七年级语文下册 第五单元 19 外国诗二首教案 新人教版

七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级语文下册第五单元第19课《外国诗二首》。本节课主要内容包括两首外国诗歌：《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》。这两首诗分别描绘了不同的生活场景和情感体验，通过深入解读诗歌内容，引导学生体会诗人的情感表达和诗歌语言的美感。

教学重点：理解并背诵两首诗歌；分析诗中的意象和修辞手法；感受诗歌所表达的情感，提升对诗歌的鉴赏能力。

教学难点：诗歌中的象征意义和深层情感的理解；如何运用诗歌语言表达自己的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和创新思维能力。通过学习两首外国诗歌，《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》，学生能够深入理解诗歌的意境和情感，提升对诗歌的鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生对文学语言的敏感度和运用能力。此外，通过诗歌的欣赏和创作，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表达能力。通过本节课的学习，使学生在文学审美、创新思维和语言运用等方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵两首诗歌《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》。

2.分析诗中的意象和修辞手法，解读诗歌的象征意义。

3.感受诗歌所表达的情感，提升对诗歌的鉴赏能力。

难点：

1.诗歌中的象征意义和深层情感的理解。

2.如何运用诗歌语言表达自己的情感。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过引导学生反复朗读、默写和背诵来加深对诗歌内容的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、教师引导和案例分析等方式，帮助学生理解诗歌中的象征意义和深层情感。

3.鼓励学生参与诗歌创作，提供写作指导和反馈，帮助学生运用诗歌语言表达自己的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与本节课两首诗歌相关的背景资料，如诗人的介绍、诗歌的创作背景等，以便于学生更好地理解诗歌内容。

b.准备诗歌中涉及的自然景观、人文景观等图片或插图，帮助学生形象地感受诗歌的意境。

c.筛选一些与诗歌主题相关的电影、动画或舞蹈视频，以多媒体形式丰富课堂教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.按照教学需要，将教室座位重新布置，形成小组讨论区，便于学生分组讨论和互动交流。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果和创作的作品。

c.在教室墙壁上贴上与诗歌主题相关的海报或宣传画，营造浓厚的教学氛围。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用投影仪、计算机等教学设备，以及教学所需的软件程序。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线诗歌数据库、文学鉴赏网站等，以便于课堂上引导学生查阅和参考。

7.教师备课本：教师需提前准备好备课本，记录教学内容、过程和可能出现的问题，以及针对不同学生的教学策略。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的试卷、作业批改标准等，以便于课堂上对学生的学习情况进行监测和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级语文下册第五单元19外国诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面临选择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的选择与人生的关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的诗歌案例。《未选择的路》描绘了一个人在森林中面临选择的场景，而《假如生活欺骗了你》则表达了面对生活困境时的情感体验。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗歌的象征意义和深层情感。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌中所表达的情感和意象。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在表达情感和思想方面的作用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、意象和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌表达情感和思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解和背诵两首外国诗歌《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》。

2.掌握诗歌的基本概念，包括诗歌的形式、节奏、韵律和意象等。

3.分析诗中的意象和修辞手法，解读诗歌的象征意义和深层情感。

4.提升对诗歌的鉴赏能力，培养文学素养和审美情趣。

5.培养创新思维能力，通过诗歌创作和讨论激发想象力和表达能力。

6.提高团队合作和沟通能力，通过分组讨论和成果展示培养协作精神。

7.增强对外国文化的理解和尊重，拓宽国际视野。

8.培养批判性思维能力，对诗歌内容进行深入分析和评价。

9.提高self-directedlearning（自主学习能力），学会独立思考和解决问题。

10.增强对语言的敏感度和运用能力，提升英语语言水平。

这些学习效果将使学生在语文学科和其他学科中都能得到全面提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入分析和解读，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。

(2)请学生尝试创作一首诗歌，表达自己的情感和思想，可以是中文或英文，字数不限。

(3)针对《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》这两首诗歌，请学生撰写一篇短文，分析诗中的象征意义和深层情感，并谈谈自己的感受和启示。

2.作业反馈：

(1)对于学生的诗歌分析和解读作业，我会仔细阅读并批改，指出其中的优点和不足，给出改进建议。

(2)对于学生的诗歌创作作业，我会鼓励创造性和个性化的表达，同时给出具体的修改意见，帮助学生提高写作技巧。

(3)对于学生的短文作业，我会关注学生对诗歌象征意义和情感的理解，以及他们对诗歌的个人感悟和启示。

(4)我会将批改后的作业及时返还给学生，并与他们进行面对面的交流，解答他们的问题，确保他们对作业的改进有清晰的方向。

(5)对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行总结和讲解，以便全班学生都能从中受益。板书设计1.《未选择的路》板书设计：

-主题：人生的选择

-路：形象的符号，代表人生中的抉择

-森林：象征未知和迷茫

-两条路：代表不同的选择

-车辙：象征多数人的选择

-荒草：象征未选择的路的孤独和艰难

-群鸟：象征自由和宁静

-回声：象征内心的反思和遗憾

2.《假如生活欺骗了你》板书设计：

-主题：面对生活的挑战

-生活：象征现实和挑战

-欺骗：象征生活中的不公和困扰

-眼泪：代表情感的流露

-笑容：代表积极的面对生活

-阳光：象征希望和乐观

-舞蹈：象征积极的生活态度

-笔：象征书写自己的命运教学反思与改进在教授《七年级语文下册第五单元19外国诗二首》的过程中，我观察到了学生的反应和学习效果，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解诗歌的意象和修辞手法方面存在一定的困难。他们对于一些抽象的概念和象征意义不够敏感，很难抓住诗歌的深层含义。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生深入解读诗歌，培养他们的文学鉴赏能力。

其次，学生在创作诗歌时的表达能力也较为有限。他们往往难以将自己的情感和思想准确地表达出来，诗歌的内容和结构也较为简单。为了解决这个问题，我打算在课堂上提供更多的写作指导和练习机会，鼓励学生尝试不同的写作风格和技巧。

此外，我在课堂上的互动和讨论环节中发现，学生的参与度并不高，很多学生不愿意发表自己的观点和想法。针对这个问题，我