三年级上册数学教案-4.4三位数减两、三位数的笔算（连续退位）-人教新课标

三年级上册数学教案4.4三位数减两、三位数的笔算（连续退位）人教新课标教案：三年级上册数学教案4.4三位数减两、三位数的笔算（连续退位）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三位数减两、三位数的笔算，也就是连续退位减法。我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解连续退位减法的概念，能够正确地进行计算，并能够熟练运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握连续退位减法的计算方法，难点是理解连续退位的原理和如何在计算中正确地进行退位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪；学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：假设我要去超市买3本书，每本书的价格是24元，如果我给了收银员100元，收银员应该找给我多少钱？2.讲解例题：我们来看一道例题，630减去270等于多少？我们从个位数开始减，0减去0等于0，3减去7不够，我们需要向十位借1，变成13减去7等于6，然后再从6减去2等于4，所以630减去270等于360。3.随堂练习：请同学们完成练习题，450减去120等于多少？4.讲解连续退位：当我们在减法中遇到十位数不够减的情况，我们需要向百位借1，这就是连续退位。我们来看一道连续退位的题目，800减去470等于多少？我们从个位数开始减，0减去0等于0，0减去7不够，我们需要向十位借1，变成10减去7等于3，然后再从8减去4等于4，所以800减去470等于330。5.随堂练习：请同学们完成练习题，760减去350等于多少？六、板书设计板书示例：六三位数减去两三位数630270360350410七、作业设计请同学们完成课后练习题，450减去120等于多少？答案是330。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在连续退位的计算中还存在一些困难，我在课后会加强对这部分的辅导，希望学生们能够更好地理解和掌握连续退位减法的计算方法。同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实际问题中运用所学的知识。重点和难点解析一、情景引入在教学过程的第一步，我通过一个实际购物的情景引入了本节课的主题。这个情景与学生们的生活经验紧密相关，能够激发他们的兴趣并引起他们的共鸣。通过这个问题，学生们能够直观地理解减法的基本概念，并为后续的理论学习打下基础。二、讲解例题在教学过程的第二步，我通过讲解一道例题来展示连续退位减法的计算方法。在这个步骤中，我强调了从个位数开始减，如果遇到不够减的情况，就需要向十位借1。这个细节是连续退位减法的核心，学生们需要清楚地理解这一概念。三、随堂练习在教学过程的第三步，我安排了随堂练习，让学生们在课堂上即时应用所学的知识。这个步骤是非常重要的，因为通过实际操作，学生们能够加深对连续退位减法的理解，并巩固记忆。四、讲解连续退位在教学过程的第四步，我详细讲解了连续退位的概念。我强调了当十位数不够减时，需要向百位借1，并且要在计算中正确地进行退位。这个细节是连续退位减法的难点，学生们往往在这一步遇到困难。我通过具体的例子和详细的解释，希望能够帮助学生们理解和掌握连续退位的原理。五、随堂练习在教学过程的第五步，我再次安排了随堂练习，让学生们在课堂上即时应用所学的知识。这个步骤是为了检验学生们对连续退位减法的掌握程度，并给予他们及时的反馈和指导。六、板书设计在教学过程中的第六步，我提到了板书设计。板书是课堂上重要的教学工具，它能够帮助学生们直观地理解和记忆连续退位减法的计算过程。我强调了板书的设计应该清晰、简洁，突出连续退位的步骤和关键信息。七、作业设计在教学过程的第七步，我设计了课后作业，让学生们在课后巩固所学的知识。通过完成作业，学生们能够进一步理解和掌握连续退位减法的计算方法。八、课后反思及拓展延伸在教学过程的第八步，我提到了课后反思和拓展延伸的重要性。这个步骤是为了鼓励学生们在课后主动思考和探索，加深对连续退位减法的理解。我鼓励学生们在课后多做一些类似的练习题，以提高他们的计算速度和准确性。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握连续退位减法的概念和计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和连续退位的概念时，我尽量使用生动、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些幽默的元素，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个步骤都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间进行解释和举例，以确保学生们能够充分理解和掌握。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们随时提出问题，无论是关于概念的理解还是计算方法的困惑。我相信通过提问和解答，学生们能够更好地澄清疑问，加深对知识点的理解。在情景导入环节，我通过一个实际购物的情景引入了本节课的主题。这个情景与学生们的生活经验紧密相关，能够激发他们的兴趣并引起他们的共鸣。通过这个问题，学生们能够直观地理解减法的基本概念，并为后续的理论学习打下基础。教案反思回顾本节课的教案，我认为有几个方面可以进行反思和改进。我意识到在讲解连续退位的部分，有些学生们仍然存在困惑。在未来的教学中，我计划通过更多的实际例子和练习题，让学生们能够更直观地理解和应用连续退位减法的计算方法。我注意到在课堂提问环节，有些学生们比较内向，不敢主动提问。为了鼓励更多的学生参与课堂，我计划在未来的教学中，更多地使用小组讨论的方式，让每个学生都有机会表达自己的疑问和观点。我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习速度和理解能力都有所不同，我需要在教学中更加灵活地调整教学节奏和难度，以满足不同学生的需求。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地讲解和教授连续退位减法，帮助学生们更好地理解和掌握这一重要的数学概念。课后提升a.780270=?b.560350=?c.920530=?2.请解释连续退位减法的计算步骤，并以一道题目为例，展示完整的计算过程。3.在超市购物，商品A的价格是180元，商品B的价格是90元，如果你给了收银员500元，收银员应该找给你多少钱？4.学校买了670本图书，其中儿童文学类有280本，科普类比儿童文学类少120本，科普类有多少本？5.请设计一道连续退位减法的应用题，并解答。答案：1.a.780270=510计算过程：0减去0等于0，8减去7等于1，7减去2等于5，所以780减去270等于510。b.560350=210计算过程：0减去0等于0，6减去5等于1，5减去3等于2，所以560减去350等于210。c.920530=390计算过程：0减去0等于0，2减去3不够，需要向十位借1，变成12减去3等于9，然后再从9减去5等于4，所以920减去530等于390。2.连续退位减法的计算步骤：a.从个位数开始减，如果遇到不够减的情况，就需要向十位借1。b.如果十位数也不够减，就需要向百位借1，并在计算中正确地进行退位。3.收银员应该找给你130元。计算过程：500(180+90)=500270=230，所以收银员应该找给你230元。4.科普类有160本。计算过程：儿童文学类有280本，科普类比儿童文学类少120本，所以科普类有280120=160本。5.应用题