2024秋五年级语文上册 第七单元 第24课 月迹说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第24课月迹说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋五年级语文上册第七单元第24课《月迹》的学习。教学内容主要围绕课文《月迹》展开，通过分析课文中描绘的月亮的痕迹，使学生了解和掌握作者如何运用生动的语言描绘自然景物，表达对美好事物的向往。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇、句子结构和阅读理解能力。在此基础上，《月迹》一课将引导学生运用已学的知识，深入分析课文内容，理解作者的情感表达，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过对本课的学习，学生将进一步巩固对自然景观描写的技巧，为后续的写作练习奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《月迹》，引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，提高语言表达与建构能力；培养学生细腻的观察力和想象力，促进思维发展与提升；同时，通过对课文中美的事物和情感的表达，激发学生的审美情趣，鼓励学生在欣赏中创造，培养审美鉴赏与创造能力。此外，通过分析课文中的自然景观描写，增强学生对传统文化的认识与尊重，促进文化传承与理解。学情分析本节课针对的是五年级学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的语文知识，如词汇、语法和句型，能够进行简单的阅读理解和写作。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，具备一定的观察、分析、推理和表达能力。然而，对于细腻的情感表达和深入的审美鉴赏，部分学生可能还显得力不从心。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对自然景物和美好事物充满兴趣，这有助于他们对《月迹》一课的学习。但在自我约束能力和学习习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生一定影响。

此外，学生在团队合作和表达交流方面表现出不同的行为习惯，有的学生积极参与，乐于分享，而有的学生则较为内向，羞于表达。这将影响课堂讨论和互动的开展。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以促进全体学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文中重点词汇和描写方法，帮助学生理解作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对月亮描写的感受和看法，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演课文中角色，亲身体验月亮的变化，增强学生的代入感和体验感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文中描绘的月亮图片和动画，帮助学生直观感受课文内容，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板软件，让学生在课堂上实时参与月亮描写的练习，提高教学互动性和效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看月亮相关的视频、阅读其他作家描绘月亮的文章，丰富学生的知识储备。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一张美丽的月亮图片，引导学生观察并提问：“你们觉得月亮美在哪里？月亮的变化给你什么样的感受？”通过提问激发学生对月亮的好奇心和兴趣。

提出问题：引导学生思考课文中可能会提到的月亮的痕迹，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文《月迹》中重点词汇和描写方法，帮助学生理解作者的情感表达。

用时：5分钟

b.组织学生进行小组讨论，分享对月亮描写的感受和看法，培养学生的表达能力和团队合作精神。

用时：5分钟

c.创设情境，让学生扮演课文中角色，亲身体验月亮的变化，增强学生的代入感和体验感。

用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出与月亮描写相关的问题，引导学生运用所学知识进行回答，巩固对新知识的理解和掌握。

用时：5分钟

b.学生在小组内进行月亮描写的练习，互相交流、讨论，提高表达能力。

用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容设计具有启发性的问题，引导学生思考，检查学生对新知识的掌握情况。提问过程中，注意关注学生的回答，及时给予鼓励和指导。

用时：5分钟

5.双边互动环节（5分钟）

a.教师挑选几名学生分享他们在小组讨论和练习中的心得体会，鼓励其他学生发表自己的看法。

用时：3分钟

b.针对学生的分享，教师进行总结和点评，强调重点知识和技能，同时指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进建议。

用时：2分钟

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师布置课后作业：要求学生观察月亮，运用所学知识进行描绘，并尝试加入自己的情感表达。通过课后作业，培养学生的观察能力、表达能力和审美创造能力。

用时：5分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重激发学生的学习兴趣和求知欲，充分体现教学双边互动，创新性地运用情境教学法和讨论法，确保学生理解和掌握新知识。同时，关注核心素养能力的拓展，使学生在学习过程中不断提高自身的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月光启蒙》作者：贾平凹

-《月夜忆舍弟》作者：杜甫

-《中秋月》作者：苏轼

-《月亮和六便士》作者：毛姆（注意选择适合小学生阅读的版本）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料，仔细阅读并摘抄文中关于月亮的美好描写，对比《月迹》中的描写，体会不同作者的情感表达和写作风格。

-鼓励学生观察不同时间段的月亮，如新月、上弦月、满月、下弦月等，并尝试用画笔或文字记录月亮的变化，增强学生对自然美的感知。

-布置学生以“月亮的故事”为主题，编写一篇短篇故事，要求运用本节课学习的描写方法，培养学生的想象力和创造力。

-组织学生进行课后小组讨论，分享自己的阅读心得、观察记录和创作成果，促进同学间的相互学习和交流。教学反思与改进在本次《月迹》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，需要在今后的教学中进行反思和改进。

1.关于课堂导入环节，我发现虽然通过展示月亮图片和提问方式激发了学生的兴趣，但部分学生对月亮的了解仍然有限，导致他们在回答问题时显得不够自信。为此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生在课前收集关于月亮的资料，以便在课堂上更加积极主动地参与讨论。

2.在讲授新课的过程中，我发现部分学生对重点词汇和描写方法的理解不够深入。为了提高教学效果，我决定在今后的教学中增加师生互动环节，如让学生现场举例说明描写方法，或进行角色扮演，以加深他们对知识点的理解。

3.巩固练习环节中，部分学生在讨论和练习时显得不够积极。针对这一问题，我计划在未来的教学中，设计更具趣味性和挑战性的练习任务，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

4.课堂提问环节，我发现部分学生对于开放性问题回答不够全面。为了提高学生的思维能力和表达能力，我将在今后的教学中，注重提问策略的调整，引导学生从多角度思考问题，并进行示范性回答。

5.在双边互动环节，我发现部分学生在分享心得时较为紧张，可能是因为缺乏足够的自信。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，培养学生的自信心，提高他们在课堂上的表现。

改进措施：

1.优化课堂导入环节，提前布置预习任务，让学生有备而来。

2.增加师生互动环节，通过角色扮演、现场举例等方式，提高学生对重点知识的理解。

3.设计更具趣味性和挑战性的巩固练习，激发学生的学习兴趣。

4.调整提问策略，引导学生多角度思考问题，并进行示范性回答。

5.注重培养学生的自信心，多给予鼓励和表扬，提高学生在课堂上的表现。板书设计①重点知识点：

-月亮的痕迹

-描写方法：比喻、拟人、排比

-情感表达：向往、欣赏、热爱

②关键词：

-月迹、美丽、变化

-情境、想象、表达

-自然、美好、情感

③重点句子：

-“月亮升起来了，像一个大玉盘。”

-“月亮的光芒洒在湖面上，像一片银色的世界。”

-“我们望着月亮，心中充满了对美好的向往。”

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过采用艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。在板书布局上，可以采用图形、色彩等元素，将关键词和重点句子融入其中，形成一幅美丽的“月迹图”，让学生在欣赏中学习，增强记忆效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意学生是否能主动回答问题、提出观点，以及对月亮描写的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度以及成果的展示。关注学生是否能在讨论中运用所学知识，进行有效沟通和协作。

3.随堂测试：通过简短的书面测试，检验学生对课文《月迹》中重点词汇、描写方法和情感表达的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，特别是关于月亮观察记录和创作故事的作业，以评估学生的观察力、创造力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议。

在评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-保持评价的正面性和鼓励性，激发学生的学习积极性。

-评价要具体、有针对性，让学生明白自己的长处和不足。

-提供改进建议时，要具有操作性和实用性，帮助学生明确改进方向。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。

-定期对教学评价与反馈进行总结，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.观察月亮：学生观察不同时间段的月亮，记录月亮的形状、颜色和亮度变化，并用自己的话描述观察到的月亮。举例：新月像一弯银钩，满月像一个大玉盘，下弦月像一弯微笑。

2.月亮描写练习：学生选择一个场景，用比喻、拟人和排比等修辞手法描绘月亮。举例：月亮像一面银色的镜子，静静地悬挂在夜空中，它的光芒洒在大地上，像一片银色的世界。

3.编写月亮故事：学生编写一个关于月亮的故事，可以是自己和月亮的奇遇，也可以是月亮的传说。要求运用课文中的描写方法和情感表达。举例：从前有一个小孩，他非常喜欢月亮。有一天，他终于有机会和月亮成为了朋友，他们一起在夜空中玩耍，度过了许多快乐的时光