关于语言的教案大班7篇

———关于语言的教案大班7篇关于语言的教案大班篇1教学目标：知识与技能：理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语，并能用词说一句话。过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。教学重点：能够用美妙的词语造句并娴熟掌握诗歌大意。教学难点：培养幼儿的想象力，创造性叙述的本领。教学准备：歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。课时：2课时。教学过程：第一课时一、歌曲激趣，开篇点题导语：小伙伴们，今日老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲《春天在哪里》）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答，随机板书）二、沟通察看，出示图片师：认真察阅读中的图画，你在上面都瞧到了什么？（学生汇报，老师贴图）小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。三、连词成句，理解诗意师：春天是什么？请小伙伴用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上，引导小伙伴对春天的特点有一个初步的理解。小结：尽量做到每个孩子都能表达出本身的想法，老师适时引导小伙伴发挥他们丰富的想象力。四、游戏互动，主题升华出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰，激发小伙伴踊跃参加游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认得。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。第二课时一、沟通学习经验师：上节课我们认得了四个好伙伴——"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"，他们告知了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小伙伴们想不想学习这首诗歌啊？（板书）二、诵读和欣赏诗歌1、倾听老师范读，注意字音、节奏。2、播放轻音乐，学生轻声跟读。3、小组合作，分角色诵读。4、指名到讲台前高声领读。三、拓展延长师：小伙伴们对诗歌诵读的很娴熟了，那么你们想不想也来当一回小诗人，本身编一首关于"春天"的诗歌呢？把你察看到的有关春天的美丽，用本身的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的"小诗仙"。关于语言的教案大班篇2活动目标：1、发展幼儿对语音的敏感性，感受中国语言词汇的丰富性。2、发展幼儿的思维本领，解决问题的本领。活动准备：若干张纸，有各种图案的卡片。活动过程：一、游戏：词语开花老师说出一个词语，请幼儿说出很多个与老师的词语有相同字的词语，并感受这些词语中，都含有一个相同的字，这个字我们叫它“幸运字”。二、找寻幸运字1、幼儿从黑板上的很多画有图案的卡片中找寻出含有老师订立的幸运字的卡片。2、幼儿分组活动，以小组为单位，通过合作、商讨，从老师供应的四张卡片中找寻出幸运字，并请其他组的幼儿猜一猜本身组的幸运字。三、游戏：找伙伴幼儿每人一张卡片，找寻持有与本身拥有相同幸运字的卡片小伙伴做伙伴，伙伴可以是二人、三人或更多人。关于语言的教案大班篇3活动目标：1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，肯定能想出方法解决问题。2、能够围绕需要解决的问题，乐观地震脑，大胆地表达本身的想法。3、养成擅长倾听和思考的习惯。活动准备：事先设计好几个需要幼儿讨论并解决的问题。活动重点：理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。活动难点：乐观地震脑，大胆地表达本身的想法。活动过程：1、谈话引出主题。小伙伴，你听闻过"点子公司"吗？你们知道"点子公司"是干什么的吗？今日，老师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。2、老师有神色第叙述故事，帮忙幼儿了解故事内容。（1）现在，你知道点子公司是干什么的了吗？（2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮忙？（3）狐狸是怎么解决的？（4）我们都到狐狸的点子公司帮忙好吗？3、提出要解决的问题，引导幼儿乐观地思考。（1）鞋店老板刺猬的仓库里有很多积压的鞋子，你有什么方法帮他卖掉？（2）晓兔子的皮球掉到洞里了，怎样才略拿出来？（3）鸡妈妈要过河，开始没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？4、老师总结。你们今日都特别棒相处了这么多的好点子，帮忙小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，肯定能想出好方法。教学反思：这则故事生动有趣味有肯定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣味的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比较熟识和喜爱的，因此幼儿比较感兴趣。基本部分中的每一个环节我都是这样布置的：先请幼儿带着任务去察看、倾听故事内容然后想象、猜测、再表达。为了帮忙孩子们乐观地思考，我依据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板——狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮忙。谁帮忙小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习乐观性被大大地调动起来，他们依据本身的意愿进行分组，想了好多方法，体验到成功的乐趣。关于语言的教案大班篇4目标：1、能大胆描述场景、面部神色、心理变动等，激发幼儿语言表达本领。2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼，进行发散性思维。准备：森林图一幅，小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。重、难点：学习摆图叙述，激发幼儿想象力和语言表达本领。过程：1、出示“森林图”，激发幼儿兴趣。猜猜看这是什么地方？你瞧到了什么？请幼儿用上好听的词说一说。老师引导幼儿把图片上的内容有次序的连起来说一说。（有……有……还有……）2、感知理解叙述对象，运用已有经验叙述。出示猫图片，引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么？出示兔子图片，说说小白兔为什么哭？可能发生了什么事？出示大灰狼图片，揭示谜底。请小伙伴帮小动物们想想方法，如何才略逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。出示小猴子图片，小猴子特别焦急，高声说“伙伴们，你们有什么本领就使出来吧！”小动物们有什么本领？引导幼儿合理想象、叙述。大灰狼怎么样了？它可能会说些什么？小动物们获救了，会对小猴子说些什么？3、给故事取题目。培养幼儿语言概括和组织本领。关于语言的教案大班篇5大班语言教案：《我是大班的小伙伴》活动目标:1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小伙伴的骄傲感．2.初步学习有神色地朗诵诗歌．活动准备：课件—照片：拥抱的孩子，伙伴之间的礼让，上课的时候。活动过程：一、导入1.照片—拥抱，谈话引出课题（1）你们看，这两个小伙伴在干什么？（拥抱）他们为什么要拥抱呢？（引导幼儿说一说，暑假小伙伴很长时间没见面，见了面很亲热）（2）暑假你们在家都做了哪些什么有心义的事呢？我们都来说一说好吗？（鼓舞幼儿大胆叙述）二、展？1.开学了，小伙伴都长大了，成了一名大班的小伙伴了。有一首诗歌，名字是《我是大班的小伙伴》，你们想听吗？2.帮忙幼儿欣赏并熟识诗歌内容（1）老师有感情的朗诵诗歌这首诗歌叫什么名字？（我是大班的小伙伴）听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？（让幼儿充分发表本身的见解，说一说本身的感受）（2）第二遍欣赏诗歌你们再听一听，诗歌里的小伙伴帮忙别人做了那些事？你们最喜爱哪一句？3.借助课件—照片，引导幼儿理解诗歌内容。（1）成了大班的小伙伴，应当怎样做呢？诗歌里是怎样说的？上课时是怎样做的？帮忙小弟弟小妹妹做了哪些事？（2）引导幼儿在老师的提示下练习念诗歌4.老师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小伙伴的骄傲感。三、结束1.你们喜爱诗歌里的大班的小伙伴吗？为什么？2.你们现在也是大班的小伙伴了，你们想怎样做大班的小伙伴呢？诗歌我是大班的小伙伴开学了，我高愉快兴的来到幼儿园，从现在起，我就是大班的小伙伴了。小弟弟，你听过老师讲课吗？来！看我上课多认真，举手发言动脑筋。小妹妹，你会穿衣裳吗？来！我帮你把衣裳穿整齐；小伙伴，你会做玩具吗？来！我折一个小纸球送给你。老师老师您别夸奖我，这些都是我应当做的，由于，我是大班的小伙伴了。关于语言的教案大班篇6认知目标：能乐观、大方地用肢体动作表现儿歌内容。技能目标：回忆已有经验，试验创编“我”在春天里的活动。情感目标：感受春天万物复舒的美。活动准备前经验准备：周末家长带幼儿到户外感受过春天物质准备：春天有关的背景图一幅活动过程导入：一、老师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。1、老师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？2、老师：还有谁也知道春天来了？基本环节：二、欣赏儿歌，学习儿歌。1、欣赏第一遍。——老师：儿歌里有谁知道春天来了？老师依据幼儿所说的内容，按儿歌的次序竖着排列图标。——老师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小伙伴）知道。2、欣赏第二遍。老师边念儿歌边将图标摆放完整。——老师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？——老师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）3、集体看图标念儿歌。——老师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？4、集体看图标边做动作边念儿歌。5、老师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，加添趣味性。三、引导幼儿表演儿歌。1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。结束：四、引导幼儿创编儿歌。1、老师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？2、幼儿试验仿编最终一句儿歌，老师用图标记录下来。3、集体朗诵幼儿创编的短句。关于语言的教案大班篇7活动目标：1.能认真察看画面，感受绘本的趣味性；2.透过画面察看与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。活动准备：1.物质准备：ppt，绘本人手一本，背景音乐；2.知识经验准备：幼儿举办过"装扮舞会"，对各种蔬菜已有初步的认得。活动过程：一、谈话"装扮舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮本身的方法。1.出示ppt1，引导幼儿察看画面并提问：（1）都有哪些蔬菜们收到了装扮舞会的邀请信？（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？2.出示ppt2，提问：（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？（2）胡萝卜把本身装扮成什么蔬菜？（3）他为什么要把本身装扮成竹笋？3.出示ppt3，提问：（1）是谁在装扮本身？（2）他把本身装扮成什么蔬菜？（3）小白菜为什么要装扮成西兰花？4.小结：原来蔬菜们都是依据本身的样子来装扮本身，装扮成和本身比较像、又方便装扮的蔬菜。三、幼儿阅读绘本至p13，感受绘本的趣味性，老师巡回引导。要求：（1）阅读绘本至p13，阅读时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看；（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮本身的？为什么这样装扮呢？书中还有什么有趣味的事情？3.幼儿阅读绘本，老师巡回引导，鼓舞幼儿相互讨论本身看到的画面情节。四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。问题：1.这是谁在装扮本身？他把本身装扮成什么蔬菜？大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱？2