一年级下册数学教案-6.2 两位数加一位数的口算（进位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.2两位数加一位数的口算（进位）丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学第56页至57页，主要包括两位数加一位数的口算（进位）的方法和技巧。学生将通过本节课的学习，掌握两位数加一位数（进位）的计算法则，能够熟练地进行口算计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数（进位）的计算法则，并能够熟练地进行口算计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数（进位）的计算法则的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地进行两位数加一位数（进位）的口算计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：以一个实际生活中的情景引入，例如：“小明有23个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”让学生尝试解答，引发学生对两位数加一位数的口算（进位）的兴趣。2.新课导入：介绍两位数加一位数（进位）的计算法则，通过示例进行讲解，例如：23+5=28，引导学生理解进位的概念和计算方法。3.课堂练习：给出一些两位数加一位数（进位）的题目，让学生进行口算练习，并及时给予反馈和指导。4.小组合作：将学生分成小组，每组给出一些两位数加一位数（进位）的题目，让学生通过合作和讨论的方式进行解答，培养学生的团队协作能力。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数（进位）计算法则：1.先将两个数写成加法算式，个位对齐。2.从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。3.得到的和就是两个数的总和。七、作业设计1.题目：请完成练习册第56页至57页的练习题。2.答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的情景引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，通过示例讲解、课堂练习、小组合作等多种教学方式，帮助学生理解和掌握了两位数加一位数（进位）的计算法则。在课堂练习环节，学生通过口算练习，提高了计算速度和准确性。小组合作环节培养了学生的团队协作能力。总体来说，本节课的教学效果较好，学生对两位数加一位数（进位）的计算法则有了较为深入的理解和掌握。拓展延伸：为了进一步巩固两位数加一位数（进位）的计算法则，可以让学生在生活中找一些实际的例子，进行两位数的加法计算，并记录下来。这样不仅能够巩固所学知识，还能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。重点和难点解析教学内容的选取和安排是非常重要的。我选择了苏教版一年级下册数学第56页至57页的两位数加一位数的口算（进位）作为教学内容。这部分内容是学生学习加法计算的重要阶段，对于学生来说是一个较大的挑战。因此，我需要特别关注如何让学生理解和掌握进位的概念和计算方法。教学目标的设定是教学过程中的重要指导。我希望通过本节课的学习，学生能够理解两位数加一位数（进位）的计算法则，并能够熟练地进行口算计算。同时，我也希望通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。我还希望培养学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。在教学难点与重点方面，我认识到两位数加一位数（进位）的计算法则的理解和运用是学生学习的难点。因此，我会在教学过程中特别关注这一点，通过示例讲解、练习和小组合作等方式，帮助学生理解和掌握计算法则。在教具与学具准备方面，我会准备黑板、粉笔、教学卡片、计算器等教具，以及学生作业本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用将有助于我更直观、生动地进行教学，同时也能够激发学生的学习兴趣。在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆两位数加一位数（进位）的计算法则。在作业设计方面，我给出了练习册第56页至57页的练习题，让学生进行巩固练习。同时，我还计划让学生在生活中找一些实际的例子，进行两位数的加法计算，并记录下来。这样不仅能够巩固所学知识，还能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。在课后反思及拓展延伸方面，我计划对学生的学习情况进行认真反思，看看是否还有需要改进的地方。同时，我还希望能够通过拓展延伸活动，让学生进一步巩固两位数加一位数（进位）的计算法则，并激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算法则。我注重语言语调的运用。在讲解计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解和记忆。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我保证学生在课堂上有多样的练习机会，同时也给予他们足够的时间进行思考和提问。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生主动提出问题，并与他们进行互动，解答他们的疑惑。我相信通过提问和解答的过程，学生能够更深入地理解和掌握知识。在情景导入方面，我通过一个实际生活中的情景引入，引发学生对两位数加一位数的口算（进位）的兴趣。我以小明有23个苹果，妈妈又给他买了5个苹果的情景为例，让学生思考小明现在一共有多少个苹果。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我认识到两位数加一位数（进位）的计算法则对于学生来说是一个较大的挑战。因此，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，我还需要不断改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算法则。同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，以提高教学效果，更好地帮助学生学习和成长。课后提升题目1：小明有23个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？答案：小明现在一共有28个苹果。题目2：小华有37个橘子，爸爸又给了她8个橘子，请问小华现在一共有多少个橘子？答案：小华现在一共有45个橘子。题目3：小红有48颗糖果，她吃掉了15颗，请问小红还剩下多少颗糖果？答案：小红还剩下33颗糖果。题目4：学校图书馆有65本书，又进了13本书，请问现在图书馆一共有多少本书？答案：现在图书馆一共有78本书。题目5：76+8答案：76+8=84题目6：57+4答案：5