多动系统训练课程设计

多动系统训练课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解多动症的基本概念、成因及影响。

2.学生掌握多动系统训练的基本原理和关键步骤。

3.学生了解多动症在不同年级学生中的表现差异。

技能目标：

1.学生能够运用多动系统训练方法，提高自我管理和注意力集中能力。

2.学生能够设计符合自身特点的多动症干预方案，提升学习和生活技能。

3.学生通过小组合作，提高沟通能力，增强团队协作意识。

情感态度价值观目标：

1.学生正确认识多动症，消除对患者的歧视，培养关爱他人、尊重差异的品质。

2.学生在面对多动症挑战时，保持积极心态，增强自信心，勇于克服困难。

3.学生养成健康的生活习惯，关注身心健康，树立终身学习的理念。

本课程针对学生的年龄特点和认知水平，结合多动症相关知识，设计符合实际教学需求的课程内容。通过多动系统训练，旨在提高学生的自我管理能力、注意力集中水平，培养良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。同时，课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材相关章节，科学系统地组织以下教学内容：

1.多动症基础知识：

-多动症的定义、类型及表现

-多动症的成因、发病率及影响因素

-教材第四章：多动症的认识与理解

2.多动系统训练原理与步骤：

-训练原理：行为疗法、认知疗法等

-训练步骤：评估、目标设定、策略制定、实施与跟踪

-教材第五章：多动系统训练的方法与步骤

3.自我管理与注意力训练：

-时间管理、任务管理技巧

-注意力训练方法：静心冥想、注意力游戏等

-教材第六章：多动症学生的自我管理与注意力训练

4.小组合作与沟通技巧：

-小组合作的意义与方法

-沟通技巧：倾听、表达、同理心等

-教材第七章：多动症学生的团队协作与沟通

5.情感态度与价值观培养：

-尊重差异、关爱他人

-积极心态、自信心的培养

-教材第八章：多动症学生的情感态度与价值观教育

教学内容安排和进度：共8课时，每课时40分钟。第一课时介绍多动症基础知识；第二、三课时讲解多动系统训练原理与步骤；第四、五课时进行自我管理与注意力训练；第六课时培养小组合作与沟通技巧；第七、八课时进行情感态度与价值观教育。确保教学内容科学、系统，符合教学实际需求。

三、教学方法

本课程结合教材内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：

-对于多动症基础知识、多动系统训练原理等理论性较强的内容，采用讲授法进行讲解，帮助学生系统掌握基本概念和原理。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.案例分析法：

-通过分析教材中提供的多动症案例，让学生了解多动症在不同年级、不同环境中的具体表现，培养学生的问题分析和解决能力。

-鼓励学生分享身边的多动症实例，提高学生的参与度和实际操作能力。

3.讨论法：

-针对多动症干预策略、情感态度与价值观等主题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-教师在讨论过程中引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.实验法：

-开展注意力训练、时间管理等方面的实验活动，让学生在实践中掌握多动系统训练方法，提高自我管理能力。

-教师对实验过程进行指导，确保实验活动的安全性和有效性。

5.游戏教学法：

-通过注意力游戏、团队合作游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高注意力、培养团队精神。

-结合教材内容，设计符合学生年龄特点和兴趣的游戏活动。

6.角色扮演法：

-让学生扮演多动症患者、家长、教师等角色，从不同角度体验多动症患者的心理和生活，增强同理心。

-角色扮演过程中，教师引导学生思考和讨论，提高学生的情感认知。

7.评价与反思：

-采用学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，促进学生的自我认知和成长。

-鼓励学生进行课程反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一步学习制定合理计划。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，占总评的20%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、实验、游戏等活动中的表现，占总评的20%。

-课堂纪律与行为表现：评估学生遵守课堂纪律、尊重他人、积极参与等方面的表现，占总评的10%。

2.作业：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括理论知识巩固、案例分析、实验报告等，占总评的20%。

-作业评分标准：准确性、完整性、创新性、逻辑性等。

3.考试：

-期中、期末考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等，占总评的30%。

-考试内容与教材相关章节紧密联系，考查学生对课程知识点的掌握程度。

4.实践与应用：

-学生需完成一次多动系统训练实践项目，如注意力训练、时间管理方案设计等，占总评的10%。

-实践项目评分标准：实用性、创新性、实施效果等。

5.自评与互评：

-学生在课程结束后进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，占总评的5%。

-学生之间进行互评，评价对方在课程学习中的表现，占总评的5%。

6.教师评价：

-教师综合以上评估结果，对学生的学习成果进行总结性评价，占总评的10%。

-教师评价注重学生的全面发展，包括知识掌握、技能运用、情感态度与价值观等方面的表现。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-课程共计8课时，每课时40分钟。

-第一至第四课时，每周1课时，完成多动症基础知识、多动系统训练原理与步骤等内容的学习。

-第五至第六课时，每周2课时，进行自我管理与注意力训练、小组合作与沟通技巧的教学。

-第七至第八课时，每周1课时，进行情感态度与价值观教育的学习。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，安排在上午或下午进行教学，避免学生疲劳时段。

-每课时预留5分钟进行课堂小结和答疑，确保学生对课程内容的理解和掌握。

3.教学地点：

-理论教学：安排在教室进行，便于使用多媒体设备、黑板等教学工具。

-实践活动：根据活动需要，选择实验室、操场等合适场地进行。

4.考虑学生实际情况和需要：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。

5.课后辅导与答疑：