三年级下册数学教案《两位数乘两位数的笔算乘法》 人教新课标

三年级下册数学教案《两位数乘两位数的笔算乘法》人教新课标教案：《两位数乘两位数的笔算乘法》一、教学内容1.9.1两位数乘两位数的笔算乘法（1）2.9.2两位数乘两位数的笔算乘法（2）本节课的主要内容是掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能熟练地进行计算。二、教学目标1.理解两位数乘两位数的笔算意义。2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。3.能够熟练地进行两位数的笔算乘法计算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的笔算方法的掌握，难点是理解笔算过程中的进位和借位。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及每位同学一份的练习本和笔。五、教学过程1.情景引入：我们生活中经常会遇到需要计算两位数乘两位数的情况，比如买书、买衣服等。我们今天就来学习这个计算方法。2.新课导入：我会通过多媒体展示一些两位数乘两位数的例子，引导同学们观察和思考，然后讲解笔算的方法。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，边讲解边板书，让同学们理解和掌握笔算的过程。4.随堂练习：讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：【多媒体展示两位数乘两位数的例子】【讲解笔算过程，展示板书】七、作业设计作业题目：23×4532×56答案：2.完成练习本上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看同学们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法，并对学习有困难的学生进行个别辅导。同时，我还会鼓励同学们在生活中多运用所学知识，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案《两位数乘两位数的笔算乘法》中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。它们分别是：1.教学内容的选取与安排2.教学目标的设定3.教学难点与重点的识别4.教具与学具的准备5.教学过程的设计6.板书设计的策略7.作业设计的合理性8.课后反思及拓展延伸的计划一、教学内容的选取与安排在三年级下册的数学教学中，引入两位数乘两位数的笔算乘法是学生数学思维发展的一个重要环节。我选择了人教新课标教材中第九单元的第一课时，这样的安排有利于学生在已有知识基础上逐步过渡到更复杂的计算。通过细致讲解和逐步练习，学生能够更好地理解和掌握这一概念。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我着眼于学生的全面发展。不仅希望他们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，更希望他们能够在实际情境中应用这一技能，培养解决问题的能力。我还重视学生对数学知识的兴趣培养，力求在教学过程中激发他们的学习热情。三、教学难点与重点的识别在教学过程中，我识别出两位数乘两位数的笔算过程中的进位和借位是学生的学习难点。为此，我在设计教学活动时，特别强调了这一部分，希望通过反复练习和讲解，帮助学生克服这一困难。四、教具与学具的准备为了提高教学效果，我准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及每位同学的练习本和笔。这些教具和学具不仅能帮助学生直观地理解笔算过程，还能让他们在实际操作中加深对知识点的记忆。五、教学过程的设计在教学过程中，我采用了情景引入、例题讲解、随堂练习等方法。我特别注重让学生在实际计算中感受笔算的意义，并通过练习巩固所学知识。在讲解例题时，我会详细说明笔算步骤，并在黑板上展示，以便学生能够清晰地跟随我的思路。六、板书设计的策略板书设计是我教学中的一个重要环节。我会将两位数乘两位数的笔算步骤以简洁明了的方式展示在黑板上，包括乘数、被乘数、乘积以及进位和借位的标记。这样的板书设计有助于学生直观地理解笔算过程，并在脑海中形成清晰的印象。七、作业设计的合理性在作业设计上，我布置了两部分作业。一部分是计算练习，让学生在课后巩固两位数乘两位数的笔算方法；另一部分是练习本上的相关练习题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。八、课后反思及拓展延伸的计划课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握情况。对于学习有困难的学生，我计划进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。我还打算鼓励学生在日常生活中运用所学知识，将数学学习与实际生活相结合，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《两位数乘两位数的笔算乘法》这节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解笔算步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并在重要的知识点上加重语气，以引起学生的注意。同时，我还尝试使用生动的例子和故事来解释抽象的数学概念，让课堂氛围更加轻松愉快。我在时间分配上做了一些调整。我安排了足够的时间让学生观察和思考多媒体展示的例子，并留出充足的时间进行讲解和练习。这样，学生就有足够的时间理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。我还运用了一些课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地向学生提问，引导他们思考和参与进来。这样，学生就能够更加主动地参与到课堂学习中，提高他们的学习效果。在情景导入方面，我设计了一个现实生活中的场景，让学生感受到两位数乘两位数的笔算乘法在实际生活中的应用。这样，学生就能更好地理解笔算的意义，并激发他们的学习兴趣。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在讲解例题时更加细致，确保学生能够清楚地理解笔算过程。我可以在课堂上更多地引导学生进行合作学习，让他们通过讨论和交流来加深对知识的理解。我可以在课后加强对学习有困难学生的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。总的来说，我认为这节课的教学效果还是不错的。学生对两位数乘两位数的笔算乘法有了更深入的理解，并在实际操作中巩固了所学知识。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学技巧和窍门，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。课后提升为了让同学们在课后进一步巩固《两位数乘两位数的笔算乘法》的知识，我为他们准备了一系列的练习题，包括基础计算、应用题等。1.基础计算（每题2分，共10分）（1）23×45=（2）32×56=（3）43×32=（4）54×27=（5）65×18=2.应用题（每题5分，共25分）（1）小华买了5本故事书，每本故事书32元，他一共花费了多少元？（2）妈妈买了4件衣服，每件衣服23元，妈妈一共花费了多少元？（3）一辆公交车可以坐45人，3辆这样的公交车一共可以坐多少人？（4）一本故事书25元，小华买了2本，他一共花费了多少元？（5）小华有65元，他想买一些文具，每件文具3元，他最多可以买几件文具？答案：1.基础计算答案：（1）23×45=1035（2）32×56=1792（3）43×32=1376（4）54×27=1458（5）65×18=11702.应用题答案：（1）小华买了5本故事书，每本故事书32元，他一共花费了160元。（2）妈妈买了4件衣服，每件衣服23元，妈妈一共花费了92元。（3）