

8.

世界活火山主要集中在______。A.板块扩张边界B.地幔热柱的岩浆源的上面C.活动的俯冲带D.古老造山带正确答案：C[解析]世界活火山主要集中在环太平洋火山地震带，属于活动的板块俯冲带。

下图为四幅地貌景观照片。读图完成下列问题。

9.

主要由流水侵蚀作用形成的地貌景观是______。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案：C[解析]甲为海浪侵蚀地貌，乙为风力堆积地貌，丙为流水侵蚀地貌，丁为火山喷发作用形成的火山。

10.

主要由内力作用形成的地貌景观是______。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案：D[解析]丁为火山喷发形成的火山，是由内力作用即岩浆活动形成的。

近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。据此完成下列问题。11.

城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切。下面三者关系排序应是______。

①城乡间人口流动

②农业专业化发展

③城市工业、服务业发展A.①→②→③B.①→③→②C.③→②→①D.③→①→②正确答案：D[解析]城市的工业、服务业发展需要更多的劳动力，促进了人口向城市流动。大量的劳动力进入城市，会使小农经营的农业发生转变，促进农业专业化发展。

12.

关于我国人口流动的叙述，正确的是______。A.人口流动增大了城乡收入差距B.生态环境是人口流动的主要因素C.区域协调发展会减缓流动人口增长D.小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平正确答案：C[解析]人口的流动有助于缩小城乡差距；促进人口流动的主要因素是经济因素；区域协调发展会使各个区域都有较好的就业机会，减缓流动人口的增长；城镇人口向大城市流动不会提高城市化的水平，人口从农村向城市流动才能提升城市化的水平。

下图为2015年欧盟从境外输入农作物的占比。据此回答下列问题。

13.

该作物最有可能是______。A.小麦B.甘蔗C.玉米D.棉花正确答案：C[解析]世界小麦集中分布在25°N～55°N和25°S～40°S的温带地区。玉米的分布范围较广，从58°N(俄罗斯、加拿大)到40°S均有分布。美国、巴西、乌克兰均是玉米出口大国。甘蔗主要生长在热带地区。棉花的生长需要较多的热量，在俄罗斯几乎没有分布。故该作物最有可能是玉米。

14.

图中输出该作物至欧盟境内比例最高的地区的气候是______。A.热带雨林气候B.温带大陆性气候C.温带海洋性气候D.夏雨型暖温带气候正确答案：B[解析]乌克兰大部分地区在温带，属于温带大陆性气候。乌克兰是输出玉米至欧盟境内比例最高的地区。

21世纪以来，中国服装工业实施“大进大出、以进养出”的策略，进口美国的棉花、澳大利亚的羊毛、印度和巴基斯坦的棉纱和坯布、日本和韩国的面料，加工后出口成衣。在当今全球服装出口总值中，“MadeinChina”的服装占到三分之一。据此回答下列问题。15.

决定我国服装产业发展规模和产品种类的因素是______。A.国家政策B.市场C.生产技术D.原材料正确答案：B[解析]由所给材料可知，我国服装生产属于进口加工型产业，进口原料，加工后出口成衣。所以服装产业发展规模和产品种类主要是受市场的影响。

16.

据资料，我国这类服装产业应布局在______。A.廉价劳动力充足的中西部地区B.原材料丰富的地区C.交通便利的沿海地区D.经济发达的大中城市正确答案：C[解析]由资料可知，我国这类服装产业属于进口加工型产业，需要大量进口原料，出口成品，所以应该分布在对外交通便利的沿海地区。

永泰古城，现位于甘肃省景泰县寺滩乡，坐落于寿鹿山、老虎山前倾斜的冲积平原上部，山中蜿蜒而出的水磨口沟距离古城仅有2千米。永泰古城修筑于明万历三十六年(1608年)，距今已有400多年的历史，附属设施有火药场、草料场、磨坊、马场等。20世纪50年代永泰古城有居民1300多人，城外草原繁茂。目前人口锐减到100多人。据此完成下列问题。17.

明朝修建永泰古城的主要目的是______。A.作为开垦基地B.牧民防御风雪C.防御少数民族入侵D.防治土地荒漠化正确答案：C[解析]由材料分析可知，永泰古城修筑于明万历三六年，设有火药场、草料场、磨坊、马场等机构。这些机构都可以为战争提供物资资源，说明修建永泰古城的主要目的是防御少数民族入侵。

18.

影响永泰古城选址的主导自然因素是______。A.水源B.地形C.土壤D.牧草正确答案：A[解析]甘肃位于我国的西北地区，气候干旱，水资源短缺。作为抵御外来入侵的军队驻扎地，需要具备基本的生活物资和水源。由材料分析可知，古城距离水磨口沟仅有2千米，取水方便，说明影响永泰古城选址的主导自然因素为水源。

19.

导致永泰古城人口锐减的主要因素是______。A.工业落后B.生态恶化C.交通不便D.移民正确答案：B[解析]由材料分析可知，该地位于我国的西北干旱、半干旱地区，气候干旱，水源短缺。由于人口增多，对水资源的过度利用，以及草场资源的破坏和土地的过度开垦，生态环境开始恶化，从而导致人口外迁，人口数量锐减。

读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成下列问题。20.

以某地四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为10000、8000、6000、4500，则该地的环境人口容量为______。A.10000B.8000C.6000D.4500正确答案：D[解析]根据木桶原理，环境人口容量应取决于能供养人口数量最少的要素。

21.

下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是______。A.四川—水力资源B.山东—气候资源C.福建—耕地资源D.黑龙江—矿产资源正确答案：C[解析]影响人口合理容量的相当于木桶短板的因素为限制性因素。四川地处长江的上游，有著名的二滩水电站，故其水力资源丰富，A项错误；山东地理位置优越，濒临海洋，气候条件较好，气候资源不是其限制性因素，B项错误；黑龙江矿产资源丰富，尤其是煤矿、石油资源，D项错误；福建地处我国的南方低山丘陵区，地形高低起伏，耕地分布破碎，人口密集，耕地资源极其短缺，此为影响其人口合理容量的限制性因素，C项正确。

有人曾这样描述黄土高原：“黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。”据此回答下列问题。22.

黄土地貌形态多姿，黄土峁就是其中一种。黄土峁是指______。A.切割较深的黄土沟B.孤立的黄土丘C.长条形的黄土高地D.范围较大的黄土高原残留面正确答案：B[解析]黄土峁，指孤立的黄土丘。峁的横剖面呈椭圆形或圆形，顶部有的为平顶，有的略呈穹起，四周多为凸形坡，坡长较短，坡度变化比较明显，主要分布在高原沟壑区。

23.

治理黄土高原水土流失的合理措施有______。

①坡面修梯田，减缓坡度

②加快林地建设，调节地面径流

③保持传统轮荒耕作制度

④在低洼处修建淤地坝，贮水拦沙A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④正确答案：C[解析]治理黄土高原水土流失的合理措施有坡面修梯田，减缓坡度；加快林地建设，调节地面径流；在低洼处修建淤地坝，贮水拦沙。保持传统轮荒耕作制度显然不对，故①②④入选。

下图为第五套人民币20元的背面图。该版面景观为桂林山水，它具有“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，被称为“四绝”。据此完成下列问题。

24.

桂林山水的美学价值主要体现在______方面。A.形象美B.色彩美C.动态美D.听觉美正确答案：A[解析]桂林山水的自然景观特色可归为“四绝”，表现为“山青、水秀、洞奇、石美”。这些都是视觉方面的形态特征，所以桂林山水的美学价值主要体现在形象美方面。

25.

目前影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是______。A.游览的价值B.环境的承载量C.交通的通达性D.旅游接待能力正确答案：C[解析]桂林地区属于喀斯特地貌，为山地丘陵地区，地表崎岖不平，交通不便，对外联系不方便，所以影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是交通的通达性。

二、简答题(本大题共24分)1.

简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。正确答案：创新精神和实践能力是素质教育的两大重点。创新能力是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。要培养学生的创新意识和实践能力就要做到以下几点。

①首先要培养学生对地理的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对地理的浓厚兴趣。②激励学生的创新意识。上课适当允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和老师争论；课堂鼓励学生自由地表达自己的观点。③有意培养学生的发散思维。发散思维是创新思维的核心。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考，让学生思考一些新奇的问题，如“如何开采月球上的矿产资源?”“人类怎样向外星球移民?”等问题，十分有利于学生发散性思维的训练。④引导学生调查研究身边的地理现象。学生通过对身边地理现象的调查研究，不仅有助于学生对地理知识的理解和记忆，而且也培养了他们的创新精神和实践能力。⑤灵活运用各种教学方法和手段。课堂上，地理教师要利用各种地理教学方法和教学手段，培养学生的创新精神和实践能力。例如，运用地图和地理图表，联系实际，充分利用多媒体教学等。⑥积极开展丰富多彩的地理课外活动。作为地理教师，应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动，如组织各类兴趣小组、举办专题讲座、参观调查、参加各种公益活动等。

2.

下图是六大板块及世界主要火山、地震带的分布示意图。简要说明教师指导学生阅读该图的教学步骤和运用该图进行教学的意义。

六大板块分布示意及世界主要火山、地震带的分布正确答案：(1)教师指导学生阅读该图的教学步骤：

①阅读图名。引导学生通过阅读图名，了解该图所表示的主要内容。

②阅读图例。引导学生通过阅读图例，明白板块边界、板块运动方向、火山和地震带的表示方法。

③引导学生观察六大板块的名称、分布及范围并进行讨论总结。

④引导学生观察世界主要火山和地震带的分布特点并进行讨论总结。

⑤引导学生观察板块的运动方向，分析板块的边界类型及特点并进行总结。

(2)运用该图进行教学的意义：

①利用示意图展示，直观形象，便于学生理解掌握知识，也便于教学的进行。

②利于培养学生读图、绘图及分析运用地图的能力，培养学生基本的地理技能。

③利用示意图来表示地理现象和规律，体现了地理教学的特色和趣味性，利于激发学生的兴趣。

三、材料分析题(本大题共52分)材料一

中国2010年上海世博会沙特阿拉伯国家馆形似一艘高悬于空中的“月亮船”，在地面和屋顶栽种枣椰树，形成一个树影婆娑、沙漠风情浓郁的空中花园。馆内重点展示四种类型的城市：能源之城、绿之城、文化古城、新经济之城。

材料二

下面右图是沙特阿拉伯所在区域的示意图。

材料三

沙特阿拉伯进行海水淡化已有近百年的历史，是世界第一大淡化水生产国，拥有超过30家海水淡化工厂。

问题：1.

干热是沙特阿拉伯明显的气候特征。请简述其形成原因。正确答案：气候干热的成因：北回归线横贯中部，常年受副热带高气压带和东北信风带的交替控制，大部分地区为热带沙漠气候；位于亚欧大陆和非洲大陆之间，东西相邻的海域狭窄，受海洋影响较小。

2.

一直以来，沙特阿拉伯都很重视海水淡化，原因是什么?正确答案：原因：沙特阿拉伯大部分地区属于热带沙漠气候，气候干旱，降水少，且国内需水量相对较大，水资源缺乏，发展海水淡化的需求较大；国内油气资源丰富，能源充足；大量出口石油创汇，经济实力强，资金充足；距海近，海水资源丰富，有发展海水淡化工业的优势。

3.

沙特阿拉伯发展种植业的自然条件很差，但在首都利雅得附近却有大片的枣椰林分布。其原因可能是什么?沙特阿拉伯要实现农业的可持续发展，应采取哪些合理措施?正确答案：利雅得附近有大片枣椰林分布的原因：利雅得位于绿洲地区，地下水资源丰富，灌溉水源充足；且光热条件好，昼夜温差大，适宜枣椰树的生长。

沙特阿拉伯要实现农业的可持续发展，可采取的措施：发展节水农业，采用滴灌、喷灌等节水技术；发展集约化高效农业；加强农业科研，培育和种植耐旱作物品种，提高农业的附加值；采取合理的灌溉方式，防止土地盐碱化。

材料：

下面是一个地理教师的教学片段自述：

八年级上册第二章第一节“地势和地形”中，教材设计了几个活动题，让学生认识地势对我国气候、河流、水运、水能的影响。为了加深理解，我设置了这样一个小组合作探究的问题：假如我国地势东高西低，对气候、河流、水运、水能会有什么影响呢?学生探究的积极性很高，争论激烈，在组内探究、组组交流中，逐渐得出共识：我国的气候会变得干燥；河流会减少，水量变小，流向改变；水运和水能的价值大大降低。

问题：4.

该教学中运用了哪种思维方法?结合材料分析其作用。正确答案：该教学中运用了逆向思维的方法。

地理教学中运用逆向思维的作用：①有助于发挥学生的主体性，促使其积极参与教学过程。由于逆向思维和实际情况相反，其问题较为新颖，能够激发学生的兴趣和探究欲望，调动学生的学习积极性。正如材料中出现的当教师提出“假如我国地势东高西低，对气候、河流、水运、水能会有什么影响呢?”的问题时，学生探究的积极性很高，争论激烈。②有利于锻炼学生的逆向思维，提高分析、解决问题的能力。③有利于学生加深对原有问题的理解。当学生能够理解问题的反面，就会更加理解原有问题。正如材料中我国西高东低的地形与东高西低的地形对气候的影响效果是相反的，理解了后者，对前者自然更加清楚。

5.

教师在设置问题时应注意哪些要点?正确答案：①提问要有启发性。

具有启发性的提问能够充分调动学生的学习自觉性和积极性，引导学生进入主动学习的状态并积极思考，提高他们分析问题、解决问题的能力。

②问题要明确、难易适中。

教师的提问一定要具体明确，不能模棱两可，要针对教学内容的重点和难点。所提的问题需适合学生的知识、能力水平，要难易适中。

③提问需科学把握提问的时机和对象。

教师提出的问题应该具有层次性，随教学进程不断深入。在恰当的时候提出适宜的问题，才能最大限度发挥提问的作用，有效促进地理教学活动的开展。在课堂上，教师要而向全体，使每个学生都有机会参与到问答的活动中来。

④提问形式要多样，鼓励学生发问。

教师在提问时应注意把握提问的技巧，注意形式的多样化，这样才能激起学生的学习欲望。同时教师提问应能引发学生提问，使学生养成爱思考、爱提问的行为习惯。

材料：

以下是“西气东输”的教学设计。

课前准备、创设情境：A、B两组学生分别展示上节课的作业——新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础等)。

导入新课：不同地区有很大的区域差异，例如，新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀。区域间的经济发展水平也不平衡。

发现问题：各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配——需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。

提出问题：为保证区域发展与自然资源供给的平衡，有没有必要进行资源的跨区域调配?(有。以“西气东输”为例)

引导探究(收集、整理、分析信息)：各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A组主要指出新疆段；B组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。我国实施“西气东输”的原因是什么?人们把“西气东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的广阔市场之间，架起的一座让东西双赢的金桥。“西气东输”对输出地——西部地区和输入地——东部地区的区域发展有何影响?“西气东输”工程的输出地区、沿线地区、输入地区分别应该实行哪些措施，以最大限度地减少工程对生态环境的影响?

解决问题、交流展示：A、B两组分别收集信息、分析信息、解决问题。新疆地区组和长江三角洲组各自推荐学生代表回答，小组其他成员给予补充，其他学生如有疑问可现场提问。

总结：实施“西气东输”工程，有利于促进我国能源结构和产业结构的调整，带动东、西部地区经济的共同发展，改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量，有效治理大气污染。这一项目的实施，为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件，对推动和加快新疆及西部地区的经济发展具有重大的战略意义。

问题：6.

点评上述教学设计中所运用的区域比较法。正确答案：上述材料中运用了区域比较的方法，但比较的要素并不明确，不妨在收集资料前让学生先分析影响区域经济发展的因素，确定其中影响最为明显的因素进行对比；然后分两组收集有关新疆地区和长江三角洲地区经济发展中优势与不足的资料，而组内可根据之前确定的影响经济发展的自然和人文地理要素，如自然条件(地形、气候、水源等)、自然资源、工农业基础等，分别收集材料，最后分析汇总。这种更加具体的指导，既可以面向全体学生，又可以使学生的比较探究活动开展得更顺利。总之，区域差异的比较一定要针对教学内容确定恰当的比较对象，才能发挥其最大的教学价值。

7.

地理教学中运用区域比较法应注意哪些方面?正确答案：区域比较法是地理教学中经常使用的一种思维方式和学习方法。恰到好处的区域比较为引导学生进入地理问题的深层次思考提供了背景。区域比较应用的关键是需要选择合适的区域地理要素进行比较。由于区域比较往往涉及两个或者两个以上的区域，而且无论是在空间卜还是在时间上都可以进行比较(即横向比较与纵向比较)，更可以进行较复杂的综合比较。所以，提供的资料最好能比较具体和多样，需要考虑学生的知识背景是否具备。如果学生缺少某些背景知识，学习活动不易顺利展开。教师可使用多种方式，如事先介绍一下基础知识、发动学生查找资料，帮助学生解决背景知识问题。

四、教学设计题(本大题共24分)阅读关于“气温的分布”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一

《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。”

材料二

某版本教科书中关于“气温的分布”的内容。

气温的分布

世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线图来表示气温的水平分布。在等温线图中，同一条等温线上各点的气温相等。

阅读等温线图，我们可以分析世界或某个区域气温分布的规律。通常根据等温线的延伸方向，判读气温递变的方向；根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小；根据等温线的闭合情况，判断高低温中心的分布(下图1)。

图1等温线模式图

读世界年平均气温分布图(图2)可以发现，北半球等温线数值由南向北递减，南半球等温线数值由北向南递减。据此可以归纳，气温大致由低纬向高纬递减。如果要了解世界冬季与夏季气温分布的规律，还需要阅读世界1月和7月平均气温分布图(图3和图4)。

图2世界年平均气温的分布

读图3和图4，回答下列问题：

1．概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。

2．从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异?南、北半球有什么差异?

3．北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高?7月哪里气温高?

图3世界1月平均气温的分布

图4世界7月平均气温的分布

要求：1.

设计本课的教学目标。正确答案：[参考设计]

教学目标：

【知识与技能】能够初步运用世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳概括世界气温的分布规律。

【过程与方法】通过阅读等温线模式图和世界年平均和1月、7月平均气温分布图，学会判读气温分布图的基本方法，提高读图能力和归纳概括能力。

【情感、态度与价值观】通过本课学习，养成用地图分析问题的意识和习惯，激发学习地理的兴趣。

2.

根据课程标准和教材的知识构成，设计教学过程要点(包括教学环节、师生活动及设计意图)。正确答案：[参考设计]

教学过程要点：

环节一：导入

教师用多媒体播放天气预报中播报员根据等温线分布图分析全国天气状况以及做出预测的视频，引导学生