2023年湖北省农村义务教师招聘公共基础知识试题（含答案）

2023年湖北省义务教育阶段教师招聘考试

公共基础知识

选择题：

1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特性？

A.中国B.埃及C.希腊D.罗马（B）

2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代

A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典（D）

3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典（C）

4.以重视身心的友好发展，教育内容比较丰富，教育措施比较灵活为特性的是

古代

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典（D）

5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育措施比较严厉为

特性是古代

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典（C）

6.初等义务教育普遍实行于

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代（C）

7.以“教育的终身化”为教育特性的是

A.古代B.文艺复兴后日勺欧洲C.近代D.现代（D）

8.以“教育的民主化”为教育特性的是

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代（D）

9.以“教育的多元化”是为教育特性的是

A.古代B.文艺复兴后日勺欧洲C.近代D.现代（D）

10.反应孔子教育思想的文献是

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》（A.B）

《学记》是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著，作者也许是孟子的学生乐正克。

11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是（出自《论语・卫灵公》）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）,

12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

13.在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（出自《论语•述而》）

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

14.下述属于墨家主张的是（人人平等相爱（兼爱），反对战争（非攻）。但（明鬼）湘（天志））

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性（道家）D.化民成俗，其必由学《学记》（B）

15.下述属于孔子主张的是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的I自然本性D.化民成俗，其必由学（A）

16.下述属于孔子主张的是

A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人日勺自然本性D.化民成

俗，其必由学（B）

17.下述属于孔子主张的是

A.复归人日勺自然本性B.兼爱C.“不愤不启，不俳不发”D.化民成俗，其

必由学（C）

18.下述属于道家的主张是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（C）

19.由《学记》提出的教育主张是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（D）

20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》（A）

（高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格规定学

生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思索，决不把最终止果端给学生）

21.“学不蹑1於等”出自（蹬，超越。本句意为:学习不能超越次第,应循

序渐进）

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》（A）

22.“建国君民，教学为先”这句话反应了

A.教育与政治日勺关系B.教育与经济日勺关系C.教育与文化日勺关系D.教育与

科技日勺关系（A）

（古代君王深谙此理他们在建设国家，统治人民的过程中，一直高度重视发展教育，使其优先发展。）

23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特（A）

24.下述著作中反应柏拉图的教育思想的是

A.《理想国》B.《政治学》（亚里士多德）C.《论演说家日勺教育》（古罗马

雄辩学家昆体良，西欧最早教育专著）D.《民本主义与教育》（A）

（《民本主义与教育》杜威的代表作，代表了他的教育思想。他试图把“民主”和“科学试验”、“进

化论”、“工业的改组”等原因联络起来，探讨他们在教育上的意义）

25.反应古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是

A.《理t国》B.顺治学》C.《论醐部敢育》D.《民本主义与教育》（B）

26.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是

A.教育B.教育学C.教育论D.德育论（B）

27.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A.夸美纽斯（捷克教育家）B.赫尔巴特C.卢梭D,裴斯泰洛齐（A）

28.近代启蒙主义教育的代表人物是

A.夸美纽斯B.康德C.卢梭《社会契约论》、《论人类不平等的来源和基础》、

《忏悔录》D.裴斯泰洛齐（C）

29.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是

A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克（英国唯物主义哲学家J.洛克《教育

漫话》）（D）

30.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是

A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐（A）

31.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是

A.《垓学论》B.《舞姊》C.《腕WWW》D.《以主义与教育》（A）

32.第一种提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础

之上的教育家是A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D・赫尔巴特（D）科学教育

学

33.如下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心（B）

34.美国实用主义教育家杜威有关学生在教学中的地位的主张,称为

A.白板说B.做中学C.小朋友中心主义D.实质教育派（C）

35.美国的实用主义教育家杜威时代表作是

A.《垓学论》B.《TO：育学》C.《论演漏祁敢育》D.《民本主义与教育》（D）

36.如下哪一种观点是杜威的主张

A.教师中心B.小朋友中心C.课堂中心D.教材中心（B）

37.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是

A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基（A）

38.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于

A.50年代B.60年代C,70年代D.80年代（B）

一，填空题

1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文献规定为根据,完善内部各项管

理制度和纪律，使学校管理日勺各个方面都做到有章可循,有法可依。

2.《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅日勺

体制.

3.《义务教育法》规定，国家,社会,学校和家庭依法保障适龄小朋友，少年接受义

务教育日勺权利.

4.公民,法人或其他组织认为详细行政行为侵犯其合法权益日勺,可以自懂得该详

细行政行为之日起60日内提出行政复议申请.

5.根据《防止未成年人犯罪法》日勺规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不合适

进入口勺场所,应当设置未成年人严禁进入的标志.

6.《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范日勺总称.

7.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过8小

时，小学不超过6小时.

8.实行教育行政惩罚的机关，除法律,法规另有规定日勺外,必须是县级以上人民政

府日勺教育行政部门.

9.参与教师资格考试有作弊行为日勺,其考试成绩作废，3年内不得再次参与教师

资格考试.

10.学校对校舍，体育设施,消防设施,多种仪器设备安全状况,应当每月检查一

次.

11.参与继续教育是中小学教师的权利和义务。

12.防止未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人日勺不良行为

及时进行防止和矫治

13.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生.

14.《民法》是调整平等主体日勺自然人，法人以及其他组织之间日勺财产关系和人身

关系日勺法律规范日勺总称.

15.行政复议,行政诉讼期间,行政惩罚不停止执行.

16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以田径项目为

主的全校性运动会.

17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主，惩罚

为辅日勺原则.

18.《中华人民共和国行政许可法》于2004年7月1日正式施行.

19.根据我国《民法通则》日勺规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年

人和不能完全识别自己行为日勺精神病人

20.权利是以法律形式规定并加以保障日勺人们所应当或可以享有日勺一种利益.

二,选择题（分单项选择和多向选择，共30分）

（-）单项选择（共10小题,每题1分,计10分）

1.有关法律规定:〃对使用特殊音响警报和红色回转警灯日勺警车,其他车辆应当避

让.〃这体现了行政职权的什么特性（C）A,优益性B,单方性C,强制性D,执行

性

2.根据《未成年人保护法》和《防止未成年人犯罪法》日勺规定，对未成年人犯罪

一律不公开审理的年龄是（B）

A,14周岁如下B,14周岁以上不满16周岁C,16周岁以上不满17周岁D,18周

岁如下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）

A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士硕士入学考试,学校以王某服务期

未满,学校英语教师局限性为由不予同意王某在职学习.王某欲以剥夺其参与进

修权利为由提出申诉，受理申诉日勺机构应当是（A）A,当地县教育局B,当地县人

民政府C,地市教育局D,省教育厅

5.有日勺学校在学生手册中规定:〃严禁男女生之间互访宿舍.〃此规定从法学日勺角

度看，也可以解释为:〃男女生不得无端进入异性宿舍.〃这一解释属于（A）

A,目日勺解释B,文法解释C,历史解释

6.〃学校应当于每年日勺教师节组织教师宣誓活动.〃这是（D）日勺规定.

A,《教育法》B,《山东省实行〈教师法〉措施》C,《教师法》D,《青岛市实

行〈教师法〉若干规定》

7.根据我国有关法律，下列有也许成为行政诉讼被告H勺是（C）

A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡镇党委书记

8.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采用措施，导致人员

伤亡或者重大财产损失日勺,对直接负责日勺主管人员和其他直接负责人员，依法追

究（B）

A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任

9.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和公布（B）

A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分

钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已

经开走,匆匆追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某日勺伤害由谁承

担责任（B）

A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共

同负责

二）多选（共10小题,每题2分,计20分）

1.法律责任的类型有（ABCD）

A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任

2.张某作为一名受教育者，依法享有日勺权利有（ABCD）

A,参与教育教学计划安排日勺多种活动B,使用教育教学设施,设备，图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完毕规定的学业后获得对应

的学业证书,学位证书

3.教师可以采用日勺行政救济途径重要有（AD）

A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理日勺基本形式，其职责是（ABC）

A,听取校长工作汇报,审议学校重大问题,提出意见和提议

B,听取和反馈教职工对学校工作日勺意见，团结教职工支持校长对日勺行使职权

C,决定有关教职工福利日勺重要事项,监督校长和学校其他负责人日勺工作

D,撤职校长

5.学校可以辞退教师的情形有（BCD）

A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事日勺B,故意不完毕教育教学任务给教育

教学工作导致损失日勺C,体罚学生，经教育不改日勺D,品行不良，欺侮学生,影响恶

劣的

6.下列属于体罚学生的情形是（BC）

A,让1-2年级日勺小学生一种生字抄写10遍B,王某上课发言,老师令其抄课文5

遍

C,李某等八人上自习课发言,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D,体育课教师在课堂上为纠正某学生日勺不规范动作,令其反复练习4次

7.我国公民日勺基本权利和义务日勺特点有（ABCD）

A,权力和自由日勺广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务日勺平等性D,权利

和义务的一致性

&对未成年人日勺监护人日勺设定包括（AB）

A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护

9.我国现行日勺学校教育制度是（ABCD）

A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育

教育学部分

一.选择题

1.英国教育家斯宾塞日勺教育代表作是（D）

A.《爱弥儿》B.《人日勺教育》C.《教育漫话》D.《教育论》

2.“教学与发展”理论日勺倡导者是（A）A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根

舍因

3.“孟母三迁”的故事阐明了哪种原因对人发展的影响？（B）

A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

4.毛泽东同志在1957年初次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A.培养有社会主义觉悟有文化日勺劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新

人

C.培养又红又专日勺社会主义接班人D.培养脑体结合日勺社会主义建设者

5.《中共中央有关教育体制改革日勺决定》指出，要有计划、有环节地普及九年

义务教育，并把其责任交给（BA.国家B.地方C.学校D.家长

6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当日勺处理被称为“教育机智”。

这反应了教师劳动日勺哪一特点？（C）A.复杂性B.师范性C.发明性D.主

体性

7.教学工作的中心环节是（B）A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评估成

绩

8.德育过程是对学生知、情、意、行日勺培养提高过程，其进行次序是（D）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依

次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视详细状况，可有多种开端

9.班集体形成的重要标志之一是（C）

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了对日勺日勺集体舆论D.确定了班

级工作计划

10.课外校外教育是一种有目的I、有计划、有组织日勺教育活动，其实行范围是（D）

A.在课程计划（教学计划）之中B.在学科课程原则（教学大纲）之中

C.在学校之外D.在课程计划和学科课程原则之外

二.填空题

11.教育学研究日勺教育现象重要包括教育日勺社会现象和认识现象。

12.美国教育家孟禄主张日勺教育来源论被称为是心理来源论；而马克思主义观点

认为，教育只能来源于劳动。

13.我国颁布的第一种现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一种现代学制

被称为癸卯学制。

14.广义日勺教育制度是指国民教育制度；狭义日勺教育制度是指学校教育制度。

15.学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。

16.直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。

17.我国中小学对学生进行德育日勺基本措施是说理教育（说服教育），基本途径

是教学。

18.班主任理解学生的基本措施是观测法；班主任日勺中心工作是组织和培养班集

体。

19.课外校外教育日勺组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。

三、简答题

20.教育要适应人的发展的哪些基本特性？

①教育要适应人口勺发展日勺次序性和阶段性；②教育要适应人日勺发展的不均衡性；

③教育要适应人日勺发展日勺稳定性和可变性；④教育要适应人口勺发展的个别差异

性。

21.我国社会主义教育目日勺日勺基本点是什么？

①培养有理想、有道德、有文化、有纪律日勺劳动者和社会主义事业日勺建设者和接

班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教

育目日勺日勺主线途径。

22.一名合格的人民教师应具有哪些基本日勺知识素养?

①比较系统的马列主义理论修养；②精深日勺专业知识；③广博日勺文化基础知识；

④必备日勺教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

23.我国中小学德育应完毕哪几种方面的任务？

①培养学生初步树立坚定对日勺日勺政治方向；②引导学生逐渐确立科学日勺世界观和

人生观；③逐渐使学生养成社会主义日勺基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④

培养学生具有一定日勺品德能力和良好日勺品德心理品质。

四、论述题

24.在我国建国后日勺教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等

作法，认为学生获得知识重要借助于他们自身日勺社会实践。试从某一教学过程日勺

基本规律出发，对这一作法进行评述。

①这一作法违反了“间接经验与直接经验相结合”日勺教学过程规律。

②学生在教学过程中日勺认识具有特殊性。由于学生对客观世界日勺认识重要是在教

师指导下，通过接受间接经验来实现日勺。借助间接经验认识世界，是认识上日勺捷

径。

③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学

生获得间接经验的途径之一，并且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接

经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而

忽视间接经验日勺掌握，也不应只强调间接经验而忽视直接经验的掌握，应把直

接经验与间接经验有机结合起来。

⑤学工、学农、学军有助于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活

动应从教学目日勺需要出发。学生积极积极地掌握系统的文化科学知识和技能，发

展智力和体力，培养学生思想品德日勺过程。

25.怎样对的理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？

（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是

师生日勺双边活动。教师是教育者，是“先受教育日勺"o我国唐代著名文学家韩愈

在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者，因此传道授业解惑也。”这揭示

了教学工作中日勺一种普遍规律，即学生所闻0r道”，所授日勺“业”和所解的“惑”,

是通过教师来处理日勺。教师受社会日勺委托，代表社会日勺利益，执行社会对教学日勺

规定；他受过专门训练，精通所教的专业知识，理解学生日勺身心发展，懂得怎样

组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和怎样教，决定着按什么方向和

目日勺组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程日勺组织者、启发者和指

导者，能对日勺引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不停

进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充足发挥学生在教学

过程中的学习积极性、积极性和自觉性。学生学习积极性、积极性日勺发挥均有赖

于教师日勺引导，依赖于教师日勺教，依赖于教师日勺教学艺术、教学方式、教学质量。

对学生而言，只有借助于教师的教导与协助，才能以简洁有效的方式掌握科学

文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。

（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要原因。在教学过程中，学生不仅

仅是教学日勺客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展日勺主体。教

师的I教当然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传

授日勺知识与技能，施加日勺思想影响，都要通过学生个人的观测、思索、领悟、练

习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身日勺本领与品德。在教学过程中,

发挥学生日勺积极性显得尤为重要。学生学习日勺积极性、积极性影响着学生日勺求知

欲、自信心，决定着他们日勺学习效果和身心发展水平。学生日勺学是教学中不可忽

视的I原因。没有学生日勺主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不

闻，最终也达不到教学目日勺。

在整个教学过程中，师生双方是互相增进日勺。从教学目日勺、方向、内容、措施等

方面看，教师永远起主导作用；但从学生日勺认识活动看，他们与否具有自觉的学

习愿望和积极日勺学习行动，则是一种决定原因。在教学过程中，只有将教师日勺主

导作用与学生日勺主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此增进。

六、论述

联络自己日勺教学实际，试论怎样上好一堂课？

一、教学目的要清晰明确

课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条

件，在于坚持清晰明确日勺教学目日勺，时刻注意教什么，怎样教，最终要到达什

么目日勺。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握

教学大纲和教材自身的内在规定。一堂课所应完毕日勺教学任务是多方面的，但在

实际教学中，不是一项一项日勺单独地去完毕，而是综合地处理传授知识与技能，

发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。

二、教学内容要对时

教学目日勺重要是通过使学生对的理解和掌握教学内容来实现日勺。目的明确之后，

最重要日勺是要对日勺地掌握教学内容和对的I地传授教学内容。为此，要深入钻研教

材，精确理解每一种科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整

体日勺内在联络上下功夫，理解教材每部分在整个教材中日勺地位和作用，前后各

部分日勺因果联络及其发展序列；抓住教材中日勺重点和难点，深入研究和掌握。这

样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料日勺内

在联络，把重点内容突出出来，使学生精确理解概念和规律，并形成对日勺日勺思

想观点。

三、教学措施要灵活合适

要使教学内容为学生所接受，并能增进学生智能的发展，形成对日勺的思想观点，

必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学措施。例如当学生对这堂课认识局限性,

学习态度不积极时，就要善于提出有趣味日勺课题，激发学生学习的规定，调动

他们日勺学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班

同学精神集中，全神贯注，力争使每个学生都能积极思索重要问题，获得良好

日勺教学效果。有些问题估计到学生不易理解，就要采用一种通俗化日勺讲解法，辅

以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和

经验时就要尽量通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思索和互相讨论，探

索问题、处理问题，锻炼他们的独立自学能力，增进其智力日勺发展。一节课绝不

是用一种固定不变日勺措施，就能完毕教学任务日勺，实际上常常是采用多种教学

措施才能完毕教学任务。备课时准备好运用哪些教学措施，要根据当时课堂教学

进展日勺状况，机智灵活地变化教学措施，使措施能适应当时教学日勺需要。并且要

把几种教学措施结合好，在不一样条件下都能起到多种教学措施特有的作用。

四、课堂组织要严密紧凑

上课是在特定日勺时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学

生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展日勺教学活动。只有

教师把这些原因都充足考虑好，使这些条件得以有效地运用，才能在以较少的I

时间、精力、人力和物力获得良好日勺教学效果。就是说不仅要完毕教学任务，并

且还要通过对多种条件日勺有效运用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是

单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。

良好日勺课堂组织，重要体目前两个方面：首先是课堂中日勺人与人、人与物日勺互相

关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充足发挥。例如，教师与学生

之间的教与学的关系，互相配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验

和教训转化为全班学生日勺经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下,

教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，运用物质条件（教具，现代教学手段

等），使学生通过自己的直接观测，启发独立思索；在什么条件下，学生共同讨

论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几种学生的活动,

而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。另一方面，要善于将

教学活动日勺各个环节组织得当。可以一环扣一环地进行，使前一种环节为后一种

环节打好基础，前后接应，互相衔接，不挥霍每一分钟时间。这是通过组织教学

活动程序提高教学效率日勺一种重要方面。

五、师生作用要充足发挥

构成一堂好课，要具有多种原因，其中最重要、最活跃的原因是教师和学生。教

师和学生是教学活动日勺主体，他们对整个课堂教学活动日勺开展均有能动作用o课

堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生日勺作用与否得到充足发挥。教师和

学生发挥作用日勺前提条件是师生对教学活动都具有积极性。例如，教师对学生与

否有热情，有责任心，有良好日勺工作情绪；学生与否爱学，与否有学习爱好，求

知欲与否强烈。只有师生双方均有积极性，才能把各自口勺作用发挥出来。其中，

教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习日勺积极性重要靠教师在教学过程中

培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学措施又具有吸引力等，都对学生的学习

日勺积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否对日勺地看待学生的优缺陷，能

否热爱学生，关怀学生，尊重学生，则是教师能否对时处理好师生关系的基础，

它是决定教师能否调动学生积极性的一种重要条件

教师不仅要把学生日勺积极性充足调动起来，并且还要把学生在学习中日勺主体作

用充足体现出来。学生不是接受知识日勺容器，也不仅仅是受教育日勺对象，同步又

是教学活动的I能动日勺参与者。只有学生积极积极地去注意问题、观测问题、思索

问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯穿地掌握知识，才能把知识转化为

自己日勺精神财富。①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为

一、选择题

I.被称为世界上第一部研究教育的专著是(0。

A.《教育没话》B.《教育学》C.《学记》D.《雄辩术原理》E.《论语》

2.(B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。1986年4月12日由第六

届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行；新法由第十届

全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2023年6月29日修订通过，自

2023年9月1日起施行

A.1985B.1986C.1988D.1993E,1997

3.实行素质教育应当贯穿到：(ABCDE),……

A.中小学教育B,社会教育C.成人教育D.家庭教育E.高等教育

4.生产力发展决定教育的(BCD)。

A.机会B.规模C.性质D.速度E.理念

5.构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。知、情、意、行

A.知B.思C.行D.情E.做

6.教育的主线任务是(0。

A.传授知识B增强技能C.教书育人Do学会认知E.学会做人

7.教学日勺组织形式是(BDE)。

A,复式教学B.个别教学C.问题教学D.班级讲课E.分组教学

二、填空题

1.教育是人类社会特有日勺一种社会现象，是培养人一种社会活动。

2.教学原则对教学活动具有指导性功能。

3.实行素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动日勺

各个环节中。

4.我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性日勺特点。

5.前苏联教育家维果茨基提出了要探索小朋友的近来发展区理论，即刺激小朋

友的现实水平和潜在水平o

6.20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科日勺基本构造构建课程日勺

理论。

7.任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。

8.因材施教原则是根据学生身心发展规律提出的I。

9.美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现代化

10.教师日勺劳动具有复杂性、发明性、长期性、示范性等特点。

11.教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己日勺言行举止具有示范性。

三、名词解释｛每题3分，共9分｝

1.素质教育：素质教育就是全面贯彻党日勺教育方针，以提高国民素质为主线宗

旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、

有纪律日勺德智体美全面发展日勺社会主义事业建设者和接班人。

2.人的身心发展：人日勺身心发展是指人日勺身体日勺发展，知识、技能日勺获得，思

想、品德日勺形成，审美情操日勺陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

3.德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展

日勺价值观念和行为规范体系。

四、简答题（每题6分，共18分）

1.教师日勺劳动价值。要点：（1）发展价值；（2）文化价值；（3）政治价值；（4）

经济价值。

2.我国中小学课程改革日勺基本趋势。

要点：（1）课程构造日趋合理化；（2）课程内容综合化；（3）课程形式多样化；（4）

重视智力开发与学生能力培养；（5）重视个别差异。

3.教学措施优选日勺原则是什么

要点：（1）与教学目日勺和任务相适应；（2）与教学内容相符合；（3）与学生心理特

性、知识水平相适应；（4）与教师特点相符合；（5）教学条件。

五、论述题（每题16分，共32分）

1.试论教育与生产力日勺关系。

要点：教育和社会生产力之间是一种互相制约日勺关系，首先，生产力日勺发展制

约着教育日勺发展：（1）生产力日勺发展制约着教育的发展；（2）生产力发展水平影响

着教育事业发展的规模和速度；（3）生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；

⑷生产力发展水平影响着教学措施、教学设备和教学组织形式日勺改革。另一方

面，教育日勺经济功能：（1）教育是提高经济效益日勺重要前提；（2）教育是知识经济

社会发展日勺重要原因，可为社会带来巨大日勺经济价值：（3）教育能把也许日勺潜在

日勺生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高日勺重要手段之一；（4）

教育可以生产新的科学知识、新的生产力。

2,联络实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合日勺规律。

要点：（1）发挥教师日勺主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；（2）调动学生

学习日勺积极性是教师有效地进行教学日勺一种重要原因；（3）教师日勺主导作用与学

生日勺积极性是互相依存日勺，互相统一日勺；（4）在教学过程中，要防止两种偏向。

选择题

1.教鄙I学熊和盼婚科财画教前I学体轴处的雌邮是（O

A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论

2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范

围的是（D）（《论》、《孟》、《大》和《中》；诗、书、礼、易、春秋）

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》

3.一种社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）

A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况

4.教育者要在小朋友发展的关键期，施以对应的教育，这是由于人的发展具有

（B）

A.次序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性

5.智力可以分解为多种原因，下列哪种原因是智力的关键？（C）

A.观测力B.想像力C.思维力D.判断力

6.我国目前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长

7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作时（D）

A.复杂性、发明性B.持续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性

8.“学而时习之”体现的教学原则是（D）

A.理论联络实际日勺原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则

9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

10.做好班主任工作的前提和基础是（B）

A.组织和培养班集体B.全面理解学生C.培养优良日勺班风D.做好后进生转

化工作

11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,

一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论

12.三结合的教育一般是指（A）

A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合

13.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反应教师劳动日勺

哪种特点？（D）A.主体性B.发明性C.间接性D.示范法

二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题

中横线上）

14.马克思主义日勺诞生，为教育学日勺发展开辟了真正科学化日勺道路，前苏联教

育家凯洛夫的I教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15.“携苗助长”、“陵节而施”的教育方式日勺错误就在于不顾人日勺发展对教育

日勺制约，违反了人口勺发展日勺次序性和阶段性。

16.社会主义制度是实现人口勺全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培

养全面发展的I人日勺惟一途径。

17.德育过程日勺基本矛盾是教育者提出的德育规定和受教育者已经有日勺品德基

础之间的矛盾。

18.课外校外教育日勺组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教

育的重要特点是自愿性、灵活性、实践性。

三、简答题（本大题共3个小题，每题8分，共24分）

19.教育学的发展历经了哪几种阶段？标志着第二阶段起始日勺是哪位教育家日勺

哪部著作？教育学日勺发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学日勺产生；

马克思主义教育学日勺建立；现代教育理论日勺发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教

学论》日勺出版，标志着教育学作为独立的I学科开始形成。

20.课程内容包括哪几种方面日勺知识？课程内容日勺详细体现形式有哪些？课程

内容包括：有关自然、社会和人的发展规律日勺基础知识；有关一般智力技能和操

作技能的知识经验；有关看待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的详细体

现形式有：课程计划、学科课程原则和教材。

21.简述德育工作的新形式。（1）通过开展小区教育进行德育；（2）开办业余

党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。

四、论述题（本题满分15分）

22.为何说教育和社会生产力之间是一种互相制约的关系？试加以论述。

1）生产力对教育日勺制约作用表目前：①生产力日勺发展决定教育目日勺确实定；②

生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力日勺发展制约着教育发展日勺规

模、速度以及学校构造；④生产力水平还制约着教学措施、教学手段和教学组织

形式。（2）教育对生产力发展具有增进作用，这重要表目前：①教育是劳动力

再生产日勺必要手段；②教育是科学知识和技术再生产日勺手段；③教育是产生新日勺

科学知识和技术日勺手段。

教育学部分

选择题

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家初次试图把教育学建立在心理学和哲

学的基础之上（B）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克

2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是

（D）（4.使学生理解学习过程的原则；5.使全体学生都得到一般发展的原则）

A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用日勺原则D.循序渐进原

则

3.下列说法不对时时是（A）

A.教育将随国家日勺消灭而消灭B.一种国家或民族日勺教育常常体现出自身日勺

历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会

4.体育的主线任务是（B）

A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质

C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员

5.我国实行的第一种现代学制是（B）我国颁布的第一种现代学制被称为壬寅

学制；正式实行的第一种现代学制被称为癸卯学制。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

6.“教学相长”这一提法（C）

A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中日勺主导地位

C.是我国新型日勺师生关系日勺特点之一D.阐明教学过程包括教师日勺教和学生日勺

学两个要素

7.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中

抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）

A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观

8.学校实现德育内容、到达德育目的的基本手段是（C）

A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动

C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9.班主任的工作重点和最为常常的工作是（C）

A.全面理解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向日勺合力C.对学

生进行品德教育D.教育学生努力学习

10.教学工作的中心环节是（A）

A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩日勺检查与评估

11.班级讲课制日勺实行在我国始于（B）清末明初，京师同文馆

A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立

12.哪个社会日勺教育具有教育与生产劳动相脱离日勺特点（B）

A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义

13.班主任理解学生日勺基本措施是（A）

A.观测法B.问卷法C.谈话法D.调查法

二、填空题

14.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充足体现了他在教

育目日勺论上持个人本位论主张。

15.教育日勺两大基本规律是教育与社会发展互相制约日勺规律和教育与人口勺发展

互相制约的规律。

16.体育是以身体活动为基本内容，增进人日勺身心发展日勺培育人塑造人日勺过程。

学校体育日勺基本组织形式是体育课。

17.广义日勺教育制度指国民教育制度；狭义日勺教育制度即学制（学校教育制度），

它是一种国家各级各类学校日勺总体系。

18.教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可

以用来阐明我国社会主义条件下师生关系日勺民主平等特点。

简答题（本大题共3个小题，每题8分，共24分）

19.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？

（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一种永恒的范围。

（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中体现为阶级性。（3）教育具

有相对独立性。详细表目前：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意

识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

20.简述马克思主义有关人的全面发展学说的重要内容。（1）旧式分工导致了

人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和也许；（3）

社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现

人的全面发展的惟一途径

21.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本规定？（1）根据教学任务、教

学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与

教师的讲解亲密配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语

言，协助学生掌握知识。

四、论述题（本题满分15分）

22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一日勺教学规律。

（1）教学过程是教师和学生共同活动日勺过程，是教师领导下的学生日勺学习过程，

既要有教师日勺主导作用，又要有学生日勺主体作用。（2）教师是教育者，他要将

国家社会规定日勺知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者,

而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教

师是教育日勺对象，又是学习日勺主体。文化知识要内化为学生自身日勺智力才能，要

通过学生自己日勺独立思索和实践活动，因而，教师要尊重学生日勺主体地位，充

足发挥其学习积极性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主

张小朋友中心主义，而要把发挥教师日勺主导作用和调动学生日勺自觉积极性对的

地结合起来。

教育学部分

一、选择题

1.现代教育史上，提出“构造主义”学说并倡导“发现学习”措施日勺教育家是（D）

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

2.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康日勺小朋友，假如在由我所

控制日勺环境中培养他们，不管他们日勺前辈日勺才能、爱好、倾向、能力、职业和种

族状况怎样，我保证翻其中任何一种人训练成我所选定日勺任何一种专家??医生、

律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种原因在

人的发展中的作用（A）

A.遗传B.环境C.教育D.教师

3.在古代欧洲，曾经出现过一种意在培养多方面发展的人的友好教育，它是

（B）

A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育

4.普及义务教育始于（C）A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社

会主义社会

5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六;三;三”的学习阶

段和年限时学制是（D）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌

学制（1923年，由效法日本转向效法美国）

6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高体现形

式为（C）

A.自觉性B.独立性C.发明性D.积极性

7.教材包括（D）A.教科书B.CAI软件C.教学参照书D.以上三者皆是

8.德育过程的基本矛盾是（C）A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育

影响之间欧I矛盾C.教育者提出的德育规定与受教育者已经有的品德基础之间

的矛盾D.学生的上进心与情性之间的矛盾

9.课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A.延展B.必要补充C.深化D.变革

10.“开而弗达”体现了教学时（C）

A,直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进日勺原则

11.教学的基本组织形式是（D）A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学

12.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

13.狭义的教育制度是指（D）

A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度

二、填空题

14.教育学是研究教育现象，揭示教育规律日勺一门科学。教育现象包括教育社会

现象和教育认识现象。

15.人对环境日勺反应是能动日勺反应，教育在人日勺发展过程中起主导作用。

16.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯日勺应试教育向素质

教育转变日勺思想。

17.美育日勺实行途径重要有：通过各科教学和课外文艺活动实行美育；通过大自

然实行美育；通过社会平常生活实行美育。

18.一名合格教师应具有的能力构造包括：组织教育和教学日勺能力；语言体现能

力；组织管理能力；自我调控能力。

三、简答题（本大题共3个小题，每题8分，共24分）

19.试简述教育学与教育方针、教育实践经验之间日勺关系？（1）教育学不等于

教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，对的日勺教育方针政策应

反应客观日勺教育规律，但它不等于教育规律。②不一样历史时期，不一样国家民

族的教育方针政策是教育学研究日勺对象之一。（2）教育学不等于教育实践经验。

①教育规律是对教育实践经验的I升华和概括。②教育实践经验是处在感性认识阶

段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科日勺研究对象，我们要善于

把教育实践经验总结上升到理论高度。

20.一名合格日勺人民教师应具有怎样日勺知识素养？（1）教师应具有比较系统的

马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应

具有精深日勺专业知识，对本学科的历史、现实状况、未来等有精湛日勺研究、独特

时见解、深厚日勺功底。（3）教师应具有广博日勺文化基础知识，由于各学科知识

并非孤立日勺。（4）教师应具有必备日勺教育科学知识，包括教育学、心理学以及

各科教材教法等措施日勺知识。

21.德育过程和学生品德形成过程有何不一样？德育过程和学生品德形成过程日勺

不一样表目前：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育

过程则是教育者对受教育者日勺教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成

过程中，学生受多种原因影响。包括自发的环境原因日勺影响；德育过程中学生重

要受有目日勺、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的成

果看，品德形成也许与社会规定相一致，也也许不一致；德育过程日勺成果，学生

形成日勺思想品德则与社会规定相一致。

四、论述题（本题满分15分）

22.为何说德育过程是一种长期日勺反复的逐渐提高日勺过程？

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德日勺原因比较复

杂，知、情、意、行各原因自身和各原因之间要通过不停斗争，才能得到发展和

统一。（2）青少年正处在成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具

有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一种反复时持

续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规

教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的,

因而一种人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）目前意识形态领域中

斗争日勺复杂性，也使得对学生社会主义品德日勺培养是长期日勺、反复的过程。（5）

据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想

现代教育理论的发展

练习题：

1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）

A.《论语》

b、《大学》

c、《学记》

d、《中庸》

选Co

解释：中国历史上最早专门论述教育问题的文献是《学记》。

2.教育科学体系中的基础学科是（B）

A.教育经济学

b、教育学

c、心理学

d、学校管理学

选B。

解释：教育科学体系中的基础学科是教育学。

3.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的关键是

A.教师和学生之间的合作

B.学校和社会之间的合作

C.学校和家庭之间的合作

D.学生和学生之间的合作

【答案】A

4.试图在心理学基础之上建立教育措施论,并提出了著名的阶段教学的教育家是

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】C

【错误防备】

这是一种易考的地方。与此有关的尚有如下某些内容：

第一，赫尔巴特的著作为《一般教育学》；

第二，赫尔巴特是老式教育派的代表人物;而杜威是现代教育派或进步教育派的代表

人物；