2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023四年级语文上册第三单元9古诗三首

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习古诗三首，培养学生理解古诗文的能力，能够正确朗读、背诵古诗，并能够运用其中的词语和句式进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析古诗的意象、意境和表达手法，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提升学生的审美情趣和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗三首，使学生了解中国古代文化背景和诗歌的特点，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.沟通与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流的能力，提升学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古诗文的理解与赏析：古诗三首《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》的意象、意境和表达手法。

（2）古典诗词的朗读与背诵：准确地朗读古诗，掌握诗句的韵律和节奏，能够背诵古诗。

（3）古诗文中关键词语的运用：学会运用古诗中的优美词语和句式进行表达和创作。

2.教学难点：

（1）古诗文的意象理解：古诗中的意象丰富多样，学生需要学会分析并理解意象所表达的意义。

（2）古诗文的创作背景：了解古诗文创作的背景和历史情境，有助于学生更好地理解古诗文。

（3）朗读与背诵的技巧：学生需要掌握正确的朗读和背诵技巧，提高朗读和背诵的质量和效果。

（4）关键词语的运用：学生要学会恰当运用古诗中的关键词语，提高自己的表达能力。教学方法与策略（1）讲授法：教师对古诗文的意象、意境和表达手法进行讲解，引导学生理解古诗文。

（2）互动讨论法：学生分组讨论，分享对古诗文的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

（3）案例研究法：通过分析具体的古诗文案例，让学生深入了解古诗文的特点和表达方式。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式体验古诗文的意境和情感。

（2）实验：学生通过实验活动，如自制古典诗词朗诵视频，提升朗读和表达能力。

（3）游戏：设计相关的游戏活动，如古诗文接龙，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

（1）PowerPoint：使用PPT展示古诗文的图片和重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频资料：播放相关的古诗文朗诵视频，让学生感受古诗文的韵律和美感。

（3）纸质教材：使用教材中的古诗文文本，作为学生学习和参考的依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗。

-设计预习问题：提出问题，如“古诗中的意象有哪些？它们如何表达诗人的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解古诗的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解古诗的背景，激发学生对古诗的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的意象、意境和表达手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验古诗的知识。

-提问与讨论：学生勇敢提问并参与讨论，深入理解古诗。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古诗的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的知识点，掌握古诗的赏析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生选择一首古诗进行深入研究和分析。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识点和赏析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能力：学生将能够理解《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗的意象、意境和表达手法，对古诗文有更深入的理解。

2.朗读与背诵：学生将能够准确地朗读古诗，掌握诗句的韵律和节奏，并能够背诵三首古诗，提高语言表达能力。

3.关键词语运用：学生将学会运用《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》中的关键词语进行表达和创作，提升语言运用能力。

4.文化认同：学生将了解中国古代文化背景和诗歌的特点，对中华优秀传统文化的认同感和自豪感将得到增强。

5.合作与交流：学生在小组讨论、分享和互动中，将提升团队合作意识和沟通能力，培养良好的社交技能。

6.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

7.审美情趣：通过学习《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》等优美的古诗文，学生的审美情趣将得到提升。

8.创造力：学生将能够在创作中运用古诗文的表达方式和意象，发挥自己的创造力，进行文学创作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性和准确性，以及对课堂活动的投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及对古诗文的理解深度和分享的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗的理解和赏析能力。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量和及时性，以及对古诗文的深入研究。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》三首古诗的教学内容，突出意象、意境和表达手法等核心知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程，从预习、课堂学习和课后拓展依次展开，使学生能够清晰地理解学习过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁直观，用精炼的语言和符号概括古诗的核心内容，便于学生快速把握。

4.突出重点：板书应强调古诗中的意象、意境和表达手法等关键要素，帮助学生抓住重点。

5.准确精炼：板书设计应准确反映古诗的文意和表达技巧，避免歧义和误解。

6.艺术性和趣味性：板书设计可以采用创意字体、图案和色彩，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

7.启发性：板书设计应留有空间，引导学生进行思考