2024届高考考场作文如何快速拟题 教学设计

2024届高考考场作文如何快速拟题教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届高考考场作文如何快速拟题教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为“2024届高考考场作文如何快速拟题”，关联高中语文教材的写作章节，特别是关于作文标题的构思部分。内容涉及如何运用学生已学习的修辞手法、文章结构知识，快速构思富有创意且切合题意的作文标题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了比喻、拟人等修辞手法，掌握了记叙文、议论文等基本文章结构，这些知识将作为基础，帮助学生掌握快速拟题的技巧。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是写作能力和创新思维。通过学习快速拟题技巧，学生将能够结合所学修辞手法和文章结构知识，提高作文标题的创意性和精准性。培养学生面对高考作文题目时，能迅速调动语言积累，准确表达思想，提升其语言建构与运用能力，促进思维发展与提升，增强审美鉴赏力，为作文增色，提高整体写作水平。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的重点在于让学生掌握作文快速拟题的方法，包括运用修辞手法和文章结构知识。

-举例解释：例如，通过分析优秀作文的标题，引导学生学习如何运用比喻、对仗等修辞手法，使标题新颖有趣，同时切合文章主题。

2.教学难点：

-难点内容：学生在快速拟题时难以把握标题的创新性和准确性，以及如何将抽象的主题具体化、形象化。

-举例解释：针对这一难点，教师需指导学生如何从题目中提炼关键词，结合所学修辞手法进行创意构思，如将抽象概念“时间”具体化为“流沙中的珍宝”等形象化表达，使标题既能吸引读者，又能准确反映文章内容。此外，教师还需帮助学生学会在短时间内筛选和整合语言材料，提高拟题效率。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过精讲优秀作文标题案例，引导学生学习拟题技巧，激发思维。

-讨论法：组织学生分小组讨论，互相评价拟题作品，提高学生的合作能力和批判性思维。

-实践法：设置模拟高考作文题目，让学生现场操作，即时反馈，巩固所学方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影展示优秀标题案例，增强视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生进行词汇筛选和修辞手法应用，提高拟题效率。

-网络资源：引入网络优秀作文资源，拓宽学生视野，借鉴更多创意拟题方法。教学过程首先，我会引导大家回顾一下我们在课本中学到的关于作文标题的重要性，以及它是如何影响整篇文章的表达效果的。接下来，我们将一起深入探讨如何快速拟题，确保标题既有创意又能准确传达文章的主旨。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们都知道，一个好的标题是作文成功的一半。它能够吸引读者的注意力，也是评分老师对你作文的第一印象。今天，我们就来学习如何在考场有限的时间里，快速构思出一个既精彩又贴切的标题。

2.理论讲解与实践（20分钟）

首先，我要给大家讲解几种常用的作文标题构思方法。请看大屏幕，这里有一些我们课本中的例子：

（1）运用修辞手法：比如比喻、拟人等，可以使标题更生动形象。例如，《时间——流沙中的珍宝》。

（2）提炼关键词：从题目中找出关键词，进行创意组合。例如，《梦想照进现实》。

（3）反映文章主题：确保标题与文章内容紧密相关，避免文不对题。

3.小组讨论与展示（15分钟）

现在，请同学们分成小组，互相讨论你们构思的标题，然后每组选出一个最满意的标题进行展示。其他同学在聆听时，可以思考这个标题好在哪里，有没有可以改进的地方。

4.课堂实践与反馈（20分钟）

现在，我将给出三道不同类型的高考作文题目，请大家独立思考，尝试快速拟题。完成后，我会挑选部分同学的标题进行点评，我们一起来看看这些标题是否符合我们今天学习的要点。

（1）给出记叙文题目，如“难忘的那一课”，学生实践拟题。

（2）给出议论文题目，如“论网络对青少年成长的影响”，学生实践拟题。

（3）给出说明文题目，如“介绍一种你熟悉的事物”，学生实践拟题。

5.总结与拓展（10分钟）

6.作业布置（5分钟）

课后作业：

（1）从近几年的高考作文题目中，选择三个不同类型的题目，分别运用今天所学的技巧进行拟题。

（2）总结自己在拟题过程中的心得体会，并结合课本内容进行分析。

同学们，今天的课程就到这里。希望你们能够将所学知识运用到实践中，不断提高自己的写作水平。下节课，我们将一起分享和分析大家的作业成果。加油！学生学习效果1.掌握快速拟题的方法：学生们能够理解并运用修辞手法、提炼关键词等技巧，快速构思出富有创意且贴切的作文标题。与教材中的写作章节相呼应，学生们在实践中加深了对这些知识点的理解和运用。

2.提高写作兴趣和主动性：通过课堂实践和小组讨论，学生们对作文写作产生了更大的兴趣，主动参与到拟题过程中，积极思考如何使自己的标题更加吸引人。

3.增强批判性思维和评价能力：在小组展示和课堂点评环节，学生们学会了如何评价和修改标题，不仅提高了自己的批判性思维能力，还能在同伴的作品中发现优点和不足，相互促进，共同提高。

4.加强对文章结构的把握：在拟题过程中，学生们意识到标题与文章结构的关系，学会了如何使标题与文章内容紧密相连，避免离题。

5.提升语言表达和审美鉴赏能力：学生们在拟题时，能够更好地运用所学词汇和表达方式，使标题更具文学美，提升作文的整体审美价值。

具体表现如下：

1.学生能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法，使标题更具表现力。例如，在学习了课本中的案例后，有学生为“难忘的那一课”拟题为“烙印在心中的印记”，既生动形象，又引人深思。

2.学生们能够从题目中准确提炼关键词，进行创意组合，使标题更具吸引力。如“论网络对青少年成长的影响”，有学生拟题为“网络双刃剑：成长路上的明灯与陷阱”，既概括了文章主题，又激发了读者的阅读兴趣。

3.学生们能够根据文章类型和内容，构思出符合题目要求的标题。如“介绍一种你熟悉的事物”，有学生拟题为“智能手机：生活的便捷与困扰”，既反映了说明文的客观性，又具有一定的深度。

4.在课后作业中，学生们能够独立运用所学技巧进行拟题，并在分享和分析过程中，不断优化自己的标题。这一过程充分体现了学生对教材知识点的掌握和运用能力。典型例题讲解例题一：

题目：请以“成长路上的陪伴”为主题，为一篇记叙文拟一个富有创意的标题。

答案：《岁月相随，感恩同行》

解析：该标题运用了对仗和拟人修辞手法，将“岁月”拟人化，表达了时间陪伴着我们成长的过程，同时传达出对陪伴者的感激之情。

例题二：

题目：请为一篇关于“低碳生活”的议论文拟一个具有启发性的标题。

答案：《绿色生活，共赢未来》

解析：该标题提炼了“低碳生活”和“共赢未来”两个关键词，通过创意组合，传达出文章主旨，同时激发读者的思考。

例题三：

题目：请以“家乡的习俗”为题，为一篇说明文拟一个简明扼要的标题。

答案：《传统与现代的交融：家乡习俗探究》

解析：该标题概括了文章的主题，同时突出了说明文的客观性和探究性质，引导读者了解家乡习俗的内涵。

例题四：

题目：请为一篇关于“勇敢面对挫折”的作文拟一个鼓舞人心的标题。

答案：《逆风飞翔：挫折中的成长力量》

解析：该标题运用了比喻修辞手法，将面对挫折的过程比作逆风飞翔，强调了勇敢面对挫折的重要性，传递出积极向上的力量。

例题五：

题目：请为一篇关于“友谊”的作文拟一个富有诗意的标题。

答案：《岁月流转，友谊长存》

解析：该标题通过对仗和修辞手法，表达出友谊经历时间考验，依然长久的美好寓意，符合文章主题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将课本知识与实际操作相结合，通过设置模拟高考作文题目，让学生在实践中掌握快速拟题的方法，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体设备和网络资源，展示优秀作文标题案例，拓宽学生视野，激发他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对题目不够熟悉或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我发现讲授法在某种程度上限制了学生的主动性，他们可能更倾向于通过自己的探索和实践来学习。