2025年高考历史一轮复习之秦汉时期

2025年高考历史一轮复习之秦汉时期

选择题（共20小题）

1.（2024•丰台区一模）据里耶秦简记载，秦朝县下属机构定期制作所在机构集簿，并根据要求上呈县廷。

与之相应，县、郡也定期将核心治理信息汇总报送上级官府，以便上级掌握政情及开展管理，并据此对

下级进行考课。该做法（）

A.实现了对基层组织的有效治理

B.有利于提升地方官员文化素养

C.促进社会群体共同意识的凝聚

D.为赏罚官员提供了有力的依据

2.（2024•赣州模拟）秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，

提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（）

A.提升了国家治理水平B.强化了君主专制统治

C.保证了决策的科学性D.提高了官员文化素质

3.（2024•江苏模拟）公元前227年秦南郡郡守散发家长式告诫文告。“古者，民各有乡俗，其所利及好恶

不同……是以圣王作法度，以矫端民心……凡法律令者，以教道（导）民，去其邪避（僻）……而使之

之于为善殴（也）。”对此解读正确的是（）

A.法家学说在秦朝占据统治地位

B.文告维护了儒家主张的价值观

C.先秦时期出现德治与法治之争

D.出现了法家律令儒家化的趋势

4.（2024•丹东模拟）秦朝建立后，在中央设立了博士官职。这些博士缺乏传世文献记载，今尚知名的只

有17人，他们大多是儒生，其职责是“掌教弟子，国有疑事，掌承问对"，但不参与政治决策，政治影

响甚微。究其原因是（）

A.百家争鸣的延续B.治国理念的影响

C.太学教育的发展D.制约皇权的需要

5.（2024•广西模拟）柳宗元在《封建论》中写到：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，

私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”他是在肯定秦朝（）

A.实行至高无上的皇帝制度

B.开创统一多民族封建国家

C.推行郡县制加强中央集权

D.进行分类登记的户籍制度

6.（2024•唐山二模）据兔子山遗址出土的秦简记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因

在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并暴尸

于众）。这说明秦朝（）

A.亡于暴政B.货币体系混乱

C.刑法严苛D.百姓赋役繁重

7.（2024•辽阳一模）属邦是秦针对境内少数民族设置的管理机构，在秦统一六国前具有中央与地方双重

属性，管理归服的“臣邦”和有蛮夷聚居的“道”；统一六国后，属邦与郡平级，主要在陇西地区辖有

县、道，管辖界内的蛮夷和秦人。这一变化（）

A.使国家由分裂走向统一

B.促进了中央机构的完善

C.推动西北地区融入版图

D.加强了对民族地区管辖

8.（2024•毕节市三模）《秦律》规定了极为残酷的刑罚，仅死刑的名目就有多种，但对于犯法的官员和地

主，《秦律》又展示出了它的仁慈与宽厚，不仅规定了减轻罪责、逃避制裁的种种条款，还有以钱赎刑

等办法帮助他们摆脱法网。材料表明《秦律》（）

A.融入了儒家仁政思想B.是礼法结合的典范

C.带有浓厚的阶级色彩D.具有轻罪重罚特点

9.（2024•石景山区一模）《汉书》记载：“汉兴至于孝武……而张骞始开西域之迹，其后骤骑将军击破匈

奴右地……遂空其地……初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌，列四郡。”“以通西

域，鬲（隔）绝南羌、匈奴。”四郡的设置（）

A.为张骞通西域创造了条件

B.阻断了匈奴与外界的联系

C.使河西走廊地区得到开发

D.加强了对西域的行政管理

10.（2024•江西模拟）公元前141年，汉景帝末年，时任蜀郡太守文翁“见蜀地辟陋有蛮夷风”，便“欲

诱进化之”，自此便有了成都城南的“石室精舍”，即中国第一所地方官办学校，随即蜀地好学之风兴起。

汉武帝将文翁办学经验向全国推广，“令天下郡国皆立学校官”，汉武帝此举旨在（）

A.探索更高效的选拔人才机制

B.打造政令统一的中央集权制

C.加速儒学向基层传播的速度

D.逐渐消解地方郡国并行制度

11.（2024•三明三模）公元前180年，丞相陈平、太尉周勃在平定诸吕之乱后拥立刘恒为帝。随后，汉文

帝颁布诏令改列侯封地为封国，要求其前往食邑居住，允许拥有朝廷官制、宫禁宿卫、军队、宗庙与社

稷。汉文帝的主要意图是（）

A.削弱外戚政治势力

B.加强中央对地方的管理

C.提升列侯身份地位

D.应对统治集团内部矛盾

12.（2024•海淀区二模）东汉后期，成千上万的学生聚集于太学，儒生遍布于社会。“执法不挠、诛举邪

臣”的李膺成为士人交往的核心。士人和正直官员不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”。当

李膺被诬为“党人”而被罢免归乡时，”天下士大夫皆高尚其道，而污秽朝廷”。上述材料反映的政治斗

争出现的原因是（）

A.儒学成为官方正统思想

B.宦官专权导致政治黑暗

C.绿林起义动摇汉朝统治

D.中正官评定士人的品状

13.（2024•汕尾二模）汉武帝去世后，继位的昭帝年仅8岁，外戚霍光以大将军身份秉政，领尚书事。西

汉后期如外戚王莽等，也都是以大将军或骤骑将军、车骑将军、卫将军等身份执掌中央大权。上述现象

反映出（）

A.军功阶层长期把持朝政

B.汉匈之间战争绵延不绝

C.中央行政中枢权力调整

D.外戚宦官交替执掌政权

14.（2024•濮阳模拟）西汉时期，江陵（今湖北荆州）“西通巫巴，东有云梦之饶”；吴（今江苏苏州）“东

有海盐之饶，章山之铜，三江、五湖之利，亦江东一都会也”；番禺（今广东广州）是对外贸易的重要

城市。据此可知，该时期（）

A.南方已成为经济重心B.海陆交通比较发达

C.专业化市镇蓬勃兴起D.城市经济职能增强

15.（2024•江西模拟）汉武帝时期，一切文书、奏章、政令都由皇帝身边的亲信尚书、侍中等掌握，皇帝

可以直接指挥，“如身之使臂，臂之使指”，“辐犊并进而归命天子”。这反映出（）

A.行政中枢权力变异B.三公九卿成为虚职

C.文书传递系统形成D.君相矛盾得以缓和

16.（2024•吉安模拟）《史记•司马相如列传》记载，汉武帝派司马相如“略定西南夷”后，“除边关，关

益（通“隘”）斥（通“拆”），并在此设“关市”。这些举措（）

A.体现了华夷一体的策略

B.密切了西南与内地的联系

C.创设新式民族管理机构

D.加强了对两广地区的管理

17.（2024•江西二模）元狩二年两次河西战役，以及浑邪、休屠两部的归降，河西走廊成为汉朝的领土，

不久汉朝在河西地区设立了武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，汉与西域之间的交通，从此畅通无阻，这些

举措（）

A.有利于巩固大一统局面

B.有利于东亚文化圈的形成

C.体现了因俗而治的理念

D.实现了汉对西域正式管辖

18.（2024•江苏模拟）汉文帝时，面临王国问题，贾谊主张扩充梁和淮阳两国的封地，形成“梁足以捍齐

赵，淮阳足以禁吴楚“的局面。贾谊采取对策为（）

A.众建诸侯B.化大为小C.以亲制疏D.郡国并行

19.（2024•保定三模）汉代，今朝鲜半岛的玄菟、乐浪”郡初取吏于辽东”；云贵高原的群制、永吕、越

满郡太守多为巴蜀籍；长沙出土的“逃阳令印”表明岭南地区的一些郡县官吏来自湖南。由此可知，汉

代（）

A.长途贸易较为发达B.民族交融程度加深

C.加强对边疆的统治D.官僚政治日益完善

20.（2024•湖南三模）楚南公曰"楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之

社稷”，陈胜乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出（）

A.秦朝的暴政是农民起义的根本原因

B.农民起义迫切需要树立政权合法性

C.秦文化的扩张严重滞后于政治发展

D.楚文化在秦朝末年最具社会影响力

2025年高考历史一轮复习之秦汉时期

参考答案与试题解析

一.选择题（共20小题）

1.（2024•丰台区一模）据里耶秦简记载，秦朝县下属机构定期制作所在机构集簿，并根据要求上呈县廷。

与之相应，县、郡也定期将核心治理信息汇总报送上级官府，以便上级掌握政情及开展管理，并据此对

下级进行考课。该做法（）

A.实现了对基层组织的有效治理

B.有利于提升地方官员文化素养

C.促进社会群体共同意识的凝聚

D.为赏罚官员提供了有力的依据

【分析】本题考查郡县制，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】根据材料可知，秦朝郡县及下属机构定期将核心治理信息汇总报送上级官府，便于上级掌握政

情及开展管理和进行考课，该做法为赏罚官员提供了有力的依据，D项正确；

郡县不属于基层组织，排除A项；

该做法为赏罚官员提供了有力的依据，并不会提升地方官员文化素养，排除B项；

该做法为赏罚官员提供了有力的依据，与凝聚社会群体共同意识无关，排除C项。

故选：D。

【点评】本题考查郡县制，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

2.（2024•赣州模拟）秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，

提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（）

A.提升了国家治理水平B.强化了君主专制统治

C.保证了决策的科学性D.提高了官员文化素质

【分析】本题考查皇帝制度和三公九卿制，解答本题需要掌握皇帝制度和三公九卿制。

【解答】材料中涉及的秦汉时期行政程序和权力运行方式，一定程度上有利于减少失误、提升国家治理

水平，A项正确；

“强化了君主专制统治”的说法不符合材料的主旨，排除B项；

在君主专制制度下，无法保证决策的科学性，故排除C项；

材料主旨为“秦汉的决策程序”，而“在官员文化素质”在材料中无法体现，排除D项。

故选：Ao

【点评】本题考查皇帝制度和三公九卿制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

3.（2024•江苏模拟）公元前227年秦南郡郡守散发家长式告诫文告。“古者，民各有乡俗，其所利及好恶

不同……是以圣王作法度，以矫端民心……凡法律令者，以教道（导）民，去其邪避（僻）……而使之

之于为善殴（也）。”对此解读正确的是（）

A.法家学说在秦朝占据统治地位

B.文告维护了儒家主张的价值观

C.先秦时期出现德治与法治之争

D.出现了法家律令儒家化的趋势

【分析】本题考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】根据“凡法律令者，以教道（导）民，去其邪避（僻）……而使之之于为善殴（也）”可知，

该文告中主张以法律律令对民众进行教导，这种教导民众的方式体现了儒家主张的价值观，B项正确；

材料体现的是对儒家主张的价值观的维护，并不能说明法家学说占据统治地位，排除A项；

材料反映的是秦朝时期的情况，不能体现先秦时期的德治与法治之争，排除C项；

秦朝时期尚未出现法家律令儒家化的趋势，排除D项。

故选：Bo

【点评】本题考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能

力。

4.（2024•丹东模拟）秦朝建立后，在中央设立了博士官职。这些博士缺乏传世文献记载，今尚知名的只

有17人，他们大多是儒生，其职责是“掌教弟子，国有疑事，掌承问对"，但不参与政治决策，政治影

响甚微。究其原因是（）

A.百家争鸣的延续B.治国理念的影响

C.太学教育的发展D.制约皇权的需要

【分析】本题考查秦朝的中央集权制度，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】据材料并结合所学可知，秦朝以法家思想治国，强调君主专制和中央集权，儒生所秉持的儒家

思想与秦朝的治国理念不太相符，所以这些博士虽然有一定职责，但不参与政治决策，政治影响甚微，

这主要是受到秦朝治国理念的影响，B项正确；

秦朝建立后实行思想专制，百家争鸣基本结束，排除A项；

太学是汉代才出现的，与秦朝无关，排除C项；

秦朝的博士制度并非是为了制约皇权，排除D项。

故选：Bo

【点评】本题考查秦朝的中央集权制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

5.（2024•广西模拟）柳宗元在《封建论》中写到：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也,

私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”他是在肯定秦朝（）

A.实行至高无上的皇帝制度

B.开创统一多民族封建国家

C.推行郡县制加强中央集权

D.进行分类登记的户籍制度

【分析】本题考查的是郡县制，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

【解答】根据材料“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情私也，私其一己之威也，私其尽臣畜

（属）于我也。然而公天下之端自秦始”并结合所学知识可知，郡县制取代分封制，郡县长官皆由皇帝

来任命，不能世袭，标志着官僚政治取代了贵族政治，C项正确；

公天下是指实行郡县制，并非皇帝制度，排除A项；

开创统一多民族封建国家不符合材料主旨，排除B项；

进行分类登记的户籍制度不符合公天下的意思，排除D项。

故选：Co

【点评】本题考查的是郡县制，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

6.（2024•唐山二模）据兔子山遗址出土的秦简记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因

在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并暴尸

于众）。这说明秦朝（）

A.亡于暴政B.货币体系混乱

C.刑法严苛D.百姓赋役繁重

【分析】本题考查了秦始皇暴政，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

【解答】根据材料主要信息可知，因女子在交易活动中拒收法定货币半两钱，就被当地县官判处死刑并

暴尸于众，由此可见秦朝刑罚制度的严苛，C项正确；

材料并未在分析秦朝灭亡的原因，排除A项；

由材料“法定货币半两钱”可知当时秦朝货币己经统一，排除B项；

材料信息并未涉及秦朝的赋役制度，排除D项。

故选：Co

【点评】本题考查了秦始皇暴政，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

7.（2024•辽阳一模）属邦是秦针对境内少数民族设置的管理机构，在秦统一六国前具有中央与地方双重

属性，管理归服的“臣邦”和有蛮夷聚居的“道”；统一六国后，属邦与郡平级，主要在陇西地区辖有

县、道，管辖界内的蛮夷和秦人。这一变化（）

A.使国家由分裂走向统一

B.促进了中央机构的完善

C.推动西北地区融入版图

D.加强了对民族地区管辖

【分析】本题考查秦朝的统一，解答本题需要掌握

【解答】根据材料“在秦统一六国前具有中央与地方双重属性”“统一六国后，属邦与郡平级”可知，

秦朝统一六国后，属帮的中央属性丧失，与郡平级，成为管辖少数民族的地方机构，加强了对民族地区

管辖，D项正确；

属帮属性的变化是在秦统一六国后，排除A项；

材料体现的是地方机构，非中央机构，排除B项；

西北地区是秦国的发源地，因此推动西北地区融入版图的说法不符合史实，排除C项。

故选：Do

【点评】本题考查秦朝的统一，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

8.（2024•毕节市三模）《秦律》规定了极为残酷的刑罚，仅死刑的名目就有多种，但对于犯法的官员和地

主，《秦律》又展示出了它的仁慈与宽厚，不仅规定了减轻罪责、逃避制裁的种种条款，还有以钱赎刑

等办法帮助他们摆脱法网。材料表明《秦律》（）

A.融入了儒家仁政思想B.是礼法结合的典范

C.带有浓厚的阶级色彩D.具有轻罪重罚特点

【分析】本题考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，解答本题需要掌握秦汉至隋唐时期的法律与教化。

【解答】根据材料”对于犯法的官员和地主，《秦律》又展示出了它的仁慈与宽厚，不仅规定了减轻罪

责、逃避制裁的种种条款，还有以钱赎刑等办法帮助他们摆脱法网”可知，《秦律》的主要目的是保护

封建基础，维护统一的专制主义中央集权封建国家的经济制度，维护地主阶级对农民的政治压迫。”犯

法的官员和地主”具有减轻罪责、逃避制裁的办法，说明《秦律》是封建地主阶级意志的集中体现，C

项正确；《秦律》以先秦法家的性恶论为思想基础，以重刑主义为其指导思想，规定了殊多种类的犯罪

和相当严酷的刑罚，并未融入儒家的仁政思想，排除A项；

《唐律疏议》是礼法结合的典范，排除B项；

《秦律》具有轻罪重罚的特点，与题意无关，排除D项。

故选：Co

【点评】本题考查秦汉至隋唐时期的法律与教化，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，

难度中等。

9.（2024•石景山区一模）《汉书》记载：“汉兴至于孝武……而张骞始开西域之迹，其后骤骑将军击破匈

奴右地……遂空其地……初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌，列四郡。”“以通西

域，鬲（隔）绝南羌、匈奴。”四郡的设置（）

A.为张骞通西域创造了条件

B.阻断了匈奴与外界的联系

C.使河西走廊地区得到开发

D.加强了对西域的行政管理

【分析】本题考查汉朝加强中央集权的措施，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】据材料“初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌，列四郡”及所学知识可知,

汉朝在河西走廊设立四郡，属于对西域地区的行政管理，D项正确；

河西四郡的设置在张骞通西域之后，排除A项；

虽然河西四郡有利于减少匈奴与其他少数民族的联系，但没有“阻断了”匈奴与外界的联系，排除B

项；

在汉朝设置河西四郡前，河西走廊地区就有一定程度的开发，并非河西四郡的设置使得河西走廊地区得

到开发，排除C项。

故选：D。

【点评】本题考查汉朝加强中央集权的措施，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

10.（2024•江西模拟）公元前141年，汉景帝末年，时任蜀郡太守文翁”见蜀地辟陋有蛮夷风”，便“欲

诱进化之”，自此便有了成都城南的“石室精舍”，即中国第一所地方官办学校，随即蜀地好学之风兴起。

汉武帝将文翁办学经验向全国推广，“令天下郡国皆立学校官”，汉武帝此举旨在（）

A.探索更高效的选拔人才机制

B.打造政令统一的中央集权制

C.加速儒学向基层传播的速度

D.逐渐消解地方郡国并行制度

【分析】本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，解答本题需要掌握汉武帝确立儒学独尊地位的措施。

【解答】根据材料可知，汉武帝推广文翁办学经验，旨在让更多地方设立学校，学习儒家思想。这样可

以加速儒学向基层的传播速度，使更多人接受儒家教育，统一思想，维护君主专制，C项正确；

材料中并未提及关于选拔人才机制的内容，选项与材料无关，排除A项；

虽然推广文翁办学经验有助于统一全国的思想文化，但要想“打造政令统一的中央集权制”简单依靠办

学即强化儒学是很难办到的，或者说很难迅速取得实效，排除B项；

材料中并未提及关于地方郡国并行制度的内容，且这一问题主要是靠推恩令解决而不是思想统一，排除

D项。

故选：Co

【点评】本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主

旨的能力。

11.（2024•三明三模）公元前180年，丞相陈平、太尉周勃在平定诸吕之乱后拥立刘恒为帝。随后，汉文

帝颁布诏令改列侯封地为封国，要求其前往食邑居住，允许拥有朝廷官制、宫禁宿卫、军队、宗庙与社

稷。汉文帝的主要意图是（）

A.削弱外戚政治势力

B.加强中央对地方的管理

C.提升列侯身份地位

D.应对统治集团内部矛盾

【分析】本题考查汉朝加强中央集权的措施，解答本题需要掌握汉朝加强中央集权的措施。

【解答】汉文帝颁布诏令改列侯封地为封国，封地拥有朝廷官制、宫禁宿卫、军队、宗庙与社稷，彻底

摆脱军功贵族身分，正式跻身“诸侯”之列，这是西汉军功爵制、封建制度的重要变革。汉文帝名义上

提升封国身分地位，实质是让列侯前往封国就封，从而瓦解盘踞长安的功臣集团，随着封国制度的推行,

功臣前往封地居住，受到朝廷严密监控，丧失干预朝政的实力，逐渐淡出中枢政治舞台。这主要是应对

统治集团内部矛盾，D项正确；

材料中没有涉及到外戚，排除A项；

主要目的是为了应对统治集团内部矛盾，不是为了加强中央对地方管理，排除B项；

提升列侯地位不是主要目的，排除C项。

故选：D。

【点评】本题考查汉朝加强中央集权的措施，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

12.（2024•海淀区二模）东汉后期，成千上万的学生聚集于太学，儒生遍布于社会。“执法不挠、诛举邪

臣”的李膺成为士人交往的核心。士人和正直官员不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”。当

李膺被诬为''党人"而被罢免归乡时，”天下士大夫皆高尚其道，而污秽朝廷”。上述材料反映的政治斗

争出现的原因是（）

A.儒学成为官方正统思想

B.宦官专权导致政治黑暗

C.绿林起义动摇汉朝统治

D.中正官评定士人的品状

【分析】本题考查的是东汉的兴衰，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

【解答】据本题材料信息可知，东汉后期，宦官专权，政治黑暗，李膺等士人通过“清议”针硬时弊，

导致“党锢之祸”，因此原因为宦官专权导致政治黑暗，B项正确；

汉武帝时罢黜百家，独尊儒术，儒学成为官方正统思想，排除A项；

绿林起义属于西汉末年的农民起义，排除C项；

中正官评定士人的品状属于魏晋时期九品中正制，排除D项。

故选：B。

【点评】本题考查的是东汉的兴衰，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

13.（2024•汕尾二模）汉武帝去世后，继位的昭帝年仅8岁，外戚霍光以大将军身份秉政，领尚书事。西

汉后期如外戚王莽等，也都是以大将军或骤骑将军、车骑将军、卫将军等身份执掌中央大权。上述现象

反映出（）

A.军功阶层长期把持朝政

B.汉匈之间战争绵延不绝

C.中央行政中枢权力调整

D.外戚宦官交替执掌政权

【分析】本题考查汉朝加强君主专制的措施，解答本题需要掌握汉朝加强君主专制的措施。

【解答】根据材料可知，汉代后期，外戚经常通过大将军或骤骑将军、车骑将军、卫将军等身份执掌中

央大权，说明此时中央中枢权力已有中朝转移至大将军等手中，C项正确；

以大将军身份掌权，并不代表立有军功，排除A项；

汉武帝时期基本解决了匈奴问题，排除B项；

材料没有体现宦官掌权，排除D项。

故选：C=

【点评】本题考查汉朝加强君主专制的措施，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度

中等。

14.（2024•濮阳模拟）西汉时期，江陵（今湖北荆州）“西通巫巴，东有云梦之饶”；吴（今江苏苏州）“东

有海盐之饶，章山之铜，三江、五湖之利，亦江东一都会也”；番禺（今广东广州）是对外贸易的重要

城市。据此可知，该时期（）

A.南方已成为经济重心B.海陆交通比较发达

C.专业化市镇蓬勃兴起D.城市经济职能增强

【分析】本题考查了汉代的商业发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

【解答】据材料可知，江陵、吴和番禺等城市经济发展状况，说明西汉时期城市经济职能增强，D项正

确；

南宋时期，经济重心南移完成，南方成为经济重心，与材料时间不符，排除A项；

材料没有讲述海陆交通比较发达，排除B项；

材料没有讲述专业化市镇蓬勃兴起，排除C项。

故选：Do

【点评】本题考查了汉代的商业发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能

力。

15.（2024•江西模拟）汉武帝时期，一切文书、奏章、政令都由皇帝身边的亲信尚书、侍中等掌握，皇帝

可以直接指挥，“如身之使臂，臂之使指”，“辐辕并进而归命天子”。这反映出（）

A.行政中枢权力变异B.三公九卿成为虚职

C.文书传递系统形成D.君相矛盾得以缓和

【分析】本题主要考查汉武帝的统治，提取材料信息并结合所学知识分析作答。

【解答】根据材料和所学知识可知，汉武帝时期设立直接为皇帝所掌控的中朝，冲击了传统上以相权为

首的行政官僚模式，反映出行政中枢权力变异，A项正确；

三公九卿尚未完全成为虚职，B项不符合史实，排除B项；

材料反映出行政中枢权力变异，C项与材料内容无关，排除C项；

材料反映出行政中枢权力变异，D项不符合材料主旨，排除D项。

故选：Ao

【点评】本题主要考查汉武帝的统治，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。

16.（2024•吉安模拟）《史记•司马相如列传》记载，汉武帝派司马相如“略定西南夷”后，“除边关，关

益（通“隘”）斥（通“拆”），并在此设“关市”。这些举措（）

A.体现了华夷一体的策略

B.密切了西南与内地的联系

C.创设新式民族管理机构

D.加强了对两广地区的管理

【分析】本题考查汉朝加强中央集权的措施，解答本题需要掌握汉朝加强中央集权的措施。

【解答】据材料并结合所学可知，除关隘、设关市，有利于国家对西南地区的管理，加强两者之间经济

文化联系，B项正确；

汉代加强对西南地区的管理，并没有体现“华夷一体”，排除A项；

秦朝已经有“典客”等民族管理机构，C项“创设”的表述不正确，排除C项；

材料涉及西南地区，两广中广东属于东南地区，排除D项。

故选：B=

【点评】本题考查汉朝加强中央集权的措施，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度

中等。

17.（2024•江西二模）元狩二年两次河西战役，以及浑邪、休屠两部的归降，河西走廊成为汉朝的领土，

不久汉朝在河西地区设立了武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，汉与西域之间的交通，从此畅通无阻，这些

举措（）

A.有利于巩固大一统局面

B.有利于东亚文化圈的形成

C.体现了因俗而治的理念

D.实现了汉对西域正式管辖

【分析】本题主要考查汉武帝的统治，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】据材料可知，汉朝通过大规模战争控制了河西走廊的大片区域，并且在河西地区设立四郡进行

管辖，还开辟了中西交通道路，促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，可见这些举措有利于巩固

大一统局面，排除A项；

材料强调汉朝稳固边疆及开拓疆域，没有涉及对外交往，不能说明有利于东亚文化圈的形成，排除B

项；

河西四郡与内地是同一管理方式，排除C项；

材料反映汉朝对河西地区的管辖，而不是对西域的正式管辖，排除D项。

故选：Ao

【点评】本题主要考查汉武帝的统治，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。

18.（2024•江苏模拟）汉文帝时，面临王国问题，贾谊主张扩充梁和淮阳两国的封地，形